八年级信息技术试卷质量分析报告.doc

北京市2009 年义务教育教学质量监控与评价测试八年级信息技术测试卷质量分析报告 信息技术学科是2009年北京市实施义务教育教学质量监控与评价的科目之一，学业水平测试是信息技术学科教学质量监控与评价的重要组成部分。本卷是北京市2009年义务教育教学质量监控与评价信息技术学科八年级学业水平测试卷。信息技术学科八年级学业水平测试包括八道大题（其中第五、六、七大题为选做题），总分值为100分。参加测试的学生共有3328名，其中，有效测试卷为3123份。对本测试卷的所有分析是基于这3123份有效测试卷进行的。对测试卷的分析以经典测量理论（CTT）为基础，在整卷水平、大题水平及小题水平三个层次展开，其中主要包括的测量指标有难度、区分度（题总相关、鉴别指数）等。一、测试卷的整体情况按照北京市2009年度义务教育教学质量监控与评价 信息技术学科学生学业水平测试方案的要求，北京市2009年信息技术学科八年级学业水平测试将从学科内容领域和学科能力领域对学生学业进行测查。在学科内容领域上，本测试卷包括“信息技术基础”、“操作系统基础”、“文字处理基础”、“多媒体应用”、“网络基础及应用”和“数据处理基础”六部分内容。其中，“信息技术基础”部分包含5道题，共计9分；“操作系统基础”部分包含11道题目，共计21分；“文字处理基础”部分包含5道题目，共计15分；“多媒体应用”部分包含12道题目，共计14分；“网络基础及应用”部分包含8道题目，共计12分；“数据处理基础”部分包含5道题目，共计29分。在学科能力领域上，本测试卷包含“了解”、“理解”、“掌握”和“解决问题”四部分内容。其中，“了解”部分包含4道题目，共计7分；“理解”部分包含28道题目，共计41分；“掌握”部分包含11道题目，共计48分，“应用”部分包含3道题目，共计4分。（具体见表1）表1 中学信息技术测试细目表 内容领域能力领域信息技术基础操作系统基础文字处理基础多媒体应用网络基础及应用数据处理基础合计（%）题量分值 题量分值 题量分值 题量分值 题量分值 题量分值 题量(%)分值 (%)了解2300000024004977理解36645151214220028614141掌握0041600002352911244848应用0011000023003744合计591121515121481252946100100100(%)91121241511142612172911（一）测试卷的分数分布从实际测试的情况（表2）来看，学生的最低分为8分，最高分为100分，平均分为66.88分，标准差为18.59。测试分数分布的峰度为-0.57，偏度为-0.49，学生总体水平呈负偏态分布（图1）。学生的得分主要集中在70-90分区间内，尤其集中在75-85分这个分数段（表3）。这些都说明，本测试卷对被测试学生来说难度较大。另外，本测试卷的Alpha系数(信度系数)为0.84，这说明该测试卷的内部一致性信度较好。表2 整卷数据分析表测试卷满分实际学生人数总分平均数标准差最高分最低分偏度峰度Alpha系数100312366.8818.591008-0.49-0.570.84共测3328人：实考3123人，缺失205人。表3 八年级信息技术测试总分频数分布表（满分为100分）分数区间人 数百分比%累计百分比%0-10分20.10.111-15分30.10.216-20分170.50.721-25分311.01.726-30分642.03.731-35分882.86.636-40分1254.010.641-45分1555.015.546-50分1705.421.051-55分1926.127.156-60分2467.935.061-65分2688.643.666-70分2477.951.571-75分2748.860.376-80分35011.271.581-85分34611.182.586-90分2999.692.191-95分1966.398.496-100分501.6100.0合计3123100.0图1 八年级信息技术测试总分频数分布图（满分为100分）（二）测试卷题目难度整体情况表4 经典测量理论分析得到的题目难度分布表难度 难度（p）：为经典测量理论难度，是指测试题目的难易程度。