《生物新课标人教》PPT课件.ppt

新课标（RJ）,第二单元 生物圈中的绿色植物,第二单元 生物圈中的绿色植物,第6课时 生物圈中有哪些绿色植物 第7课时 被子植物的一生 第8课时 绿色植物与生物圈的水循环 第9课时 绿色植物的光合作用 第10课时 绿色植物的呼吸作用,单元知识框架,单元复习指导,第6课时 生物圈中有哪些绿色植物,第6课时考点聚焦,考点1 藻类植物、苔藓植物和蕨类植物,水中,根茎叶,衣藻、 水绵、 海带等,阴湿,茎叶,输导组织,墙藓、 葫芦藓,根茎叶,阴湿,卷柏、 贯众等,考点聚焦,输导组织,注意 (1)藻类植物的整个身体都浸没在水中，全身都能从环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用，不需要有专门的吸收养料、运输或进行光合作用的器官。与这种生活环境相适应，藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化。 (2)苔藓植物的根非常简单，只有固定作用，没有吸收功能，还不是真正的根，只能称为假根。 (3)藻类植物、苔藓植物、蕨类植物由孢子繁殖后代，所以又可以称它们为_。,第6课时考点聚焦,孢子植物,12012泰安 “西湖春色归，春水绿如染”和“苔痕上阶绿，草色入帘青”中，加点的诗句分别描述了两类植物大量繁殖后的自然景观，这两类植物分别是 ( ) A藻类植物和蕨类植物 B藻类植物和苔藓植物 C苔藓植物和蕨类植物 D苔藓植物和藻类植物,第6课时考点聚焦,考热身,B,考点2 裸子植物和被子植物,第6课时考点聚焦,刺槐、小麦、 玉米等,种子,种子,果皮,果皮,油松、银杏、 苏铁,考热身,第6课时考点聚焦,22012福州 图61是切开的苹果，从结构上可以判断这种植物属于 ( ) A藻类植物 B蕨类植物 C裸子植物 D被子植物,图61,D,第6课时考点聚焦,考点3 种子的结构,两,思维警示 (1)玉米“种子”严格地讲应该是果实。因为玉米的种皮与果皮紧密贴在一起，不易分开，习惯上我们把玉米果实称为种子。 (2)胚是幼小的植物体，所以胚是种子的主要结构。胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。注意胚乳不是胚的结构。 辨析 根据种子中子叶的数目，可将植物分为单子叶植物和双子叶植物。双子叶植物的种子有两片子叶，无胚乳，营养物质贮存在子叶中，如菜豆种子、花生种子等。 单子叶植物的种子只有一片子叶，有胚乳，营养物质贮存在胚乳中，如玉米种子、小麦种子等。,第6课时考点聚焦,32012涪陵区 制作面包的面粉主要来自于小麦种子结构中的( ) A胚 B胚芽 C胚乳 D子叶,考热身,第6课时考点聚焦,C,第6课时易错盘点,例 2012聊城 图62所示四种植物，据图判断下列说法正确的是( ),A四种植物中最低等的是甲 B四种植物都有根茎叶器官的分化 C四种植物都能产生种子 D四种植物都能进行光合作用,D,易错盘点,图62,解析图中甲是蕨类植物，乙是被子植物，丙是裸子植物，丁是藻类植物。藻类植物结构最简单，没有根茎叶的分化。本题的易错点就在于此。海带的结构有根状物和叶状体构成，根状物只起固定作用，并不能吸收水分和无机盐所以海带是没有根茎叶的分化的。蕨类和藻类植物都是靠孢子繁殖的，而裸子植物和被子植物是靠种子繁殖的。但是这四种植物都含有叶绿体，都能进行光合作用。,第6课时易错盘点,第7课时 被子植物的一生,第7课时考点聚焦,考点1 探究种子萌发的环境条件,考点聚焦,第7课时考点聚焦,适宜的温度,水分,空气,实验误差,规律总结 本实验中，2号瓶子是对照组，1、2，3、2，4、2对照，变量分别是水分、温度和空气。 思维警示 (1)4号瓶子中种子没有萌发的原因是没有充足的空气，而不是因为水太多。 (2)种子萌发除了满足外界条件以外，还要满足自身条件：胚必须是完整的，有活力的，度过休眠期的。,第7课时考点聚焦,考热身,第7课时考点聚焦,12012滨州 种子的萌发受多种环境因素的影响。