高考作文阅卷的思考.ppt

2010年高考作文阅卷的思考,林英,地区2010高考作文题 全国漫画作文：“有鱼吃还捉老鼠？ 全国：浅阅读 北京卷：仰望星空与脚踏实地 上海卷：材料作文：捕鱼 广东卷：与你为邻 山东卷：材料作文：人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成 江苏卷：绿色生活 湖北卷：材料作文：孙悟空 四川卷：由点到直线到平面到立体 天津卷：我生活的世界 重庆卷：难题 陕西卷：材料作文：自主命题 湖南卷：早 福建卷：材料作文【关键词：格林童话 屈原 遭谗言 离骚 司马迁 遭宫刑 史记】 安徽卷：吴兴杂诗 (清) 阮元由此哲理诗引发的思考和联想 辽宁卷：材料作文 江西卷：找回童年 浙江卷：角色转化之间 海南卷：参与 宁夏卷：成才是有规律的,名家点评,2010年高考作文新鲜出炉，今年的高考作文究竟如何？ 王立群：题目简单但意境深远 海岩：写的不是作文 是情怀 王旭明：一席关注现实的盛宴 叶永烈：高考作文题目要大气 阎延文：高考作文，惊艳与遗憾 叶倾城：剑走偏锋可能得高分 步非烟：作文题目应更贴近考生 叶匡政：今年高考作文题比去年差得多 赵丽华：高考作文就是一个游戏 于丹：题目很社会很当下很思维 徐德亮：作文题目可操作性差 王贵成：直面现实直指时弊,关于2010年作文命题声音：,1、面对中学生写作能力的培养，尤其是对现有作文教学模式的影响，命题的方向应该进一步明确。要以考查学生对社会现实的理性思维为主，让学生学会观察生活，提高思辨能力，提高对社会发展的认识能力，从而带动中学生写作教学水平的提高。 张伟明中学语文教学2009.8 2、我们的审美诗化命题，就没有他们可以参考的地方。但是，反过来说，我们是不是也应该从西方的高考命题中，吸取其中理性的、批判性思维的优长呢? 平心而论，这样的理性思维能力，是全世界对大学新生的起码要求。不论是相对于高等学校课程科学理性的系统和严密来说，还是相对于迎接全球知识经济的战略来说，这样的要求应该是超越民族性的。对理性素质的长期忽视，会不会导致我们在人才的竞争中产生某种危机呢？这实在是不可不深长思之的。毕竟，审美情感和理性批判，对一个全面发展的人而言，都是不可或缺的。（来自：，孙绍振教授 福建教育 2009.7B）,3、课改背景下的作文教学改革应该对长期以来作文教学中的“人”的失落的反思与拨正。作为高考命题的导向很重要的一点是真正落实对人的关注情感、思维与个性化的表达。 黄孟轲中学语文教学2009.8 4、作文不仅仅是语言表达的问题，也不仅仅是议论和叙述的问题。一篇作文，反映了作者对社会生活的观察、感受、思考以及因此产生的情感和思想，它是作者的整体文化素质的表现。作为一名中学生，他首先要追求的就是这样的文化素质。 陈建新高考作文“博弈”的是什么 ,2010年高考语文全国二卷,命题阅读下边的材料，写一篇不少于800字的文章。 今年世界读书日这天，网上展开了关于“浅阅读”的行动。 甲：什么是浅阅读？ 乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。浅阅读很时髦的。 丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。 丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。 乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品味，行吗？ 丙：人人都有自己的阅读爱好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺好。 丁：我很怀念过去的日子斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。 甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？ 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,写作指导,信息网络时代，要不要阅读？阅读什么？如何阅读？这是教育关注的问题，更是社会的热点问题。 选准角度，意味着对四人谈话的总体把握。这就要求考生写作中不能只侧重于其中某个方面。“浅阅读”固然有许多优点，但对一个有着悠久历史文化传承的国家而言，阅读生活中更应关注那些有关国计民生、文化传统、长治久安方面的内容。 