二分法计分题目采用通过率来说明难度，即用答对或通过该题人数的百分比作为指标；多级计分题目则采用该题的平均分与满分的比值来表示，数值越大表示其难度越小。题量分值0.00-0.090 00.10-0.19000.20-0.29130.30-0.395180.40-0.49280.50-0.593150.60-0.696250.70-0.799270.80-0.8912210.90-1.00813合计46130图2 测试卷题目难度分布图 从表4和图2可以看出，46道题目有1道很难的题目（难度小于0.3）；较难题目（难度在0.3-0.5）有7道题目，占总分的20%；较易题目（0.5-0.8）有18道题目，占总分的52%；有20道题目难度集中分布在0.8-1.0，属于容易题目，占总分的26%；从各部分难度比较来看（图2），整张测试卷的难度分布与此次监控评价预计难度分布基本一致。（三）测试卷题目区分度整体情况表5 经典测量理论分析得到的题目题总相关和鉴别指数分布区分度 区分度：经典测量理论中，区分度是指测试题目对被试的心理特性的区分能力。区分度高的项目，能将不同水平的被试区分开来；区分度低的项目，则不能很好地鉴别被试水平。本报告采用题总相关系数（R）和鉴别力指数（D）作为区分度指标。题总相关系数即某一题目分数与测试总分（除去此题之外的）的相关，相关越高，则该题目区分度越高；鉴别力指数是比较测试总分高和总分低的两组被试在题目通过率上的差别。公式为：D=PHPL。PH是高分组在项目上的通过率，而PL是低分组在项目上的通过率。D值越大，题目的区分度越高，即题目越有效。题总相关（R）鉴别指数(D)题量分值题量分值0.00-0.0945440.10-0.1966670.20-0.29122210230.30-0.395219280.40-0.496214120.50-0.596225200.60-0.69733270.70-0.79003110.80-0.89003180.90-1.000000合计46130 46130图3 测试卷题目题总相关和鉴别指数分布图从表5和图3可以看出，在题总相关上，46道题目中有22道题目（48%）的题总相关小于0.3，占总分的25%，其余24道题目（52%）的题总相关均达到了0.3以上，根据统计上的要求，这些题目的题总相关都是可以接受的。在鉴别指数上，46道题目中有10道题目（22%）的鉴别指数在0.19以下，占总分的8%，根据统计上的要求，这些题目的鉴别指数偏低。其他的36道题目（78%）的鉴别指数都在0.20以上，其中有26道题目的鉴别指数达到了0.30以上，占总分的74%。二、各维度分析（一） 内容领域分析本测试卷在内容领域上共分六个部分，分别是“信息技术基础”、“操作系统基础”、“文字处理基础”、“多媒体应用”、“网络基础及应用”和“数据处理基础”，具体分析如下。1. 信息技术基础“信息技术基础”部分满分为9分，平均得分为6.55，标准差为2.18，分数的离散程度不大。得分率为73%，题总相关为0.37，具有较好的区分度。“信息技术基础”部分的经典测量理论数据见表6、7和图4。表6 “信息技术基础”部分CTT数据分析表信息技术基础总分平均得分标准差难度（P）题总相关（R）96.55 2.18 0.73 0.37 表7 “信息技术基础”部分各题CTT数据分析表题目编号总 分平均得分预计难度（P）实际难度（P）预计区分度题总相关（R）鉴别指数（D）I1_221.39 易0.70 0.30.23 0.31 I1_321.65 易0.82 0.20.22 0.24 I1_421.34 较易0.67 0.30.23 0.32 I1_521.25 较易0.63 0.30.24 0.35 I2_110.92 易0.92 0.10.12 0.10 图4 “信息技术基础”的总分频数分布图八年级信息技术测试在“信息技术基础”上共考查了5道题目，分别是信息特征（第1_2题）、病毒（第1_3题）、二进制（第1_4题）、软件分类（第1_5题）、计算机组成（第2_1题）。从表7和图4中可以看出：学生在“信息特征”上的得分率为70%，在“病毒”上得分率为82%，在“二进制”上的得分率为67%，在“软件分类”上的得分率为63%，在“计算机组成”上的得分率为92%，该部分题目与预计难度基本一致。