《月23日福州讲座》PPT课件.ppt

,2011年10月23日福州讲座,高考语文 敢问路在何方？,2011年6月16日高考命题座谈会的声音,1，现代文阅读实用文体与文学类难度不一，这样不公平，考2题也增加设题困难。 2.时评文，改卷时我们没时间看内容，给分基本就是4、5、6或6、5、4，是无效题，不能再考了。 3，作文太难，两则材料考生无法打通，很多考生离题。 4语基分值太少，题目也太简单，无法引起考生老师的关注。,2012年试题变化预测,1，实用文体与文学类为二选一,2语基题分值会增加,3作文题更趋向“自圆其说”,文言文阅读 【考纲】 （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法。,1实词最会考的题目是什么？,第一题,根据语境推断 意义的实词,（1）得志与民由之，不得志则独行其道 由:行，实行 (2)贤俊者自可赏爱，玩鲁者亦当矜怜 愚笨丑陋,第二题,词类活用的 实词,（1）自新涕泣长跪，曰：“亡父以此命鸿，且死，未闻有他语，鸿何敢忘？且鸿宁以衣食忧吾母耶？” 且我怎么能因为衣食问题让我母亲担忧呢 (2)守将或为他名以避兵，迪愿守边，诏不许，然甚壮其意。 （宋史李迪传） 皇帝下令不允许，但是认为他的胸襟很豪迈,第三题,意义不常见或 容易理解错误的 实词,， ，,幸,除,爱,坐,第四题,正反意义的 实词,从。闻。沽。 置：郑人有置履者， 沛公置车骑。脱身以逃。 延：余人各延至其家， 秦人开关延敌， 奉：奉之弥繁， 奉命，,买,放弃,请,迎击,进献,接受,2虚词最会被考查的是什么,最常考的虚词：兼词（焉、诸，盍），见、相,（1）晋国，天下莫强焉 （2）池之中，为愚岛，嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉 （3）君子则不然。处心有道，行己有方，用则施诸人，舍则传诸其徒。 被任用就在人们中推行道， （4）董叔将娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已乎！”,（1）余意其怨我（苏轼）甚，不敢以书相闻。 （2）陶公侃少时，作鱼梁吏。尝以坩鲊饷母。母封鲊付使，反书责侃曰：“汝为吏，以官物见饷，非唯不益，乃增吾忧也。”,以书相托，请勿见疑,3，最会用来翻译设题的句子是什么,1固定 句式,（1）无乃尔是过与？（季氏将伐颛臾） （2） （刘襄为母）求索（粟米浆）无所。忽有老人诣门货浆量如方剂。始欲酬直，无何失之，时以襄（刘襄）孝感所致。,建议：上网收集固定句式,（1）年二十余，游学青、徐、并、冀之间，与交友者多异之。 （2）有郡守征画工绘屋壁。里人疾周（沈周，人名）者，入其姓名，遂被摄。或劝周谒贵游以免。 有憎恨沈周的乡人，把他的姓名列入（画工的名单），于是（他）被传唤（去画壁）。,2特殊 句式,古文翻译最常见的错误是什么,错误一：,（1）永乐元年入朝，留为故官。（未几，复谢去） 永恒快乐的第一年被征入朝，留下原来担任的官职。,（2）使者至，所发皆经史，置其半不启，乃免于祸，人以为至行所感。（明史） 置其一半不打开，才免于祸患，人们认为是“至行”感应的结果。,专有名词， 强行翻译,该译不译，文白混杂,错误二,（原平）宅上种少竹，春月夜有盗其笋者，偶起见之，盗者奔走坠沟。原平自以不能广施，至使此人颠沛，乃于所植竹处沟上立小桥，令足通行，又采笋置篱外。邻曲惭愧，无复取者。（宋书郭原平传） 原平自认为不能广泛地施舍，致使此人颠沛流离，于是在种竹处的沟上建起小桥，让人的脚通行。 自认为不能广泛地施舍，至使此人跌倒，于是就在种竹处的沟上建起小桥，让人足以通行。 错误三：脱离语境，孤立翻译,汉为人质厚少文，及得召见，遂见亲信。 等到召见，就受亲近信任。 等到被（皇帝）召见，就受到（皇帝）亲近信任,昔秦伯嫁其女于晋公子，令晋为之饰装，从衣文之媵七十人 跟随的穿着华丽衣服侍妾有七十人。 