《网络教育评价》PPT课件.ppt

第七章 网络教育评价和质量认证,第一节 网络教育评价概述,主要内容,1.关于教育评价,评价是一价值判断的过程，是对客体满足主体需要程度的判断。 教育评价是指根据教育目标及其有关的标准，通过系统收集和分析信息资料对教育活动价值做出判断，以期达到教育价值增值的过程。,教育评价功能,1.关于教育评价,网络教育评价隶属于教育评价的范畴，是运用 现代科学和技术手段，以网络教育为对象，依 据网络教育的目标和一定的评价标准，对网络 教育的功能发挥和取得的成果进行价值判断的 过程。不仅具有一般教育评价的共性，更具有 强烈的个性特点。,网络教育评价,评价内容覆盖 范围的拓宽,评价实施 更加复杂,技术的作用 更为突出,评价主体 多元化,评价重点 关注过程,网络教育机构 、教师、教学 资源、学习者,教学、技术、 实施、组织， 相互影响； 不断变化； 商业化运作； 成本和效益,哪一方面的评 价都包含技术 ：学习者、教 师、组织机构 评价方式依赖 技术,教师或教学小组 、本人或学习伙 伴、家长或专家 ；强调自主性 和协作性；自我 评价和同伴互评,注重创新精神、 协作精神与解决 问题能力，关注 学习过程；海量 化信息存储、 人工智能、决策 树、多维数据库 、数据挖掘技术,网络教育评价的特点,网络教育评价的特点,2.网络教育评价的特点,第七章 网络教育评价和质量认证,第二节 网络教育评价体系,对学习者评价： 核心、主体内容 ；其他评价由此 引发,直接影响学习者： 教师、网络教育资 源、网络教育平台 、教学过程、学习 支持服务系统,潜在影响因素：网 络教育机构背景、 行政管理、办学水 平、办学效益、社 会影响等,网络教 育评价 体系层 次,第一层次,第二层次,第三层次,网络教育评价体系,主要内容,对网络课程的评价,客观题：是非题 、选择题、填空题 、配对题；不会因 为主观因素变化 主观题：名词解释 、计算与分析、简 答题、论述题；受 主观因素影响大,反馈：得分、正确 答案、学习建议等 避免猜测产生影响 ：重复出题、不同 方式 完善反馈机制：不 直接给出答案，给 出提示信息；查询 自己和他人分数； 后续路径和补充,在线测试题,1 .对学习者的评价,（1）针对行为目标 的学习评价,主要用于操作技能的评价： 医学、军事领域、飞机驾驶、外科 手术训练，通过虚拟现实技术,虚拟 操作,虚拟 操作,虚拟 操作,1 .对学习者的评价,（1）针对行为目标 的学习评价,（1）针对行为目标 的学习评价,虚拟 操作,1 .对学习者的评价,（2）针对生成性目标 学习评价,（2）针对生成性目标 学习评价,电 子 档 案 袋,电子档案袋是指在网络环境下，学习者对自己的学习过程进行展示 的信息集合，既包括学习者关于学习目标、学习活动、学习成果、 学习业绩、学习付出、学业进步等方面的表现，也包括学习者对于 学习过程和学习结果进行的反思。可以作为家长、教师、学习者自 己、学习同伴评价学习成效和学习者本人反思学习过程的一种工具,学习目标、学习记录、作品收藏、教师评价、同伴评价、自我反思评价、清晰/合适的作品评价标准。,内容确定 电子档案袋系统的开发 电子档案袋的充实和完善,收录和管理功能 交流和反馈功能 促进发展功能,电子 档案袋,电子档案袋 基本内容,电子档案袋 功能,电子档案袋 创建,1 .对学习者的评价,（2）针对生成性目标学习评价,教师钻研教学 大纲和课程资 源的评价.,分析和了解学 习者工作的评价,学习准备相关工作 的评价：知识准备 、身心准备、物质 准备。达成共识， 补充学习准备,2.对网络教师的评价,（1）网络教学 准备的评价,辅导质量的评价 ：辅导内容、辅 导方法、学习者 学习能力培养、 答疑、作业布 置和批阅,教学组织的评价 ：大规模授课、 小组学习、个体 学习,对学习评价工作 的评价：评价工 具的选择、对学 习者评价全面、 应有助于学习者 发展、评价客观 公正科学,2.