《级数学说课》PPT课件.ppt

说课内容： 苏教版二年级数学,合肥实验学校：吴申霞 二0一三年三月二十,数与代数,实践与综合运用,统计与概率,数的认识,数的计算,空间与图形,认识角,统计与可能,二十四点,量的计量,探索规律,找规律,认识时分秒,千以内数的认识,乘法口诀和口诀求商,认识乘除和万以内数的加减法,教学内容,量一量,有趣的七巧板,毫米，厘米，分米和米,位置与方向,观察物体,教学进度,我的建议,单元分析,教学重难点,第一周 (225-31) 认识乘法，练习一，1-4乘法口 诀，练习乘加乘 减，5和6的乘法口诀，复习 第二周 （34-38）快乐的队日活动，认识四边形、五边形和六 边形，练习 第三周 （311-315）有趣的七巧板，平均（一），练习，平均分（二），练习 第四周 （318-322）认识除法，练习，口诀求商，练习，认识线段，练习 第五周 （325-329）厘米，练习，米，练习，量一量，练习 第六周 （41-45）确定位置，认识东南西北（一），认识东南西北（二），7的乘法口诀和乘法竖式，练习，用7的乘法口诀求商和除法竖式,我的教学进度,我的教学进度,第七周 （48-412）8的乘法口诀和用口诀求商，练习，9的乘法口诀，乘法口诀表，连乘，连除和乘除混合运算，算“24点” 第八周 （415-419）认识钟表，认识时，分，认识几时几分，认识秒，练习 第九周 （422-426）观察物体，统计，可能性，练习，田园风光，复习 第十周 （429-53）有余数的除法（一），有余数的除法（二),练习，认识整百数，认识几百几十，认识几百几十几 第十一周（56-510）比较大小，练习，分米和毫米的认识，简单换算，练习 第十二周（513-517）1000以内的不进位加法，求比一个数多（少）几的数是多少，练习，进位加法，连加，加法估算，练习 第十三周（520-524）认识东南，东北，西南，西北，练习，描述简单的行走路线，测定方向，不退位减，练习,我的教学进度,第十四周（527-5.31）退位减，练习，隔位退位减，练习，复习 第十五周（63-67）认识角，练习，认识直角，练习 比十六周（610-614）整十数乘一位数和乘一位数不进位的两位数，倍的认识和有关倍的简单实际问题，练习，不连续进位乘，连续进位乘，练习 第十七周（617-621）分类统计，你能跳多远，期末复习,联系生活 把握要求,借助操作 巩固新知,单元分析,数与代数：认识乘法 教学重点：初步理解乘法的意义，使学生初步学会从简单的实际情景中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列出乘法算式，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力 教学难点：初步体会乘法和加法的联系和区别，使学生在初步认识乘法并应用乘法的过程中，进一步培养学习数学的兴趣和合作学习的态度 1，在现在的情境中加强对相同加数连加的认识 （1）联系有趣的情境和活动，列出相同加数的算式 （2）描述相同加数连加算式的特点，建立几个几相加的特点 （3）口算相同加数连加的和 2，在有意义接受的基础上，理解乘法的意义 （1）乘法知识的教学分四步：一是从实际问题里抽象出数学问题，二是教 学乘法得基础知识，三是继续教学乘法知识，四是给教学留下反思的空间。 （2）“试一试”进一步体会乘法的意义 3，逐步培养利用乘法解决实际问题的能力 （1）先写出加法算式，在改写成乘法算式，感受解决的多样性，继续体会乘法的意义。 （2）根据画里的“几个几”的数量关系，直接写出一个乘法算式，初步应用乘法解决实际问题 （3）整理乘法问题情境里的信息，并解决实际问题,空间与图形：位置与方向,教学重点：确定位置的方法。 教学难点：描述物体的位置 1，用两个“第几”确定位置 （1）在现实的情境中体会“排”与“个”的含义，以及数的方法 （2）在开放的问题中体会两个“第几”确定位置是必要的，合理的。 （3）在生活情境中应用确定位置的知识 2，用东南西北确定位置关系 （1）联系生活经验，认识生活里的东南西北 （2）借助肢体活动，学会辨认方向 （3）从现在空间过度到平面图，认识平面图上的方向,统计与概率：统计与可能性,教学重点：学习数据的收集和整理，认识方块统计图。 教学难点：感受事件发生的不确定性和可能性 本单元教学两部分内容：一是统计知识，分类整理数据里的信息，用方块图表示数据 二是感受确定现象和不确定现象，初步体会可能性。 