2. 操作系统基础“操作系统基础”部分满分为21分，平均得分为15.36，标准差为4.03，分数的离散程度不大。得分率为73%，题总相关为0.54，具有很好的区分度。“操作系统基础”部分的经典测量理论数据见表8、9和图5。表8 “操作系统基础”部分CTT数据分析表操作系统基础总分平均得分标准差难度（P）题总相关（R）2115.36 4.03 0.73 0.54 表9 “操作系统基础”部分各题CTT数据分析表题目编号总 分平均得分预计难度（P）实际难度（P）预计区分度题总相关（R）鉴别指数（D）I1_121.60 较易0.80 0.40.23 0.25 I1_621.45 易0.73 0.20.28 0.33 I1_721.71 易0.86 0.20.24 0.22 I2_210.88 易0.88 0.10.06 0.05 I2_310.81 易0.81 0.10.13 0.14 I2_410.85 易0.85 0.10.17 0.14 I3106.41 较易0.64 0.40.38 0.38 I5_510.36 易0.36 0.30.47 0.59 I6_510.99 易0.99 0.30.03 0.03 I7_510.99 易0.99 0.30 0.02 0.01 I8_610.83 易0.83 0.40.61 0.49 图5 “操作系统基础”的总分频数分布图八年级信息技术测试在“操作系统基础”上共考查了11道题目，分别是使用鼠标（第1_1题）、管理文件（第1_6和1_7题）、文件（第2_2和2_4题）、文件命名（第2_3题）、汉字录入（第3_1题），和操作题中的文件保存（第5_5题、第6_5题、第7_5题、第8_6题）。从表9和图5可以看出，学生在“图形图像”操作题的保存文件部分得分率为36%，比预计难度高出较多，主要原因是学生没有按照题目要求正确命名。学生在“使用鼠标”上的得分率为80%，在“管理文件”上的得分率为80%，在“文件”上的得分率为87%，在“文件命名”上的得分率为81%，在“动画制作”和“演示文稿”上的得分率均为99%，在“汉字录入”上的得分率为64%，在“电子表格”上的得分率为83%，与预计难度一致。3. 文字处理基础“文字处理基础”部分满分为15分，平均得分为12.68，标准差为3.59，分数的离散程度不大。得分率为85%，题总相关为0.39，具有很好的区分度。“文字处理基础”部分的经典测量理论数据见表10、11和图6。表10 “文字处理基础”部分CTT数据分析表文字处理基础总分平均得分标准差难度（P）题总相关（R）1512.68 3.59 0.85 0.39 表11 “文字处理基础”部分各题CTT数据分析表题目编号总 分平均得分预计难度（P）实际难度（P）预计区分度题总相关（R）鉴别指数（D）I4_132.69 易0.90 0.20.37 0.23 I4_221.78 易0.89 0.20.32 0.23 I4_353.66 较易0.73 0.20.47 0.40 I4_443.60 较易0.90 0.20.41 0.27 I4_510.96 易0.96 0.10.25 0.12 图6 “文字处理基础”的总分频数分布图八年级信息技术测试在“文字处理基础”上共考查了5道题目，分别是编辑文档（第4_1、4_2、4_3题）、插入对象设置格式（第4_4题）、保存文件（第4_5题）。从表11和图6可以看出，学生在“编辑文档”上的得分率为91%，在“保存文件”上的得分率为96%，在“插入对象设置格式”上的得分率为90%，与预计难度基本一致。4. 多媒体应用“多媒体应用”部分满分为14，平均得分为7.77，标准差为4.96，分数的离散程度较大。得分率为56%，题总相关为0.48，具有很好的区分度。“多媒体应用”部分的经典测量理论数据见表12、13和图7。