让七十个穿着华丽衣服的侍妾跟随,错误五 该调不调， 不合规范,错误四： 该补不补，语意不明,第二讲：诗歌阅读,【考纲】 （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度,你知道高考诗歌如何设题吗？,阅读下面一首元代张养浩元曲，回答后面的问题。 双调殿前欢对菊自叹 可怜秋，一帘疏雨暗西楼，黄花零落重阳后，减尽风流。 对黄花人自羞，花依旧，人比黄花瘦。问花不语，花替人愁。 【注】张养浩，元代著名散曲家。官至礼部尚书，居官清正，敢于犯颜直谏，后借故辞官归隐。风流：美好的风光。 （1）有人评价这首元曲“一愁笼罩全曲”，请简要分析作者是如何写“愁”的。 （2）这首元曲的抒情方式有什么特点？请简要分析。,批评,2011年福建高考题 阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分） 晓至湖上 清历鹗 出郭晓色微， 临水人意静。水上寒雾生， 弥漫与天永。 折苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开， 三两列舴艋。 安得学野凫， 泛泛逐清景。（选自清诗选） 注 湖：杭州西湖。折：弯曲。景：影。 （1） 这首诗情感丰富，请做分析。（3分） （2） 请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）,命题,句子或情感的理解,技巧 把握,一道毁誉各半的题目,江行 宋严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹歌声。 注棹歌：行船时船工所唱的歌。 （）诗人为什么“厌听棹歌声”？（2分） 诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。 （）请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗颔联。（4） 诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了鹜“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。,赞扬,注重培养学生对文学作品 既能有“直觉”又会“细读”,情景交融的手法太常考， 学生有了答题忽悠的套路,批评,意象+意境+心境,启示：（1）查学生对诗歌的具体把握，而不让学生忽悠得分,阅读下面这首诗，然后回答问题。(8分) 新 晴 刘 攽 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 (2)第四句中的“偷”字一作“径”，请联系诗歌，简析这两个字在表情达意上各有什么妙处？(3分) （1）“偷”字好。用“偷”字采用拟人手法（1分），突出了南风这位旧相识的顽皮可爱，表现了诗人久雨初晴的欢悦和宁静恬适的心境（1分）。夏日南风通常是平和的，用“偷”字比用“径”字更能准确表现南风的特征。（1分） （2）“径”字好。不是轻敲，不是缓推，而是径直而来，（1分）这就突出了南风与自己的熟识与急切（1分），从而表现了诗人对晴日的期盼之切和对初晴喜悦之巨。（1分）,启示二： 要多了解诗歌的其他手法。 尤其要了解侧面、想象、咏物抒情等考场上不常考又不难懂的手法。,秋 思,张籍,洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 秋 思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。,秋 思,张籍,什么 手法抒发秋思？,寄情 于事,问：诗歌最容易失分的现象是什么,第一种,这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3分） 武夷山 宋谢枋得 十年无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？ 注谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 学生答：体现了诗人国破家亡的痛楚之情。 表达了破国亡家的痛苦之情（1分），表现了诗人孤傲不群、坚贞自守的情怀（2分）。,1无视特定 意象,诗人表达了怎样的情感？是如何表达的？（3分） 暮 江 吟唐白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 学生答：残阳铺水，半江发瑟，就是九月初三之夜，露似珍珠月似弓，也令人可惜。诗人勾画出一幅清冷孤寂的意境，表达出自己孤寂痛苦之情。 太阳落山前的江上景色，斜阳照水，波光闪动，半江碧绿，半江红色，活像一幅油画。“铺”字用得妙，形象地表现了太阳的斜射；写九月初三夜晚的可爱，新月初上，其弯如弓，露珠晶莹，如颗颗珍珠。 【参考答案】此诗勾画出清新明丽的画面（或意境），衬托出诗人（离开朝廷后）的轻松愉快心情。,2意境领悟 错误,“夕阳唯见水东流”一句用了什么手法？有什么作用？（3分） 忆 昔唐韦庄 昔年曾向五陵游，子夜歌秋月满楼。 银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。 西园公子名无忌，南国佳人号莫愁。 今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流！ 学生答：“夕阳唯见水东流”一句用借景抒情的手法，抒发了对唐王朝颓势难免、行将覆灭的悲伤。 补上一句：为读者留置了广阔的想象空间，使诗歌更含蓄更具韵味。,3忽视结构作用,雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。,这首诗表现作者什么样的情绪？（2分） 春日即事宋李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 注李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 学生答：作者恋春惜春与孤寂的情绪。 文章写于因竭力反对秦桧的投降政策而被免职赋闲在家的时候，其孤寂原因就是政治的失意与人们世俗功利的心态。 【参考答案】表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。,4.无视 背景暗示,作者是如何表现“夜雪”这一主题的？（3分） 夜 雪唐白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 学生答： 诗歌一写惊讶自己的被子、枕头的寒冷，二写抬头又见窗户的明净，三写听到不断传来的竹子被压断的声音，作者就是从这三个方面表达主题的。 从三个侧面来表现：从“衾枕冷”，从触觉的角度写写被子、枕头的冷，反衬雪之大； 从“窗户明”来写，从视觉角度写，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，也就反映雪下得越大； 从“折竹声”来写，从听觉角度写。雪大，积压在竹上的雪就多，“折竹声”自然烘托雪大。,4.表达 模糊,请赏析诗歌开头“待到”两字的作用。 菊花（作者：黄巢 ） 待到秋来九月八， 我花开后百花杀。 冲天香阵透长安， 满城尽带黄金甲。 学生答案：“待到”两字，表达了诗人扭转乾坤的酣畅气势。 （1）表达了充满热情的期待，与热烈的向往；（2）为全诗定下高昂、激越的情感基调。,模糊,三月晦日偶 宋秦观 节物相催各自新，痴心儿女挽留春。 芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。 点绛唇元元好问 醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。 