下表是利用菜豆种子进行的五组实验：将100粒饱满而完整的菜豆种子随机分成5等份，分别放在底部铺有棉花的5个培养皿中，在不同的条件下培养数日并记录结果。请回答相关问题：,(1)乙组实验中种子不能萌发的原因是_。 (2)对照甲、丙两组实验得出的结论是_。 (3)对照甲、戊两组实验得出的结论是_。 两装置中均有12粒种子没有萌发，最可能的原因是 _。 (4)本实验中，共有_组对照实验。丁、戊两组实验可以形成对照吗？_为什么？_。,种子萌发需要适宜的温度,缺少适量的水分,光照不是种子萌发的必要条件,种子的胚已死(或种子处于休眠),因为有光照和有无空气两个变量(或变量不唯一),不可以,4,第7课时考点聚焦,解析 解答本题要区分实验组和对照组以及变量的确定。5个培养皿中，甲组起对照作用，甲乙对照，变量是水分，甲丙对照，变量是温度，甲丁对照，变量是空气，甲戊对照，变量是光照。,第7课时考点聚焦,考点2 植株的生长,第7课时考点聚焦,1根的生长 根生长最快的部位是_。 根之所以能生长是因为：_细胞分裂，增加细胞数量，_细胞生长使细胞体积增大。根吸收水分和无机盐的部位是_。 2枝条由_发育而成，芽中有分生组织，分裂分化形成新的枝条。 芽原基_，芽轴_，幼叶_。,成熟区,伸长区,分生区,伸长区,叶,茎,芽,芽,第7课时考点聚焦,3植株的根向下生长，从土壤中吸收水和无机盐，由茎中的_向上输送到叶；同时植物通过光合作用制造有机物，由茎中的_向下运输以供茎、根生长发育。,筛管,导管,22012泰安 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”这句诗所说的“绿丝绦”是下列哪一结构直接发育成的 ( ) A种子 B芽 C叶 D花,第7课时考点聚焦,考热身,B,第7课时考点聚焦,考点3 花的结构,1认识花的结构,点拨 有些植物的一朵花只有雄蕊或雌蕊，这样的花叫单性花。,图71,雌蕊,子房,雄蕊,胚珠,2花是由_发育而来的。能保护花的内部结构的是_和_。 花的主要结构是_和_。,第7课时考点聚焦,雄蕊,萼片,花瓣,花芽,雌蕊,考热身,第7课时考点聚焦,32012南京 图72是桃花的结构示意图，与果实和种子的形成有直接关系的结构是( ),A和 B和 C和 D和,C,图72,第7课时考点聚焦,解析 一朵花的主要部分是花蕊，包括雄蕊和雌蕊。因为只有雄蕊与雌蕊才和果实种子的形成有关。图中是雌蕊，是雄蕊。,考点4 传粉和受精,第7课时考点聚焦,1植物体的花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫_。植物体的传粉方式多样，根据传粉方式可把植物的花分为虫媒花和风媒花。虫媒花如油菜花通过昆虫传粉，其花色彩鲜艳，气味独特，往往在子房基部生有蜜腺。风媒花(如玉米的花)多而轻盈，易被风吹散，柱头常常分叉有黏液。 2绿色开花植物特有的受精方式是双受精。花粉落到柱头上，受黏液刺激萌生花粉管花粉管穿过花柱，进入子房到达胚珠，花粉管中一个精子与卵细胞结合成受精卵，一个精子与极核结合成为受精极核，叫做双受精。,传粉,第7课时考点聚焦,3果实和种子的形成：受精完成后，花瓣、雄蕊、花柱、柱头都凋落，子房_、子房壁_、胚珠_、受精卵_。,点拨 自然状态下常有传粉不足，此时应采用人工辅助授粉。 注意 (1)正常情况下，没有授粉，果实与种子无法形成。(2)有些植物的子房里面有多个胚珠，则形成的果实中有多粒种子。(3)有的种子内没有胚乳，是因为受精极核发育的胚乳退化消失了。,果实,果皮,种子,胚,42012盐城 图73为被子植物番茄花的部分结构示意图。受精作用完成后，图中将继续发育成( ) A种子 B种皮 C果实 D果皮,第7课时考点聚焦,考热身,A,图73,第7课时综合探究,例 图74描述的是绿色植物大豆的一生，根据图示回答问题。,图74,综合探究,(1)图示过程所需的环境条件有：适宜的温度、_和充足的空气。 (2)大豆在生长过程中，根尖生长最快的部位是_。 (3)从过程中必须经过_和_两个重要的生理过程。 (4)(果实)是由中的_发育形成的。