表12 “多媒体应用”部分CTT数据分析表多媒体应用总分平均得分标准差难度（P）题总相关（R）147.77 4.96 0.56 0.48 表13 “多媒体应用”部分各题CTT数据分析表题目编号总 分平均得分预计难度（P）实际难度（P）预计区分度题总相关（R）鉴别指数（D）I5_141.43 较易0.36 0.30.56 0.66 I5_241.74 较易0.44 0.30.58 0.80 I5_331.18 较易0.39 0.30.60 0.76 I5_430.77 较易0.26 0.30.56 0.65 I6_132.53 较易0.84 0.30.44 0.34 I6_232.37 较易0.79 0.30.50 0.46 I6_353.76 较易0.75 0.30.50 0.52 I6_432.14 较易0.71 0.30.50 0.56 I7_142.84 较易0.71 0.30.47 0.39 I7_242.64 较易0.66 0.3 0.46 0.50 I7_331.92 较易0.64 0.3 0.38 0.42 I7_431.01 较易0.34 0.3 0.34 0.23 图7 “多媒体应用”的总分频数分布图八年级信息技术测试在“多媒体应用”上共考查了12道题目，均属于选做题。分别是图形图像（第5_1到5_4题）、动画制作（第6_1题到6_4题）、演示文稿（第7_1题到7_4题）。从表13和图7可以看出，学生在“图形图像”上的得分率为37%，比预计困难；在“动画制作”上的得分率为77%，在“演示文稿”上的得分率为60%，与预计难度基本一致。5. 网络基础及应用“网络基础及应用”部分满分为12，平均得分为9.55，标准差为2.21，分数的离散程度不大。得分率为80%，题总相关为0.41，具有较好的区分度。“网络基础及应用”部分的经典测量理论数据见表14、15和图8。表14 “网络基础及应用”部分CTT数据分析表网络基础及应用总分平均得分标准差难度（P）题总相关（R）129.55 2.21 0.80 0.41 表15 “网络基础及应用”部分各题CTT数据分析表题目编号总 分平均得分预计难度（P）实际难度（P）预计区分度题总相关（R）鉴别指数（D）I1_821.64 易0.82 0.20.09 0.13 I1_921.67 易0.83 0.10.21 0.21 I1_1021.66 易0.83 0.20.27 0.26 I1_1121.39 较易0.70 0.40.29 0.37 I2_510.96 易0.96 0.10.11 0.05 I2_610.72 易0.72 0.10.19 0.26 I2_710.93 易0.93 0.10.16 0.11 I2_810.58 易0.58 0.10.23 0.31 图8 “网络基础及应用”的总分频数分布图八年级信息技术测试在“网络基础及应用”上共考查了8道题目，分别是搜索引擎（第1_8题）、网络搜索（第1_9题）、电子邮箱（第1_10题）、网站制作（第1_11题）、邮件附件（第2_5题）、获取信息（第2_6题）、网站超链接（第2_7题）、文明上网（第2_8题）。从表15和图8可以看出，学生在“获取信息”上的得分率为72%，在“文明上网”上的得分率为58%，比预计稍难；在“网络搜索”和“电子邮箱”上的得分率均为83%，在“搜索引擎”上的得分率为82%，在“网站制作”上的得分率为70%，在“邮件附件”上的得分率为96%，在“网站超链接”上的得分率为93%， 与预计难度保持一致。6. 数据处理基础“数据处理基础”部分满分为29，平均得分为14.48，标准差为10.04，分数的离散程度很大。得分率为50%，题总相关为0.86，具有很好的区分度。“数据处理基础”部分的经典测量理论数据见表16、17和图9。表16 “数据处理基础”部分CTT数据分析表数据处理基础总分平均得分标准差难度（P）题总相关（R）2914.97 9.84 0.52 0.53 表17 “数据处理基础”部分各题CTT数据分析表题目编号总 分平均得分预计难度（P）实际难度（P）预计区分度题总相关（R）鉴别指数（D）I8_142.72 较易0.68 0.30 0.61 0.76 I8_263.30 较易0.55 0.30.61 0.80 I8_341.78 较易0.45 0.30.61 0.78 I8_484.61 较易0.58 0.30.61 0.82 I8_572.56 较易0.37 0.30.61 0.50 图9 “数据处理基础”的总分频数分布图八年级信息技术测试在“数据处理基础”上共考查了5道题目，分别是自动填充和公式函数计算（第8_1和8_2题）、排序筛选（第8_3题）、根据图表分析数据（第8_4和8_5题）。