渺渺予怀，漠漠烟中树，西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。 元词多富情趣，而宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度，分析宋诗之理趣、元词之情趣如何表现。,宋诗的理趣：作者阐述了季节更替，风物变化乃自然之理，认为春天固然美好，但“留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾，因为夏天深幽的树荫也足以怡人。 元词的情趣：作者用“绿窗犹唱”、“花落”、“莺无语”、“烟中树”、“暮”、“疏雨”、“梦”等词语刻意营造春逝之氛围，用“留春”、“问春”、“寻春”等传达出他对春逝的怅惘意绪。,你要关注 的4个题目,1,2人常道：文有诗意。请分析下首诗是如何体现诗意的。（3分） 山房春事【岑参】 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。,诗歌的诗意主要从以下三个方面表现：（1）含蓄不干瘪，能让人思考玩味；（2）有丰富的意味（或意韵），能引人联想、启迪人生；（3）有浓郁的情味（或情韵），让人感受情感的冲击。 【参考答案】诗歌选取梁园飞鸦、极目萧条的哀景与庭树开花的乐景，衬托出了自己对梁园破败的伤感之情，抒发了世事沧桑的感慨（2分）。诗歌含蓄而不直白，给读者留下思考想象的空间（1分）。,下一宫怨诗，诗人匠心独运不落窠臼，请指匠心所在。 赠内人唐张祜 禁门宫树月痕过，媚眼唯看宿鹭窠。 斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰救飞蛾。 注 内人：指宫女。禁门：宫门。红焰：指灯芯。 这首诗咏宫人寂寞无聊的生活。但不直接道出，而是借月下看鸟的细节或动作，和宫人枯坐“拔玉钗”、“救飞蛾”等形象化动作来表现。 【参考答案】既不正面描写她们的凄凉寂寞，也不直道出她们的愁肠怨情，只从她们在月下、灯畔的两个颇为微妙的动作，折射出她的遭遇心境：唯看宿鹭窠，折射出对自由的渴望；“救飞蛾”，可见心地的善良，也可见自我的哀怜。,3,第三讲：经典阅读,【考纲】 （1 ）考查不能偏难偏专， （2）注重对文化经典阅读材料内容的理解。 （3）要求能够从阅读材料中筛选出作者自己的看法，并进行分析和概括。,值得 思考！,省普教室陈元森老师欣赏的题目,(4分）浙江题 子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 子曰：“子欲无言。”子贡曰：“子如不言,则小子何述焉？”子曰：“天何言哉？四时行焉,百物生焉,天何言哉?” 24.（1）有不少成语源于论语，例如“不愤不启”“ 不悱不发”，请再写一个出自上述语段的成语。 举一反三 （2）根据孔子与子贡的对话，概况出一条教学原则，并加以评析。（3分） 教学原则：学生主体原则（答“自主学习原则”亦可），注重身教原则（答“无言之教”或“教是为了不教”亦可）。,思考：为什么孟子可以做到“说大人，则藐之”。 孟子曰：“说大人，则藐之，勿视其巍巍然。堂高数仞，榱题数尺，我得志，弗为也。食前方丈，侍妾数百人，我得志，弗为也。般乐饮酒，驱骋田猎，后车千乘，我得志，弗为也。在彼者，皆我所不为也；在我者，皆古之制也，吾何畏彼哉？”（尽心下） 学生答：因为孟子认为自己一旦得志，不会像现在的权贵那样花天酒地尽情享受,概括不全,1.学生答题最易失分的现象,向位高显贵的人说话，要藐视他，不要把他的显赫地位和权势放在眼里。哪怕他殿堂高两三丈，屋檐好几尺宽，如果我得志，并不屑于这些；哪怕他佳肴满桌，侍奉的姬妾好几百， 如果我得志，并不屑于这些；哪怕他饮酒作乐，驰驱打猎，随从车辆成百上千，如果我得志，并不屑于这些。他所拥有的，都是我不屑于有的；我愿做的，是符合古代的礼乐制度。