这则材料中甲、乙、丙、丁四个人关于“浅阅读”的对话，其实代表着对阅读的几种不同认识：乙和丙更喜欢简单轻松的阅读，并且将“浅阅读”界定为缓解压力、舒展个性的一种方式；丁对“浅阅读”这种方式持否定态度，提倡深入阅读；甲提出的问题很有启发性，值得深思。到底什么是真正的阅读？可能不会有一个明确的答案。但对于一个全民进入“浅阅读”的时代，这样一个作文题目极具现实意义和警示意义。 因为我们面临的一个非常尴尬的状况是，几乎已经没有多少人在认真阅读了。所谓的“浅阅读”事实上并不具备阅读的价值，“浅阅读”意味着流行、短期的、缺乏回味的阅读过程。缺失真正的阅读会带来可怕的后果。文明和现代化的进程必须有赖于文化精神和文化品格的传承，让年青一代认识到阅读所具备的巨大价值和意义，是非常重要的。,1、考生有话可说。 考生在50分钟左右完成一篇800字的作文，快速组织材料是最关键的一步，教材是考场作文考生选材上的一座富矿，于考题而言之，教材中提供了大量而坚实的有关“阅读”的范文可以作为思考与联想的素材。考生在教材中钩沉记忆，切入写作不难，如谢冕重新创造的艺术天地，红楼梦香菱学诗，钱钟书谈中国诗、读伊索寓言，林庚说木叶，朱光潜咬文嚼字，王安石游褒禅山记，宋濂送东阳马生序，苏轼石钟山记，袁枚黄生借书说等等。考生只要选择二三篇自己能驾驭之文章，就可以快速进入写作状态完成之。,2，文题指向是开放性的，并不导致结论和答案。这为深入开掘材料，进入辩证思考提供了可能。老话题也可以出新彩，可以谈精读与泛读之关系切乎深与浅问题，这样考生可以把浅阅读放在辩证的层面来一番思辨式的审视。当然也完全可以破立之。浅阅读是网络化的阅读，是百度谷歌式阅读方式或存在。站在传统阅读立场审视。从材料的指向上看，也应如是观。尽管提到顶级大师中，除塞万提斯，莎士比亚外，可能考生对于材料提及的美国作家纳博科夫、法国作家莫里斯德鲁昂、冰岛诺贝尔文学奖得主拉克斯内斯等多位文学家，考生是非常陌生的，但这不影响他们关于浅阅读的逻辑判断。因为教材中关于传统阅读，提供了大量的事实判断。浅阅读是功利娱乐化的，也是浮躁世风在学界的一个投影和显现。阅读不管是学生或者成人都是一个生命课题，人的精神发育，民族的精神境界，人的文明和国家的文明与阅读息息相关。读书人要心怀天下，“为天地立心，为生民立命”，阅读是精神的东西，而浅阅读完不成这一使命。负荷不了这一重担，浅阅读不能承受生命之重。,3、考题利于深入挖掘。 快餐文化式浅阅读与文化创新是背道而驰，基于此拈住创新也可以写出有观点有思想内蕴的文章。浅阅读只能是娱乐和功利的。我个人认为，从读书的独特味道，到精细深入阅读的审美体验是可以写出有个性的文章，而这是浅阅读所没有的阅读体验。古典给你的滋养，读书之乐，精读的独得之乐悠然之趣，涵咏之味，有书痴的考生必能写出痴情之文章，这也是考题独特宜于深入挖掘魅力之所在。读书得其间需要精读，质疑辨难需要精读，推陈出新，务去陈言也需要精读，写你有创新探险的阅读之旅也是有个性飞扬的文章。充满朝气、富有深度正是我们所期待的。,4、便于展开联想的翅膀。 中国文化传统中关于阅读的文化熏陶便于考生启开联想。 莎士比亚“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”礼记中庸“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。意谓仔细的探究，谨慎的思考，明确的辨别。王安石“学者不可以不深思而慎取之也”。董仲舒苦读，三年不窥园。经常是夜以继日地读书，书房紧靠着姹紫嫣红的花园，三年末进花园。司马光苦读“以圆木为警枕，小睡则枕转而觉，乃起读书”。 苏秦的“悬梁刺股”更是熟悉的常典。匡衡凿壁偷光勤学苦读。晋代人车胤收集萤火虫读书;晋代人孙康积雪映雪读书等。古人读书的功夫之于苦之于精才能得其乐，立其德立其功立其言。苦与乐、深与浅应该有许多话题可生发而议论之。,高考全国二卷作文评分说明的警示,2007年、2008年高考全国二卷作文评分“说明”中符合题意的说明都是“以符合材料的内容及含义涉及的范围为准”。而从2009年全国二卷作文评分“说明”有了很大的变化，主要有三个方面： 1、主要看选择角度是否符合材料的内容及含义涉及的范围。 2、选择中心角度和重要角度的属于符合题意。 3、与材料内容及含义范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。 这三个变化对我们的高中作文教学和2010年高考作文备考有以下三方面的警示。,一、一定要紧扣题目或者材料去立意。 2009年“符合题意”的第一个要求，“主要看选择角度是否符合材料内容及含义涉及的范围”，2007年2008 年仅从正面提示“以符合材料内容及含义涉及的范围”为准。