小学音乐第六册第六单元牧童之歌教案.doc

周次：第十二周第六单元:牧童之歌教具准备:多媒体课件,录音机,电子琴教学内容：歌曲： 剪羊毛小小羊儿要回家 听赏：孤独的牧羊人小放牛教学目标1.知识与能力：学生能基本准确地演唱歌曲剪羊毛，并表达出愉快活泼的情绪。 2.过程与方法：通过学习歌曲，学生进一步巩固“八分附点”及“四分休止符”并让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。3.情感与态度：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。教学重点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏。2、初步唱会歌曲剪羊毛。教学难点：1、八分附点节奏的演唱。2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。课时安排:四课时第一课时:剪羊毛教学过程：一、节奏游戏 、导入课题1、节奏练习2、领略澳大利亚风景特色，导入新课3、学生感受歌曲这首歌带给你的感觉是愉快、活泼地还是悲伤、深沉的？你们听到了剪羊毛的声音吗？在哪听到的？请学一学剪羊毛的声音。（锋利的剪子咔嚓响。）学生听完后回答这三个问题，并模仿剪羊毛的声音和动作。二、学唱剪羊毛1、认识休止符师：同学们听的真仔细，那现在我们来看看这首歌的歌谱，请小朋友仔细观察，这些节奏都有那些共同的特点？ 生：结尾处有0.师：你们的眼力真不错，你们刚刚所说的就是音乐中的休止符0，看看书本，是不是每一句的后面都有一个休止符啊？生：是。师：那你们知道休止符有什么作用吗？生：休息的作用。师：如果我们把休止符的地方唱成“咔嚓”并模仿剪羊毛的样子。（老师唱歌词，同学们为老师唱“喀嚓”）2、熟悉歌曲旋律 用“LA”哼唱全曲。学生找出难唱部分。（附点节奏）老师把附点部分标出了红色，同学们要把这些地方唱得活泼跳跃点，附点音符前一个音要拖长一点。生跟老师把歌曲再模唱一遍。（高声部分感觉声音唱到眉心上，头顶上。）3、有节奏的朗诵第一段歌词师带学生利用歌曲节奏来念第一段歌词。（为什么歌曲中出现了“白云、白色、雪堆、冬天、丝绵”？）生讨论。4、演唱第一段歌词。5、带问题学第二段歌词。（剪羊毛的小朋友为什么要剪羊毛？）生讨论。小朋友，绵羊也是有生命，所以我们在剪羊毛的时候要动作轻点不要用太大的力气，就像我们要轻轻的演唱一样。6、全班同学用活泼，欢快的声音演唱歌曲。休止符部分老师来唱“喀嚓”7、歌曲情感处理：你在剪羊毛的活动中看到自己的劳动成果，你的心情怎样呢？（生答） 师：用饱满、热情的情绪，轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。8、分男女生演唱歌曲，进行剪羊毛比赛。1、2句男生唱，3、4句女生唱，第二部分齐唱。三、课后小记：同学们，我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学唱歌曲剪羊毛，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习！老师希望每个同学都能做一个热爱劳动的好孩子！现在就让我们再次随着剪羊毛的音乐边唱边走出教室。第二课时: 孤独的牧羊人教学过程：一、导入课题1、欣赏哆来咪。2、介绍美国音乐故事片音乐之声。3、欣赏雪绒花。师：这些歌曲组成了影片的精彩部分，其中还有一首歌曲也非常好听，它是上校家里来了几位客人，家庭教师玛丽亚带领着孩子们表演的一段木偶剧，非常的诙谐、动听，我们先来欣赏一下。二、歌曲教学1、听赏孤独的牧羊人。2、介绍歌曲。师：刚才这首歌曲中出现了很多人物，你们能告诉老师吗？生：有牧羊人，有王子，有挑担的农夫等等。师：如果你是作曲家，你会给这首歌曲取个什么名字？学生发表各自的观点。师：为什么这首歌曲会叫做孤独的牧羊人？（生答）师：高高的山顶上牧羊人一个人在山顶放养，没有人陪伴他，他只有用自己的歌声来驱散他的孤独和寂寞，但他的内心并不孤独。