我为何要怕他呢？” 学生答：因为孟子认为自己一旦得志，不会像现在的权贵那样花天酒地尽情享受 。 【参考答案】因为孟子认为自己一旦得志，只会做符合古代制度的事，心底无私，不会像现在的权贵那样花天酒地尽情享受。,孟子说：“惟智者为能以小事大。”从下面孟子的回答中，我们可见孟子的哪些立国智慧。滕文公问曰：“滕，小国也，间于齐楚。事齐乎？事楚乎？”孟子对曰：“是谋非吾所能及也。无已，则有一焉：凿斯池也，筑斯城也，与民守之，效死而民弗去，则是可为也。” 滕文公问孟子说：“我们滕国是个小國，处在齐国和楚国之间。是事奉齐国呢？还是事奉楚国？”孟子回答说：“这个计谋不是我能想得到的。不得已的话，倒是有一种办法；凿深这个护城河，筑固这个城墙，（如果有哪个国家来进犯我们，我们就）和人民一起坚守在这里，和人民一起尽死力不离开它，那么这样倒是可以做到的。” 学生答：建筑高墙，挖深护城河；与民共同守护。 小国首先要自强自立，不要做大国的附庸，而是要争取独立自主；要深沟高垒，加强国防建设；获取民心，有侵略者来犯，君民同心同德，与国家共存亡。,2.就事 论事,阅读下面论语选段，回答：从今天的角度来看，我们该如何评价材料中所讲的“自省”？ 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而）,此处所讲的自省，是自我修养的基本方法，孔子弟子自觉地反省自己，进行自我批评，加强个人思想修养和道德修养，改正个人言行举止的各种错误。这种自省的道德修养方式在日渐世故庸俗的今天尤有借鉴意义，因为它特别强调进行修养的自觉性。,你要关注的两道题,第一种： 联系 现实题,孟子曰：“子路，人告之以有过，则喜。禹闻善言，则拜。大舜有大焉，善与人同，舍己从人，乐取于人以为善。自耕稼、陶、渔以至为帝，无非取于人者。取诸人以为善，是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善。”孟子说：“子路，别人指出他的过错，他就很高兴。大禹听到有教益的话，就给人家敬礼。伟大的舜帝又更为了不得：总是与别人共同做善事。舍弃自己的缺点，学习人家的优点，非常快乐地吸取别人的长处来行善。从他种地、做陶器、捕鱼一直到做帝王，没有哪个时候他不向别人学习。吸取别人的优点来行善，也就是与别人一起来行善。君子。最重要的就是要与别人一起来行善。 孟子认为人要如何对待自己的缺点和别人的优点？这与他的“人皆可以为尧舜”（告子下）的观点有什么联系？（3分）,观点 评价题, 孟子认为人要如何对待自己的缺点和别人的优点？这与他的“人皆可以为尧舜”（告子下）的观点有什么联系？（3分） 孟子认为，对自己缺点，不可文过饰非，要勇于承认和改正。对别人优点要善于吸取并付诸实行（1分）。而尧舜这样的圣人也是由凡人做的，只要人们发扬善心，以圣人为榜样不断修养就达其标准，也可成就圣人（1分）。 可见，“皆可以为尧舜”是道德目标，而“改恶从善”是达到目标的方法（1分）。,第四讲 文学名著阅读 【考纲】 考查内容 （1）主要故事情节、 （2）经典细节 （3）精彩对白， 考查形式 （1）选择题、 （2）填空题,告诫：你要让学生规避答题常见错误,“有什么能为您效劳的，克罗旭先生?”见到公证人，葛朗台问道。“我来跟您谈事儿的。” 欧也妮把私房钱送给了堂弟，于是葛朗台大发雷霆。他把女儿锁在房里，只给她面包和冷水。无论谁来讲情，他都置之不理。为此，他的妻子被吓病了。 公证人克罗旭来谈的就是此事，他是怎样以利害关系劝葛朗台与女儿讲和的？请简述。 （5分） 学生答：克罗旭来到葛朗台家里，告诉他如果葛朗台太太死了，根据法律，欧也妮就能以女儿的身份继承母亲的遗产，而葛朗台跟他太太的财产是合在一起的，欧也妮就有权要求分割他的财产。葛朗台听了，知道了自己的处境。,学生答题有哪些常见错误？,回答 不到位,得3分。