从表17和图9可以看出，学生在“排序筛选”上的得分率为45%，在“根据图表分析数据”上的得分率为48%，比预计稍难；在“自动填充和公式函数计算”上的得分率为60%，与预计难度一致。（二）能力领域分析本测试卷在能力领域上共分三个部分，分别是“了解”、“理解”、“掌握”和“应用”，具体分析如下。1. 了解“了解”部分满分为7分，平均得分为5.37，标准差为1.79，分数的离散程度不大。得分率为77%，题总相关为0.38，具有较好的区分度。“了解”部分的经典测量理论数据见表18、19和图10。表18 “了解”部分CTT数据分析表了解总分平均得分标准差难度（P）题总相关（R）7 5.37 1.79 0.77 0.38 表19 “了解”部分各题CTT数据分析表题目编号总 分平均得分预计难度（P）实际难度（P）预计区分度题总相关（R）鉴别指数（D）I1_221.39 易0.70 0.30.23 0.31 I1_1021.66 易0.83 0.20.27 0.26 I1_1121.39 较易0.70 0.40.29 0.37 I2_110.92 易0.92 0.10.12 0.10 图10 “了解”的总分频数分布图八年级信息技术测试在“了解”上共考查了4道题目，分别是电子邮箱（第1_10题）、网站制作（第1_11题）、信息特征（第1_2题）、计算机组成（第2_1题）。从表19和图10中可以看出：学生在“电子邮箱”上的得分率为83%，在“网站制作”和“信息特征”上的得分率均为70%，在“计算机组成”上的得分率为92%，与预计难度基本一致。2. 理解“理解”部分满分为41分，平均得分为29.58，标准差为7.90，分数的离散程度不大。得分率为72%，题总相关为0.57，具有很好的区分度。“理解”部分的经典测量理论数据见表20、21和图11。表20 “理解”部分CTT数据分析表理解总分平均得分标准差难度（P）题总相关（R）41 29.58 7.90 0.72 0.57 表21 “理解”部分各题CTT数据分析表题目编号总 分平均得分预计难度（P）实际难度（P）预计区分度题总相关（R）鉴别指数（D）I1_321.65 易0.82 0.20.22 0.24 I1_421.34 较易0.67 0.30.23 0.32 I1_521.25 较易0.63 0.30.24 0.35 I2_210.88 易0.88 0.10.06 0.05 I2_310.81 易0.81 0.10.13 0.14 I2_410.85 易0.85 0.10.17 0.14 I2_510.96 易0.96 0.10.11 0.05 I2_810.58 易0.58 0.10.23 0.31 I4_132.69 易0.90 0.20.37 0.23 I4_221.78 易0.89 0.20.32 0.23 I4_353.66 较易0.73 0.20.47 0.40 I4_443.60 较易0.90 0.20.41 0.27 I4_510.96 易0.96 0.10.25 0.12 I5_141.43 较易0.36 0.30.56 0.66 I5_241.74 较易0.44 0.30.58 0.80 I5_331.18 较易0.39 0.30.60 0.76 I5_430.77 较易0.26 0.30.56 0.65 I5_510.36 易0.36 0.30.47 0.59 I6_132.53 较易0.84 0.30.44 0.34 I6_232.37 较易0.79 0.30.50 0.46 I6_353.76 较易0.75 0.30.50 0.52 I6_432.14 较易0.71 0.30.50 0.56 I6_510.99 易0.99 0.30.03 0.03 I7_142.84 较易0.71 0.30.47 0.39 I7_242.64 较易0.66 0.30 0.46 0.50 I7_331.92 较易0.64 0.30 0.38 0.42 I7_431.01 较易0.34 0.30 0.34 0.23 I7_510.99 易0.99 0.30 0.02 0.01 图11 “理解”的总分频数分布图八年级信息技术测试在“理解”上共考查了28道题目，分别是病毒（第1_3题）、二进制（第1_4题）、软件分类（第1_5题）、文件（第2_2题和第2_4题）、文件命名（第2_3题）、邮件附件（第2_5题）、文明上网（第2_8题）、文字处理（第4_1题、第4_2题、第4_3题、第4_4题、第4_5题）、图形图像（第5_1题、第5_2题、第5_3题、第5_4题、第5_5题）、动画制作（第6_1题、第6_2题、第6_3题、第6_4题、第6_5题）、演示文稿（第7_1题、第7_2题、第7_3题、第7_4题、第7_5题）。