,第7课时综合探究,子房,传粉,伸长区,一定的水分,受精,解析 此题考查了被子植物的一生，包括种子的萌发、植株的生长以及开花与结果。种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。根尖的结构包括根冠、分生区、成熟区、伸长区。根伸长最快的部位是伸长区。果实和种子的形成必须要经历传粉与受精的过程，最终子房发育成果实，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。,第7课时综合探究,第7课时综合探究,变式题1,2012德州 某校初一学生王晓菲是班生物科技活动小组的成员。为了研究光照、水分对植物生长发育的影响，她做了如下实验：取4个同样大小的花盆，分别装满同样的土壤，并编号；再选取4株同样大小的大蒜幼苗分别植入4个花盆土壤中，处于适宜的、相同的深度；将这4个花盆分别放在不同的环境中，按下表要求连续管理20天，进行观察并记录。请回答：,第7课时综合探究,(1)生长状况最好的应是_号花盆的幼苗。 (2)将1号与3号、4号花盆进行比较，可以研究_对幼苗生长发育的影响。 (3)4号花盆中的幼苗最终死亡，原因最可能是 _。 (4)这个实验在设计上存在着缺陷，请指出：_。,第7课时综合探究,样本(或大蒜幼苗) 数量少,根部不能进行呼吸作用,水、空气,1,第8课时 绿色植物与生物圈的水循环,第8课时考点聚焦,考点1 绿色植物的生活需要水,(1)_是植物体的重要组成部分。 (2)植物体内水分充足时，植株才能_ _，叶片才能_，有利于光合作用。 (3)无机盐只有溶解在_中，才能被植物体的根吸收，并运输到植物体的各个器官。 (4)水影响植物的分布。比如沙漠上的不毛之地主要是因为缺_。,舒展,硬挺、直立,水分,水,水,考点聚焦,第8课时考点聚焦,考热身,12011莆田 图81为某地小麦不同发育期的需水总量的统计，下列有关分析正确的是( ),图81,A小麦在灌浆期需水量最多 B小麦在不同的发育时期需 水量基本相同 C从图中可看出，小麦每天 的需水量不相同 D返青期小麦吸收的水分主 要用于光合作用,A,第8课时考点聚焦,解析 此题是图表分析题，正确解读曲线图是解答本题的关键。图中直观地体现了小麦在不同的时期的需水总量是不同的，返青期需水总量最少，灌浆期需水总量最多。图中体现的是需水总量，而不是每天需水量。任何时期所吸收的水分大部分都是通过蒸腾作用散失。用于光合作用等生理活动的水分只有一小部分。,考点2 水分进入植物体内的途径,第8课时考点聚焦,(1)根吸水的主要部位是_，其特点是该区生有_，这大大增加了_。 (2)将一段带叶柳枝插入稀释的红墨水中一段时间后，观察茎的横切面被染红的结构是_。,根吸收水分的面积,大量根毛,成熟区,木质部,(3)导管与筛管的区别与联系,自下而上,第8课时考点聚焦,木质部,自上而下,长形、管状细胞构成，上下细胞的细胞壁已经消失,水和无机盐,韧皮部,有机物,考热身,第8课时考点聚焦,22012济宁 2014年山东省运动会将在济宁市举办，为当好东道主，园林工人正美化、绿化济宁城，图82所示正在给一些刚移栽的树木输液(主要成分是水和无机盐)。为提高树的成活率，你认为输液管的针头必须插入到树干的 ( ),A树皮 B木质部 C韧皮部 D形成层,B,图82,第8课时考点聚焦,解析 导管是运输水分和无机盐的，筛管是运输有机物的。给移栽的植物输液，液体的主要成分是水和无机盐，所以输液管的针头应该插入木质部。,第8课时考点聚焦,考点3 绿色植物参与生物圈的水循环,(1) 叶片的结构,图83,气孔,叶肉,上表皮,叶脉,下表皮,(2)图84表示植物吸水到失水的全过程。请标出根毛、导管、叶脉、栅栏组织、表皮的位置。,第8课时考点聚焦,图84,表皮,栅栏组织,叶脉,导管,根毛,(3)蒸腾作用对植物本身的意义在于促进水分的_，带动_和_的运输，降低植物体的温度，对自然界的意义在于能提高大气的_，增加降水，参与了生物圈的_。