对网络教师的评价,（2）网络教学具体实施的评价,网络课程的 教学设计,专业知识,在线教 学实践,人际交流,2.对网络教师的评价,（3）网络教师在线指导活动评价标准,3 对网络课程评价,教学 设计,教学 内容,可用性,技术性,信息 呈现,文档 资料,（1）网络课程评价的基本内容,教学 设计,3 对网络课程评价,（1）网络课程评价的基本内容,3 对网络课程评价,（1）网络课程评价的基本内容,3 对网络课程评价,（1）网络课程评价的基本内容,技术性,（ 4 ）规范性,（ 3 ）安全性,（ 2 ）兼容性,（ 1 ）可靠性,3 对网络课程评价,（1）网络课程评价的基本内容,媒体选择 有效性,信息 呈现,界面设计,3 对网络课程评价,（1）网络课程评价的基本内容,学习辅导材料,技术文档资料,文档资料,3 对网络课程评价,（1）网络课程评价的基本内容,具有一流教师队伍、 一流教学内容、一流 教学方法、一流资源 和教材、一流教学管 理和支持服务等特点 和网络教育特色的示 范性课程。,教学理念和教学设计 、教师队伍、教学内容 与学习资源、教学活动 组织与实施、学习支持 服务和教学效果等与 课程建设有关的全部 内容。,网络教育 精品课程,评审指标,（2）国家精 品课程评估 指标体系,3 对网络课程评价,4.对学习支持服务系统的评价,保障性,全面性,有效性,可靠性,及时性,评价主要维度,一个完善的、强有力的学习支持服务系统,学习支持服务系统应面对全体学生,所提供的各类服务是适应学生学习需要的，符合学生的实际情况,所提供的学习支持服务项目能可靠地、准确地完成,学生所需要的信息和服务是及时的,办学机构的管理者、高质量的师资队伍和技术队伍、相应的管理规章措施、学习中心的硬件设施能保障服务的顺利传送。,第七章 网络教育评价和质量认证,第三节 网络教育质量认证,主要内容,1.质量认证概述,质量认证:质量认证是由第三方对产品、过程或服务满足规定要求给出书面保证的程序。,（1）质量认证,产品质量认证与质量体系认证区别 a.认证对象不同 b.通过认证后的证明方式不同 c.实施认证的依据不同,1.质量认证概述,教育评价:被动要求参加的， 不利于调动客体的积极主动性 教育质量认证:教育机构主动 积极的申请参加认证,被测客体的主动性差别,区别,实施检测的主体不同,最终目标的差异,教育评价:表彰先进、 激励落后者； 教育质量认证最终目标:促进 教育质量的整体提高，建立 合理的教育市场机制,实践中实施过程不同,教育评价:带有很强的研 究性质，可能会提出不同 的评价模式与操作过程； 教育质量认证:制度化的 质量评定程序，具有很强 的规范性和可操作性,教育评价:教育机构的行政上 级部门，或是相关的行业组织 教育质量认证:第三方的教育 质量监督机构或质量认 证中心。,（2）教育质量认证与教育评价,2.网络教育质量认证,（1）网络教育质量认证： 由第三方的经授权的教育 质量认证机构，依据统一 的网络教育质量认证标准 ，对各类从事网络教育机 构的网络教育质量进行评定 验证，确定其是否达到 标准的合格评定程序。,2.网络教育质量认证,质量标准的研究和制定,网络教育质量认证机构的建设,网络教育认证过程的确定,（2）网络教育 质量认证的实施主要包括三项工作内容,2.网络教育质量认证,取得质量 认证要做 的工作,质量保证体系的筹建与质量体系文件的编写 四层文件：质量手册（质量目标、部门职责与权限的划分）、质量计划书（质量活动的环节及怎样做）、作业指导书（岗位的工作标准和规范）、质量记录（自我审核的记录表）。,与质量认证直接相关的各项工作 掌握信息（自身质量水平和第三方信息。） 选定认证机构，提交正式申