从表21和图11可以看出，学生在“图形图像”上的得分率为36%，比预计困难；在“病毒”上的得分率为82%，在“二进制”上的得分率为67%，在“软件分类”上的得分率为63%，在“文件”上的得分率为87%，在“文件命名”上的得分率为81%，在“邮件附件”上的得分率为96%，在“文明上网”上的得分率为58%，在“文字处理”上的得分率为82%，在“动画制作”上的得分率为79%，在“演示文稿”上的得分率为63%，与预计难度基本一致。3. 掌握八年级信息技术测试在“掌握”上共考查了11道题目，分别是网络搜索（第1_9题）、获取信息（第2_6题）、电子表格（第8_6题）。从表25和图13可以看出，学生在“网络搜索”上的得分率为83%，在“获取信息”上的得分率为72%，在“电子表格”上得分率为83%，与预计难度基本一致。 “掌握”部分满分为48分，平均得分为28.72，标准差为11.70，分数的离散程度较大。得分率为60%，题总相关为0.60，具有很好的区分度。“掌握”部分的经典测量理论数据见表22、23和图12。表22 “掌握”部分CTT数据分析表掌握总分平均得分标准差难度（P）题总相关（R）48 28.72 11.70 0.60 0.60 表23 “掌握”部分各题CTT数据分析表题目编号总 分平均得分预计难度（P）实际难度（P）预计区分度题总相关（R）鉴别指数（D）I1_121.60 较易0.80 0.40.23 0.25 I1_621.45 易0.73 0.20.28 0.33 I1_721.71 易0.86 0.20.24 0.22 I1_821.64 易0.82 0.20.09 0.13 I2_710.93 易0.93 0.10.16 0.11 I3106.41 较易0.64 0.40.38 0.38 I8_142.72 较易0.68 0.30 0.61 0.76 I8_263.30 较易0.55 0.30.61 0.80 I8_341.78 较易0.45 0.30.61 0.78 I8_484.61 较易0.58 0.30.61 0.82 I8_572.56 较易0.37 0.30.61 0.50 图12 “掌握”的总分频数分布图八年级信息技术测试在“掌握”上共考查了11道题目，分别是使用鼠标（第1_1题）、管理文件（第1_6题、第1_7题）、搜索引擎（第1_8题）、网站超链接（第2_7题）、汉字录入（第3题）、电子表格（第8_1题、第8_2题、第8_3题、第8_4题、第8_5题）。从表23和图12可以看出，学生在“汉字录入”上的得分率为64%，在“电子表格”上的得分率为50%，比预计稍难；在“使用鼠标”和“管理文件”上的得分率均为80%，在“搜索引擎”上的得分率为82%，在“网站超链接”上的得分率为93%， 与预计难度基本一致。4. 应用“应用”部分满分为4分，平均得分为3.22，标准差为1.01，分数的离散程度不大。得分率为80%，题总相关为0.44，具有较好的区分度。“应用”部分的经典测量理论数据见表24、25和图13。表24 “应用”部分CTT数据分析表应用总分平均得分标准差难度（P）题总相关（R）4 3.22 1.01 0.80 0.44 表25 “应用”部分各题CTT数据分析表题目编号总 分平均得分预计难度（P）实际难度（P）预计区分度题总相关（R）鉴别指数（D）I1_921.67 易0.83 0.10.21 0.21 I2_610.72 易0.72 0.10.19 0.26 I8_610.83 易0.83 0.40.61 0.49 图13 “应用”的总分频数分布图三、测试卷的题目分析本部分采用经典测量理论进行数据分析，从大题水平和小题水平两个层次展开，其中主要包括的测量指标有难度、区分度（题总相关、鉴别指数）等。