以前就有一些作文，它不用试卷所给的材料，开头另引一材料，此材料和试卷材料有相同之处，也有相异处，但文章以此材料为中心材料，越写越远离试卷材料，文章立意与试卷材料含义似是而非。在不强调审题的评卷背景下，就有可能只看文章本身而获得高分，这就让考场作文的限时性、公正性大大降低，为宿构、套作大开方便之门。而2009年却从正反两面做要求，言下之意 “不符合”就是背离题意，这就对作文立意范围的要求更明确、更严格了。,二、选择中心角度和重要角度。 2009年“符合题意”的第二个要求，“选择中心角度和重要角度的属于符合题意”。这个说法在以前的高考作文评分说明中是从来没有的。这让我们联想到近几年的一种现象，话题作文流行天下，作文的审题立意放低要求，致使考生认为“话题是个筐，什么都可以往里面装”，宿构、套作甚至抄袭盛行一时。因为没有立意的相对严格的限制，令阅卷者对文章是否现时独立完成难以确定。高考优秀作文（包括满分作文）公布后，频频被有根有据指认为套作、抄袭之作。为了高考作文的公正性，2009年评分说明特别指出选择材料作文的“中心角度和重要角度”。什么是“中心角度”和“重要角度”呢？ 09年全国二卷作文题，共三则材料道尔顿发现色盲症，安藤百福发明方便面，乔利研制干洗剂。虽然是三则材料，但有同一个中心，三人的发现、发明都是由无意间一件小事引发，而经过有意的钻研取得的。这就是此题的材料的中心角度。抓住此中心后，可以写“小事情蕴含大道理”、“处处留心皆学问”、“善于抓住机会和灵感”、“从灵感到成功还需汗水”等，这些都是重要观点。,三、审题不能打擦边球。 09年全国高考二卷作文评分说明的第三个要求是，“与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（发展等级不给分）”。这是多年来高考作文评分说明首次使用了“沾边”一词，明确界定与材料“沾边”的投机取巧的套作为不符合题意，在30分以下评分。这也是针对近年来考试作文实际情况而定的一个标准，为的就是让考生不能漠视命题者所出题目，限定一定的写作范围，在此范围内众多考生的作文才能用一把尺子去量。否则，各人写各人所宿构准备的作文，中心与试卷命题“沾边”即可，那就不是依题考试，而是自由写作了。 总之，阅读09年全国二卷作文评分说明，其三个变化给下年的备考老师和应考学生三个明确的警示：一是审题立意必须紧扣题目，必须来自所给材料；二是要选择题目或材料的中心角度和重要角度；三是立意扣材料表面上沾边，实际上似是而非，企图以套作宿构去谋取高分的侥幸心理坚决要抛弃,全国卷作文高考方向,1.继续以“软文化”为主导思想。 所谓“软文化”就是那些能体现精神、心灵层面的内容。一些看不见摸不着的东西体现在作文中，例如那些能体现情感、态度、价值观的素材。 2.以材料作文和命题作文为主打。 3.贴近自我和关注生活是主流。 新课改的要求是注重个性，关注社会。无独有偶，在2009年的高考作文题目中，北京卷“我有一双隐形的翅膀”，重庆卷“我与故事”，天津卷“我说90后”，三个直辖市一致的以“我”为主题，直接关注了“我”的心灵世界。所以说以“我”的眼光看世界，避免假大空的策略，体现了人的态度、情感、价值观和展示个性的途径。因此说在2010年及以后的高考作文命题意图中，继续会贴近生活，贴近时代。,4.真实诚挚和健康向上是主调。 作文中表达的思想观点和感情要倾向健康、积极的真情实感。在情感的表达上要融入一种诚实、守信、宽容的心理、体现人间的真爱。注意体现细节。 5.理性思维和发散思维。 高考作文在整体上应该会继续保持理性的倾向。在2010年读者第一期上有“我有一双隐形的翅膀”翅膀的零分作文，因为作者太注重个性张扬了，没有全面、理性的看待问题，一些偏激的思想在作文中出现，给自己打造成“愤青”的形象，于是作文就得不到分数了。大学也不会招这样的学生。因此高考作文题主要思想之一就是要求学生在整体把握得基础上，多角度的阐发思考问题，从而形成一种发散。 为此应该在高考剩余的几个月中加强对写作的规范性训练，尽量围绕人生、社会、自然、文化四大话题写出切合实际、切合题意、中心明确、层次清楚、语言流畅的文章。相信绝大多数学生的作文成绩会得到提升。,反思：满分作文是需要天赋的，高分作文是可以鼓励训练出来的。,一、强化写作全程模拟训练 二、精编、演练几道作文题,一、强化写作全程模拟训练,高考作文应强化“十种意识” 一、审题意识 六、材料意识 二、扣题意识 七、结构意识 三、拟题意识 八、修辞意识 四、文体意识 九、创新意识 五、中心意识 十、规范意识,具体可这样操作： （以2010年上海春招卷作题为例） 根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 几个年轻的营养师曾经在城里工作多年，生活安定，事业有成。