,第8课时考点聚焦,水循环,湿度,无机盐,水分,吸收,考热身,第8课时考点聚焦,32011衢州 小李同学做了如下实验：在甲、乙两个大小相同的烧杯中各加入等量的蓝墨水和红墨水，将芹菜的叶柄从基部沿中间切开，分别插入两个烧杯中，如图85所示。一段时间后他发现左侧的叶片显现出蓝色，右侧的叶片显现出红色。请分析回答：,图85,第8课时考点聚焦,(1)在Y处将叶柄横切，观察到横切面上有许多的红点，这些红点出现的部位就是导管所在的位置，说明导管的作用是_。 (2)若在X处将叶柄横切，横切面上看到的现象_(选填一项)。 A左边蓝点多红点少，右边红点多蓝点少 B周围的一圈是蓝点，中间是红点 C蓝点和红点混合，均匀分布 D左边是蓝点，右边是红点,D,运输水和无机盐,蒸腾,第8课时考点聚焦,(3)小李同学继续进行下列实验：在甲、乙两烧杯中加入等量的红墨水，将两烧杯放在温度较高的同一地方，但只在乙烧杯中插入新鲜的芹菜。一段时间后，液面下降较快的是_烧杯，该烧杯液面下降较快主要是由于叶片发生了_作用。,乙,解析 此题考查了水分的运输及散失。通过实验现象可以分析水分和无机盐是沿着导管自下而上运输的，导管是由上下连通的细胞构成的，左右并不相通。植物水分的散失主要是靠叶片，所以有叶片的乙烧杯水分散失更快。,第8课时综合探究,2012聊城 把一段带叶的茎放在盛有水的锥形瓶内(图86甲所示)，并向锥形瓶内滴加几滴红墨水，将该装置放在阳光下34小时后，取其茎进行横切(如图乙所示)，观察并回答下列问题：,图86,综合探究,(1)图甲中变红的结构是_ ，图乙中变红的结构是 _。这一实验说明了植物根吸收的水分是通过 _输送到植物的各个器官的。 (2)图乙中的3是_，从植物体的结构层次看，属于_组织，该组织细胞经过分裂向外可形成 _。 (3)该实验中，将带叶的茎放在阳光下照射，其目的是叶片上的气孔_，以利于水分的散失，从而提高植物的_作用，缩短实验时间。,第8课时综合探究,张开,蒸腾,4 韧皮部,形成层,分生,叶脉(或叶片),2 导管,2 导管,第8课时综合探究,解析 此题结合实验，考查了水分的运输途径。木本植物茎的结构包括4韧皮部、3形成层和5木质部。木质部中有2导管，是运输水分和无机盐的，运输方向是自下而上；韧皮部中有1筛管，是运输有机物的，运输方向是自上而下。形成层属于分生组织，能不断分裂产生新的韧皮部和木质部，从而使树木逐年加粗。草本植物没有形成层，所以草本植物的茎不能无限加粗。把一段带叶的茎插到红墨水中，红墨水就会沿着茎中的导管、叶脉中的导管向上运输，叶片的气孔是水分散失的门户，蒸腾作用就,第8课时综合探究,是通过气孔散失水分的，这样就促进了红墨水的向上运输。所以不久就会发现叶脉变红，切开茎，就会发现茎中木质部的导管也变红。,图87表示发生在绿色植物体内的某些生理过程。其中代表氧气，A、B、C分别表示生理过程。请据图回答：,第8课时综合探究,变式题,图87,(1)C代表的生理过程是_；能降低植物体的温度并促进根吸收水分的生理过程是_。 (2)生物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程_所释放的能量。 (3)植物根部吸水的主要部位是_。 (4)农业生产中，采取间作套种、合理密植是为了提高_的效率。,第8课时综合探究,光合作用,蒸腾作用,光合作用,成熟区,光合作用,(5)某生物研究小组进行了以下实验： 某同学先将一绿色植物放在暗处一昼夜，再将植物置于光下一段时间，然后摘下一片叶子，用酒精脱去叶绿素，漂洗后滴加碘液，叶片呈蓝色。该实验能得到的结论是_ 。 气体是如何进出叶片的呢？某同学制作了叶片横切面的临时切片放到显微镜下观察，结果发现_是植物进行气体交换的“窗口”。,第8课时综合探究,气孔,绿色植物在光下产生淀粉,第9课时 绿色植物的光合作用,考点1 光合作用,第9课时考点聚焦,水,光能,氧气,二氧化碳,叶绿体,考点聚焦,第9课时考点聚焦,12012济南 图91是绿色植物光合作用的知识体系图，请根据图回答下列问题：,第9课时考点聚焦,图91,考热身,(1)图中的、分别表示光合作用的_、_、_、_。 (2)在把光合作用的原理应用到农业生产的过程中，人们总结出了许多提高光合作用效率的方法，如_、_等。 (3)绿色植物的光合作用具有重要意义，绿色植物为生物圈中的其他生物提供_；绿色植物使生物圈的空气中_的浓度处于相对平衡状态。,第9课时考点聚焦,场所,原料,产物,条件,合理密植,氧气,食物,间作套种,考点2 有关光合作用的实验,1探究绿叶在光下制造有机物,第9课时考点聚焦,使叶中的淀粉耗尽,碘液,第9课时考点聚焦,2.探究二氧化碳是光合作用必需的原料,第9课时考点聚焦,第9课时考点聚焦,没有变蓝,二氧化碳,蓝色,22012嘉兴 如图92所示，将经过暗处理后的银边天竺葵叶片的一部分上下遮光，再经光照、脱色及碘液处理，结果叶片边缘与遮光部分不变蓝。通过该实验不能得出的结论是( ) A光照是植物进行光合作用的必要条件 B通过光合作用能够合成淀粉 C光合作用发生在叶片的绿色部分 D光合作用需要消耗二氧化碳,第9课时考点聚焦,考热身,图92,D,第9课时综合探究,例 2012聊城 在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来(如图93甲所示)，置于阳光下照射一段时间后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色、漂洗、最后用碘液检验。请分析回答：,图93,综合探究,第9课时综合探究,(1)将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是_。 (2)叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到_作用。 (3)图乙是对叶片脱色的装置，正确的是_，图中标号_代表的是酒精。 (4)脱色过程中，盛有叶片烧杯中的液体逐渐变成_，脱色后的叶片呈现的颜色是_。 (5)在脱色后的叶片上滴加碘液，图甲中_部分变蓝，说明该部分含有_。 (6)通过该实验可以得出的结论是_是绿色植物进行光合作用的条件。,通过呼吸作用将叶片中的有机物消耗掉(或消耗掉有机物),对照,绿色,B,3,光,未遮光,淀粉,黄白色,第9课时综合探究,解析 此题考查了“探究绿叶在光下制造有机物”的实验过程。实验的步骤可以概括为：暗处理选叶遮光光下照射酒精脱色碘液显影观察等。暗处理的目的是将原有的淀粉运走耗尽；选叶遮光后，就形成了见光和遮光的对照；脱色时我们一般是用酒精隔水加热，因为酒精能溶解叶绿素，同时还能避免酒精燃烧，发生危险；脱色后，酒精变成了绿色，而叶片变成了黄白色；加碘液后，见光部分因为进行了光合作用，制造了淀粉，所以会变蓝，而遮光部分因为没有见,光，没有进行光合作用，所以没有淀粉的产生，故不变蓝。实验充分证明了光是光合作用的条件，也证明了光合作用制造了淀粉。,第9课时综合探究,2011济源 根据光合作用的有关知识回答下列问题。,第9课时综合探究,变式题,(1)上面式子中a表示_，b表示_。 (2)光合作用需要的水是_吸收的，需要的二氧化碳从_进入细胞。 (3)生物圈已经受到碳氧平衡失调的威胁，主要原因是_的排放量大量增加、人类活动造成植被大量的破坏等。应该采取什么措施？谈谈你的看法(至少两条)。 _,气孔,叶绿体,氧气,根,植树造林保护植被,要寻求国际合作，限制二氧化碳的排放；,二氧化碳,第9课时生活积累,影响光合作用的因素 1光照 光合作用是一个光生物化学反应，所以光合速率随着光照强度的增加而加快。但超过一定范围之后，光合速率的增加变慢，直到不再增加。光合速率可以用CO2的吸收量来表示，CO2的吸收量越大，表示光合速率越快。 2二氧化碳 CO2是绿色植物光合作用的原料，它的浓度高低影响了光合作用暗反应的进行。在一定范围内提高CO2的浓度能提高光合作用的速率，CO2浓度达到一定值之后光合作用速率不再增加，这是因为光反应的产物有限。,生活积累,3温度 温度对光合作用的影响较为复杂。由于光合作用包括光反应和暗反应两个部分，光反应主要涉及光物理和光化学反应过程，尤其是与光有直接关系的步骤，不包括酶促反应，因此光反应部分受温度的影响小，甚至不受温度影响；而暗反应是一系列酶促反应，明显地受温度变化影响和制约。