（一）第一大题分析结果1. 第一大题测试题目结果概况 第一大题是选择题，涉及11道题目，共计22分。其中，从内容领域的分布情况看，4道题目属于“信息技术基础”，3道题目属于“操作系统基础”，4道题目属于“网络基础及应用”。从能力领域的分布情况看，3道题目属于“了解”，3道题目属于“理解”，4道题目属于“掌握”，1道题目属于“应用”。本部分题目总分为22分，平均得分为16.76，标准差为4.17，学生分数的离散程度不大。难度为0.76，此部分题目对于八年级学生来说比较容易。区分度指标中，题总相关为0.43，鉴别指数为0.27，说明此部分题目能够有效地区分出学生的不同能力水平。第一大题数据分析见表26、27和图14。表26 第一大题数据分析表总分平均得分标准差难度（P）题总相关（R）鉴别指数（D）22 16.76 4.17 0.76 0.43 0.27 表27 第一大题各题数据分析表题号预计难度（P）实际难度（P）题总相关（R）鉴别指数（D）I1_1较易0.80 0.23 0.25 I1_2易0.70 0.23 0.31 I1_3易0.82 0.22 0.24 I1_4较易0.67 0.23 0.32 I1_5较易0.63 0.24 0.35 I1_6易0.73 0.28 0.33 I1_7易0.86 0.24 0.22 I1_8易0.82 0.09 0.13 I1_9易0.83 0.21 0.21 I1_10易0.83 0.27 0.26 I1_11较易0.70 0.29 0.37 图14 第一大题总分频数分布图从表27和图14可以看出，大部分学生都在16分以上，约占总数的70%。依据统计上的要求，第一大题的难度分布，主要是以容易题目为主，通过数据显示，除第2、6题比预计稍难之外，其余各题都与预计难度保持一致。从题总相关来看，除第8题相关较低之外，其余题目的题总相关在可接受范围之内；从鉴别指数来看，第8题的鉴别指数低于0.19，其余题目的鉴别指数均在0.20以上。2. 本部分典型题目分析题目1：（2分）当鼠标指针指向网页中某个超级链接时，鼠标指针形状通常是（ ）。A. B. C. D. 数据分析结果：选项优秀良好合格不合格合计A4.7%12.8%16.1%23.5%14.6%B0.3%0.9%0.7%3.0%1.2%C1.2%2.9%5.0%7.8%4.3%D93.8%83.3%78.2%65.6%79.8%未作答0.1%0.0%题号预计难度（P）实际难度（P）题总相关（R）鉴别指数（D）I1_1较易0.80 0.23 0.25 这道题目考查的是对使用鼠标的掌握程度。按照命题蓝图的设计，此题属于内容领域中的“操作系统基础”，能力领域的“掌握”。从不同成就水平学生在各选项上的作答情况来看，大部分同学选择了正确答案D，表明此题较容易。而且成就水平越高的学生在正确答案上选择的人数百分比越大，说明此题具有一定的区分度。题目的难度为0.80，与预计难度一致，是一道比较容易的题目。此题的题总相关为0.23，鉴别指数为0.25，表明此题能够有效地区分出学生的不同表现水平。在错误选项上，不同水平的学生在选项A上犯错最多，且在选项B上也有一定的人数百分比，表明这两个选项都具有一定的迷惑性。此外，不同成就水平的学生在B选项的人数百分比很低，说明此选项基本不具有迷惑性。题目2：（2分）以下选项中，不属于信息主要特征的是（ ）。A. 共享性 B. 隐蔽性 C. 可传递性 D. 时效性数据分析结果：选项优秀良好合格不合格合计A1.0%2.5%3.4%5.3%3.1%B89.2%74.3%60.9%56.3%69.7%C1.2%1.9%2.8%7.0%3.3%D8.6%21.3%32.6%31.1%23.8%未作答0.3%0.4%0.2%题号预计难度（P）实际难度（P）题总相关（R）鉴别指数（D）I1_2易0.70 0.23 0.31 这道题目考查的是对信息特征的了解程度。按照命题蓝图的设计，此题属于内容领域中的“信息技术基础”，能力领域的“了解”。从不同成就水平学生在各选项上的作答情况来看，大部分同学选择了正确答案B，表明此题较容易。而且成就水平越高的学生在正确答案上选择的人数百分比越大，说明此题具有一定的区分度。