统计知识学生利用已有的生活经验会将不同物体进行分类，并且会模仿利用方块图计数，方块图只表示物体的数量，不表示物体其他属性。 在教学统计知识中让学生自己动手调查获得数据以及用画 “”的方法收集整理数据的内容，让学生经历统计活动的全过程，学会简单的统计方法，体会统计能解决实际问题，从而发展初步的统计意识。 “可能性”研究的是不确定现象，因为在不确定现象中，事情的发生有两种或多种可能。通过不确定现象的教学，能培养学生全面而仔细的思考问题的能力。本单元初步教学不确定现象，选择简单而有趣的事情作为研究对象。在教学可能性组织学生自己动手操作，理解并体会可能性在生活中的应用,实践与综合应用:有趣的七巧板,重点：感受七巧板拼出美丽的图案 难点：让学生利用七巧板大胆想象，创造性地拼出有趣的 图案 有趣的七巧板这一实践活动，学生已经熟悉了平面图形，为了巩固学到的图形知识，鼓励学生大胆想象，培养创新精神，感受美丽图案，发展积极的情感与态度。 实践活动分五步： （1）认识七巧板，由5块三角形，平行四边形和正方形各1块 （2）用七巧板中的两块拼成正方形，再改拼成三角形或平行四边形 （3）利用七巧板中的三块拼成已经认识的图形，并说出图形名称 （4）增加选用的快数，用七巧板中的四块，五块，六块拼图形 （5）用一副七巧板拼图形，拼各种各样的图形。 在有趣的拼图活动中，初步培养学生的想象力和创造力。,苏教版二年级数学（上册）教材分析 全册教材安排 本册教材一共安排了12个单元,“数与代数”领域一共安排了6个单元，包括“认识乘法”，“乘法口诀（一）”，“认识除法”，“口诀求商（一）”，“乘法口诀和口诀求商（二）”以及“时、分、秒”。 “空间与图形”领域一共安排了4个单元，包括“认识图形”，“厘米和米”，“位置与方向”和“观察物体”。 “统计与概率”领域安排了1个单元，即“统计与可能性” “实践与综合应用”领域一共安排了5次活动,苏教版二年级数学（下册）教材分析 全册教材安排 本册教材一共安排了个9元,“数与代数”领域一共安排了5个单元，包括“有余数的除法，“认数”，“加法”，“减法”和“乘法”。 “空间与图形”领域一共安排了3个单元，包括“分米和毫米”，“确定位置”和“认识角”。 “统计与概率”领域安排了1个单元，即第九单元“统计”。 “实践与综合应用”领域一共安排了4次活动，包括“我们去植树”“测定方向”“浏览美丽的海滨”和“你能跳多远”。,1、在有效探究过程中落实基础.,探究性学习是新课改中一个十分重要理念，现已被大家所接纳，但在实践中却暴露出不少问题。主要有：（1）探究偏失基点，或偏失数学知识的重难点，或偏失学生认知思维过程的结合点，或偏失面向全体学生的主体点。（2）探究的问题和方式单一性，就是不管教学情境和学生实际不同，都是提“你看到了什么？”、“你发现了什么问题？”或“你想到了什么？”等问题，存在“问题泛化”现象。（3）探究过程缺少应有积极的引导肯定，偏面地理解了学生主体作用，或夸大了其作用。因此，在探究过程中，我们要克服以上问题，落实基础。,我的建议,2、关注学生情感态度的发展和 良好行为习惯的培养。,我的建议,在教学中，既要重视学生掌握基本知识和基本技能的教学，又要重视培养学生的求知欲和好奇心，使他们的意志得到锻炼，建立自信心，养成正确的学习态度。好的学习行为习惯将使一个人终身受益。教学中除了要继续培养学生探究、合作、交流等习惯外，还要重视培养认真读懂文字图意、认真分析数量关系、根据已知信息提出问题等习惯。,3、要充分利用好各种教学手段， 促进教学。,我的建议,对于低年级的学生来说，活泼、好动是他们的天性，要让学生既要坐得住，又要学得好，必须充分调动学生的各种感观，激发学生的学习兴趣。因此，我们要经常利用挂图、多媒体课件进行教学，生动形象。同时也要利用好每个学生的学具袋，让学生有动手的机会。重视课本中的两个数学实践活动，让学生在玩中学，学中玩。,主要措施,1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。 3、以学生经验为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学习兴趣。 4、要多设计一些探索性操作活动,培养实验能力和创新精神。 5、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。,6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。 7、要精心