当温度高于光合作用的最适温度时，光合速率明显地表现出随温度升高而下降，这是由于高温引起催化暗反应的有关酶钝化、变性甚至遭到破坏，同时高温还会导致叶绿体结构发生变化和受损；高温加剧植物的呼吸作用，而且使二氧化碳溶解度的下降超过氧溶解度的下降，结果利于光呼吸而不利于,第9课时生活积累,光合作用；在高温下，叶子的蒸腾速率增高，叶子失水严重，造成气孔关闭，使二氧化碳供应不足，这些因素的共同作用，必然导致光合速率急剧下降。当温度上升到热限温度，净光合速率便降为零，如果温度继续上升，叶片会因严重失水而萎蔫，甚至干枯死亡。 4矿质元素 矿质元素直接或间接影响光合作用。例如，N是构成叶绿素、酶、ATP的化合物的元素，P是构成ATP的元素，Mg是构成叶绿素的元素。,第9课时生活积累,5水分 水分既是光合作用的原料之一，又可影响叶片气孔的开闭，间接影响CO2的吸收。缺乏水时会使光合速率下降。,第9课时生活积累,第10课时 绿色植物的呼吸作用,考点1 呼吸作用,第10课时考点聚焦,氧,有机物,二氧化碳,考点聚焦,第10课时考点聚焦,规律总结 如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。 如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。 呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。,第10课时考点聚焦,考热身,第10课时考点聚焦,12011泰安 关于呼吸作用的叙述正确的是( ) A分解有机物，储存能量 B合成有机物，储存能量 C吸收二氧化碳，放出氧气 D吸收氧气，放出二氧化碳,D,考点2 呼吸作用的演示实验,第10课时考点聚焦,二氧化碳,能量,第10课时考点聚焦,思维警示 在上述实验中，也可以用新鲜的豆苗来代替，但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验，目的是防止瓶中植物在进行呼吸作用的同时也进行光合作用，影响实验结果。,氧气,22012南京 植物体的所有活细胞都能进行呼吸作用。某生物兴趣小组的同学为探究植物的呼吸作用，提前一天的下午两节课后到实验室准备实验。他们选用黑色和透明塑料袋两个，制作的实验装置如图101所示，并放置在靠窗口的准备台上。24小时后，同学们将各塑料袋上的软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，挤出袋内的气体，观察变化情况。请分析回答：,第10课时考点聚焦,图101,考热身,第10课时考点聚焦,(1)小刘同学选择甲袋做实验，根据对照实验的原则，应选择_袋与之作对照。 (2)甲袋使用黑颜色塑料袋的目的是_。 (3)甲乙丙丁四个袋中的气体，最可能使澄清石灰水变浑浊的是_。 (4)同学们用一定的方法检测到甲袋中氧气的含量最少，由此说明_。,植物呼吸作用消耗氧气,丙,为了避免光合作用对本实验的干扰,甲,例 2012福州 图102是“生物圈碳氧平衡”示意图，分析回答：,第10课时综合探究,图102,综合探究,(1)推测图中A、B所代表的生理活动：A是_作用，B是_作用。 (2)A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是_。(填字母),第10课时综合探究,呼吸,光合,A,(3)以下叙述不符合事实的是( ) A碳氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 B碳氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50% C人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放 D植物的光合作吸收二氧化碳，有利于维持生物圈中的碳氧平衡 (4)在维持