他用自己嘹亮、明快而动听的歌声表达了热爱自然，热爱生活的情感，由此而感染了一大群人，有王子、农夫、喝啤酒的人，最后还有个小姑娘和他唱起了二重唱。3、自主学唱歌曲。师：听老师弹一遍这首歌的旋律，用“来”轻轻地跟唱一遍。4、听曲范唱，轻声跟唱。师：现在请同学们再听一遍孤独的牧羊人这首歌曲，并试着唱出来。（播放课件）5、表现歌曲。师：接下来，我们分成三组来演唱一下这首歌曲，所有的“来咿噢嘟”齐唱，比一比，看看哪一组唱得好。你们讨论一下，你们这一组用什么样的感情来唱这一段歌曲。（教师伴奏，学生演唱。）6、介绍“约德尔调”。师：歌曲创作者采用了“约德尔调”写成了这首曲子，使歌曲欢快、诙谐，接下来我们一起了解一下，什么叫“约德尔调”。师：在我们中国的一些民族中，除了直接表现歌曲思想内容的正词外，也常常穿插了一些语气词、象声词，甚至很多还是无意可解的语句，但一经和正词配曲歌唱，成为一首完整的歌曲时，它们就能表现出鲜明的情感，成为整个歌曲中不可分割的一部分。为了区别正词，我们称之为“衬词”，写谱时常用括号括起来，衬词的曲调，称为“衬腔”。同学们，你们想想你们身边有哪些带衬词、衬腔的歌曲。师生共同讨论演唱：康定情歌、青春舞曲、太阳出来喜洋洋、赶圩归来呵哩哩、脚夫调、众人划浆开大船、采磨菇的小姑娘等。三、课后小记:周次：第十三周第三课时: 教学内容: 小放牛教学过程一、情景导入:营造音乐环境。随着明快的小放牛音乐，学生高高兴兴走进教室，师生问好。二、新课教学1、听赏小放牛。（1）多媒体展示小放牛的情景画面，播放小放牛音乐。（2）听一听，想一想：这首乐曲是用什么乐器演奏的？这首乐曲描绘了怎样的画面？（3）熟悉主题音乐。（4）复听全曲。2、教唱小放牛。（1）学习歌词。按节奏朗读歌词。（2）教师简介歌曲中所唱到的赵州桥。解释歌词：第二段中说：“赵州桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此。（3）教唱。A、学习歌谱。B、师：这首歌有什么特点？采用一问一答的形式。师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。C、教师唱一句，学生唱一句。D、教师钢琴弹一句，学生唱一句。E、教师一句一句请同学唱。F、师生接口唱。G、学生将整首歌曲连起来唱。H、指名男女对唱。I、分组对唱。J、表演唱。三、课堂小结快下课了，让我们一起随放牛娃回家吧！播放小放牛音乐，学生边唱边做着牵牛和骑牛动作或做着吹着笛子状走出教室。四、课后小记:第四课时:教学内容:学唱小小羊儿要回家教学过程：一、律动。听剪羊毛师生一起做动作。师：小小音乐家们，让我们随着美妙的音乐一起跳起来好吗？二、导课。1、复习剪羊毛引导孩子说出歌曲的情绪。师：孩子们，老师从你们精彩的表演中可以看出你们非常喜欢这首澳大利亚的剪羊毛，这首歌的情绪怎么样？生：欢快、活泼。2、听音乐感受歌曲的情绪，对两首歌的情绪速度作对比。师：今天老师也给大家带来了一首歌，让我们一起聆听吧！听完后告诉老师这首歌曲和剪羊毛比较，它的速度，情绪怎么样？生：稍慢、抒情。师：同学们听的可真认真！今天我们就来学习这首小小羊儿要回家。板书小小羊儿要回家三、新授。（一）认识全音符、休止符。师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个音乐知识。1、全音符，唱四拍2、四分休止符“0”休止一拍（二）复听歌曲谈感受。师：同学们，这么美的歌曲，让我们一起划着拍子再次来聆听，听完后告诉老师歌里都唱了些什么？生：黄昏牧童赶羊群回家。（三）再次聆听歌曲，找出歌曲中的全音符。师：这么优美的歌曲，让我们一起拍手听，一边听一边找出歌里面的全音符。（四）学生齐读歌词。师：同学们！请齐读歌词!（五）师范唱歌曲。师：同学们！这么好听的歌曲，老师情不自禁的也想表演了，你们欢迎吗？生：欢迎！（六）生跟老师用La哼唱。师：让我们赶快学会歌曲送小羊回家吧！请跟老师用La哼唱歌曲的旋律。（七）生跟琴轻唱歌曲师：让我们跟着琴声轻唱歌