题目的难度为0.70，比预计稍难，是一道较容易的题目。此题的题总相关为0.23，鉴别指数为0.31，表明此题能够有效地区分出学生的不同表现水平。在错误选项上，不同水平的学生在选项D上犯错最多，且在选项A和C上也有一定的人数百分比，表明这两个选项都具有一定的迷惑性。题目3：（2分）十进制数4，使用二进制表示为（ ）。A. 04 B. 11 C. 100 D. 101数据分析结果：选项优秀良好合格不合格合计A2.2%9.2%14.5%20.1%11.8%B5.0%10.4%12.3%14.9%10.8%C88.8%69.6%59.5%52.3%66.9%D4.0%10.6%12.9%11.8%10.0%未作答0.2%0.8%1.0%0.5%题号预计难度（P）实际难度（P）题总相关（R）鉴别指数（D）I1_4较易0.67 0.23 0.32 这道题目考查的是对二进制的理解程度。按照命题蓝图的设计，此题属于内容领域中的“信息技术基础”，能力领域的“理解”。从不同成就水平学生在各选项上的作答情况来看，大部分同学选择了正确答案C，表明此题较容易。而且成就水平越高的学生在正确答案上选择的人数百分比越大，说明此题具有一定的区分度。题目的难度为0.67，与预计难度一致，是一道较容易的题目。此题的题总相关为0.23，鉴别指数为0.32，表明此题能够有效地区分出学生的不同表现水平。在错误选项上，不同水平的学生在各个选项上都有一定的人数百分比，这表明这些选项都具有一定的迷惑性。有关二进制的知识是计算机科学中的基础知识，学生应该有所了解。由于课程指导纲要中对这一部分没有特别明确提出具体的要求，教材中对这部分知识的叙述也比较简单，造成部分教师在教学中对这部分内容重视不够。今后对这部分内容的教学应有所加强。题目4：（2分）下列选项中，用于管理计算机软件资源和硬件资源的是（ ）。A. 数据库软件 B. 应用软件 C. 办公软件 D. 操作系统软件数据分析结果：选项优秀良好合格不合格合计A6.6%11.9%17.5%16.6%13.4%B8.1%14.9%23.9%27.5%18.8%C1.0%4.3%5.1%6.5%4.4%D84.0%68.6%52.8%47.4%62.7%未作答0.1%0.3%0.7%2.0%0.8%题号预计难度（P）实际难度（P）题总相关（R）鉴别指数（D）I1_5较易0.63 0.24 0.35 这道题目考查的是对软件分类的理解程度。按照命题蓝图的设计，此题属于内容领域中的“信息技术基础”，能力领域的“理解”。从不同成就水平学生在各选项上的作答情况来看，大部分同学选择了正确答案D，表明此题较容易。而且成就水平越高的学生在正确答案上选择的人数百分比越大，说明此题具有一定的区分度。题目的难度为0.63，与预计难度一致，是一道较容易的题目。此题的题总相关为0.24，鉴别指数为0.35，表明此题能够有效地区分出学生的不同表现水平。在错误选项上，不同水平的学生在各选项上都有一定的人数百分比，这表明这些选项都具有一定的迷惑性。这道题的测试数据，表明部分学生对操作系统软件的概念、作用认识不够清楚，教学中对这一部分应与加强。题目5：（2分）下列选项中有关文件和文件夹命名方式，表述正确的是（ ）。A.不同磁盘中的文件名不能相同B.不同文件夹中的文件名可以相同C.同一文件夹中的文件名可以相同D.同一文件夹中的文件夹名可以相同数据分析结果：选项优秀良好合格不合格合计A4.3%8.4%14.0%17.9%11.3%B88.6%80.4%69.4%53.9%72.7%C1.9%4.4%8.6%12.9%7.0%D5.0%6.6%7.8%13.8%8.4%未作答0.1%0.1%0.3%1.6%0.5%题号预计难度（P）实际难度（P）题总相关（R）鉴别指数（D）I1_6易0.73 0.28 0.33 这道题目考查的是对管理文件的掌握程度。按照命题蓝图的设计，此题属于内容领域中的“操作系统基础”，能力领域的“掌握”。从不同成就水平学生在各选项上的作答情况来看，大部分同学选择了正确答案B，表明此题较容易。而且成就水平越高的学生在正确答案上选择的人数百分比越大，说明此题具有一定的区分度。题目的难度为0.73，比预计稍难，是一道较容易的题目