成长,有时只是瞬间的事.ppt

成长，有时只是瞬间的事,1、通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。（3分）,思路点拨：概述文章故事，必须要把握叙述的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等要素。 时间：16岁时 人物：“我”、美术老师、父亲 事件起因：“我”自卑 经过：美术老师的欣赏和父亲的鼓励 结果：“我”改变了人生方向并学有所成 最后用简洁的语言把这些要素组合起来。,16岁时，自卑的“我”因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生的方向并学有所成。（能准确概括内容2分，语言表达1分）,2、第段在文中有什么作用？（2分）,思路点拨：解答开头段的作用，首先要把握开头段的大致内容，然后看其在文章结构或内容上的作用。,内容上，通过抓住关键语句来把握关键信息，关键句有：“心中总有挥之不去的忧愁”、“我的成绩一直在低处徘徊”、“我想，我不像其他同学那样聪明”等，可以提炼出的关键信息有：忧愁、成绩差、自卑等。 结构上的作用则可结合全文内容来把握。文章主体部分是写“我”在老师、父亲的鼓励下转变认识，而第段写的是16岁时的“我”因为成绩差而认为自己不像其他同学那样聪明，这正是“我”原先对自己的认识，也是认识转变的起因，是下文的铺垫之笔。,内容：写16岁的“我”因为成绩差而忧愁、自卑；（1分） 结构：为下文写“我”的认识转变做铺垫。（1分）,3、第自然段写道：“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。”“我对自己的认识”前后有何不同？请结合文章内容进行分析。（2分）,思路点拨：比较前后认识的不同，首先要把握前后自己对自己到底是怎样的认识。以前对自己的认识，在上一小题中已经作了分析。美术课上“我”对自己的认识发生了怎样的改变呢？通过阅读文章，尤其是从第段“我开始了一个人的战争，和自卑作战，和懒怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用阳光、自信、上进这些形容词来形容我”，我们不难发现这种由自卑向自信的转变。,要求与评分：对“认识”分析到位，前后各1分，若语言表达不好，酌情扣分。 示例：美术课之前“我对自己的认识”：学习成绩差，不如其他同学聪明 美术课之后“我对自己的认识”：（对艺术美）挺有悟性，不会比其他同学差,4、选文第段为什么要写“周围有窃窃的笑声与私语”？,思路点拨：这其实是一道赏析写作技法的运用之美题。解答此题，要确定运用的写作技法，并结合特定语境，了解“我”当时的处境和状况。开头第段已经交代了“我”是一个疏于学业的成绩较差的学生，这里以周围同学的反应进一步强调了一点，运用了侧面描写的手法。,（2分，指明“侧面”1分，分析1分）借周围人的反应，从侧面写出当时的“我”是一个疏于学业的后进生。,5、文末写道：“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈睡莲真迹，我竟热泪盈眶。”请展开想像，用第一人称描写“我”那时的心理活动。（3分）,思路点拨：补写人物的心理，须走进文本，走进人物的内心世界，设身处地地与作品中的人物“感同身受”，从而产生情感共鸣。此时的作者已经完全从自卑中走出来，并取得了骄人的成绩。面对莫奈睡莲真迹，“我”除了自豪，肯定还会想到当年老师的嘱咐，会感激老师对自己的鼓励。大胆展开想象，运用第一人称，表达对老师的感激之情即可。,要求与评分：根据语境，合理想象，用第一人称描写心理活动，体现那堂美术课对“成长”的作用，2分。语言表达1分。,示例一：你终于真实地呈现在我的面前了。当年，我的美术老师告诉我，有机会一定要到法国奥赛博物馆亲眼看看睡莲的真迹，今天我终于实现了夙愿。你的光影亦真亦幻，你热烈而含蓄，你温和而美丽，我第一次看到你就被你深深吸引。当我怯怯地说出对你的观感，美术老师夸我有悟性时，你难以估量我有多欢喜，从此我不再自卑，不再懒怠。你改变了我的人生。,示例二：老师，您是否知道，正是您当年充满欣赏意味的话语，让我从沉睡中苏醒过来；正是您对画作意趣盎然的解读，让我第一次受到了艺术的洗礼。难忘那一段如凤凰涅槃般的心路历程。如果没有那一节美术课，我可能仍是一个慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔的人。感谢生命中有您。,6、批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从画线的A、B、C三处任选一处，自选角度作批注。（3分）,此题其实是考查对语段的赏析。答题格式还是：技法+内容+作用（表达效果）。 技法可以使运用的修辞手法，可以是准确、精当的词语运用，可以是运用的表现手法、表达方式等等。 内容则须揭示写作对象及其某个方面的某个特点。 作用可以是人物的心理或思想感情等。,（3分）要求与评分：能自选一个角度（内容、写法、结构、语言）作批注。内容2分，表达1分。,A句：用排比的修辞手法，写少年的汗味，写老柳树，写蝉儿，写市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围。 用拟人的手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒。 用“蝉儿唱歌”、“远处市音繁忙”来衬托夏日课堂的单调。,B句：运用心理描写。当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了此时“我”的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒。 运用动作描写。“攥紧”、“低头”、“再低头”、“埋进”几个动词，生动准确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而显得窘迫和无助。,C句：运用动作描写，“看我一眼”、“点点头”，传神地写出父亲对“我”开始热爱美术的理解。 用语准确，“意味深长”、“郑重其事”两个形容词，体现出父亲对“我”的理解与坚定的支持。,7、许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间的事”。对此，你有何看法？请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。（3分）,思路点拨：针对文中某种思想观点谈看法，须先深入文本，吃透文本，找出作者观点的理论依据，然后跳出文本，结合实际，联系自己的生活体验，谈自己的理解，可以是赞同，也可以是反对，做到观点鲜明。组织答案时，语言要流畅，不能有病句，还要有层次性。可以引用诗文或名言作为自己观点的理论支撑。,（3分）要求与评分：观点明确，结合文本，1分；生活感悟1分；表达1分。,示例一：我赞成作者的观点。 虽然成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬间的事。 如文中的“我”，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个学习成绩差、内心自卑的孩子变成一个拥有自信，克服懒怠，努力追求理想并学有所成的人。 在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。,示例二：我不赞成作者的观点。 虽然某一次经历可能会改变我们的