两年前他们回到家乡，承包鱼池、树林、和农田，还开了网上店铺，介绍产品的营养价值，展示劳作的情景，销售产品。最近，他们又想邀请顾客来参观自家的鱼塘树林,学生思考下列问题： 1、这是道 （命题方式）的作文题，这种命题方式审题的重心是 。 材料作文 材料 2、这是道多元立意的作文题，试着罗列三种立意。 谈“改变”、“选择”，谈“追求”“憧憬”，谈“创业”、“人生价值”；谈“专业知识的重要性”、“规划成就事业”等。 3、选择一种立意作文，并谈谈你选择这个立意的依据。 （审题立意） 4、环绕这个立意，你能想起哪些材料？ 5、你准备选择哪种文体构思今天的作文？这种文体其行文结构大致是怎样的？ （选材定体）,6、写出个合适的题目吧。 7、写写作文提纲吧。 8、能写写开头和结尾吗？ （谋篇布局） 9、快速成文，你花了多少时间？ 10、作文写完了，你需要看看：题目有吗？字数够吗？错别字、病句修改过来了吗？ （行文修改）,考生考场作文大致分为：审题立意、选材定体、谋篇布局、成文修改这四个步骤。强化写作全程模拟训练目的在于增强学生作文应试意识，规范应试写作行为 。 建议：一星期练习两次，作文题可以从模拟卷中找。,二、精编、演练几道作文题 精编什么作文题来训练我们的学生呢？ 主流命题方式：2009年全国以材料作文和命题作文为主打。,2010年考试院调研卷作文 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 古希腊亚历山大帝未即位时，每听到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天下都被他父亲征服了，自己将来再无用武之地。 唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。所以，钱钟书先生说，有唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。 读了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基础上，提炼观点，展开联想。可以写自己的经历、感受和见解，也可以讲述身边的故事。 【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。除诗歌外，文体不限。不少于800字。不得抄袭。,作文版块的复习策略 积累素材，增强作文文采。,高考作文从某一方面讲也是在考做人，因为作文就是做人。作文需实现两个再现：一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟，更要把感悟的过程展现出来，就是选取行为过程中典型的、美好的、感人的、有意义的东西再现出来。二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章充实、有见地，从而起到陶冶情操、感染人的作用。,对高考作文题几点想法： 1、命题形式：仍为材料作文，可能为命题作文 对策：加强材料作文审题训练 2、考查思维：偏向理性思考 对策：加强议论文这种文体写作指导 3、命题内容：仍为”人文”主题 ，关注生命体验或生态思考，可能侧重学生思维方式的考查 对策：排除法。重点练习高考未涉及的主题 例如：人际生态关系、生存智慧、社会热点（教育热点、文化热点）,试着编写几个作文题：,1、命题作文：最近的陌生人 （人际生态，侧重邻里关系思考） （偏重表达借鉴） 2、材料作文：教育幸福观（关注社会热点，教育热点） 阅读下面文字，根据要求作文。 “当我们看到野蛮的教育为了不可靠的将来而牺牲现在，使孩子受到各种各样的束缚，为了替孩子在遥远的地方准备所谓的幸福，就先把孩子弄得那么可怜时，我们心里是怎样的想法呢？”卢梭（儿童的发现者） “把教育建立在“生活预备说”基础上，会导致以下几方面的不良后果：第一使教育丧失了原动力；第二会用传统的一般期望和要求替代受教育者个人的动机进行教育；第三使人只能求救于外在的动机进行教育。”杜威（美国教育家） 读了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基础上，提炼观点，展开联想。可以写自己的感受和见解，也可以讲述身边的故事。 要求：自定立意，自选文体，自拟题目，不少于8