答题还有几点不够到位：（1）克罗旭为什么告诉葛朗台关于遗产的法律常识；（2）葛朗台听了，“知道自己的处境”意思太模糊；（3）答题未回到“讲和”这个结论。 【参考答案】克罗旭针对葛朗台守财奴的心理，告诉他如果葛朗台太太死了，根据法律，欧也妮就能以女儿的身份继承母亲的遗产，而葛朗台跟他太太的财产是合在一起的，欧也妮就有权要求分割他的财产。这使葛朗台异常震惊，为了财产，他决定与女儿讲和。,家中觉慧说过这么一段话：“我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我要给自己把幸福争过来。”觉慧为什么与家庭决裂？他最后是如何为自己争幸福的？请简述。（5分） 学生答：觉慧与家庭决裂的原因：家庭的罪恶；长辈的反应；自己的意愿。结果是离开这个罪恶、封建的、死气沉沉的家庭。 【参考答案】觉慧看到这个家的无数罪恶，特别是鸣凤死后，他再也不能忍受这一切了。他要出走，却遭到长辈们的一致反对。他不愿屈服，不愿随着这个家庭一起灭亡，要自己争取幸福。最后，他瞒着高家其他人，告别了觉新、觉民和报社的朋友们，乘船去上海，去创造新的事业，追求新的生活。,2语言 笼统,“既生瑜，何生亮”是周瑜的经典名言，阅读下面背景材料，分析作者以周瑜叹此气绝，目的何在。（5分） 周瑜愈怒。忽又报孔明遣人送书至。周瑜拆封视之。周瑜览毕，长叹一声，唤左右取纸笔作书上吴侯。乃聚众将曰：“吾非不欲尽忠报国，奈天命已绝矣。汝等善事吴侯，共成大业。”言讫，昏绝。徐徐又醒，仰天长叹曰：“既生瑜，何生亮！”连叫数声而亡。寿三十六岁。 学生答：作者写这句话，目的是刻画出周瑜内心的痛苦与无奈，刻画出周瑜狭隘的心胸，侧面衬托出诸葛亮卓越的军事才华。,3缺乏深 层思考,此题：适当讲一次,得3分。答案缺少了更深层的思考。刻画人物形象是没有错的，但更体现了作者的思想与情感：（1）在悲剧演绎的时候，通过此狭隘心理的暴露，暗示作者认为的悲剧之源；（2）体现作者褒蜀，抑曹，贬吴的写作思想。 【参考答案】刻画出周瑜内心的痛苦与无奈，刻画出周瑜狭隘的心胸，暗示其悲剧之源；侧面衬托出诸葛亮卓越的军事才华，体现作者褒蜀，抑曹，贬吴的写作思想,第五讲：论述类阅读,（2）理解文中重要概念的含义,（1）理解文中重要句子的含意,筛选并整合文中的信息,（3）第三道题：,（2）分析概括作者在文中的观点态度,（1）第一道题：,：,理解题,（2）第二道题：,筛选题：,分析题,（1）分析文章结构，把握文章思路,如何考？ 命题的五个设题点,明晰考点 快速阅读 培养习惯,第一点：标题,（1）标题说“散文家不是匠”，理由何在？ （2）标题“散文家不是匠”，在文中作者认为“匠”是什么意思？,散文家不是匠 董桥的“语言”出自他的“创作”，然而这“创作”却不是依赖上天的赏赐，而是与一个深远的文化背景有关，那伫立了上千年的文化风景，恰巧触动了一个现代游子的“立体的乡愁”，才能使阅微草堂那样的岁月真的流回到眼前。他对这个心智贫乏的时代的反叛肇始于语言，然而他的语言里又凝结着多么粘稠的精神血液！所以，文字的高下的本质并不在于文字本身，差别正在于心魂。散文需要美，但不是装饰品，否则就实在是辱没了散文的存在价值。,平时阅读，首先就要思考标题 （1）有何妙处？ （2）什么意思？ （3）理由何在,告诫一：,第二点：段落开首或结尾句子,我对李逵有一种很复杂的感情。这个莽大汉匍匐在底层，却活得洒脱奔放、无牵无挂，而且那么坦荡率真，敢爱敢恨敢做敢当，简直是个永远长不大的全无心机的大男孩。在许多方面，他身上凝结了底层人的可贵品质。可是，情感的亲近是一回事，理性的选择又是一回事。甘于平庸生活的人，谁愿与李逵为邻？他就像一枚“不定时炸弹”，随时可能突然爆炸，将你好不容易积攒起来的幸福一股脑儿埋葬。 （1）本文作者对李逵持什么态度 （2）开头说“复杂的感情”，此情感具体是指什么？,告诫二：,阅读时要注意二个关键语句 （1）段落起始句或终结句 （2）表现作者或某人观点的语句,第三点：修辞句,天下万事万物，发展永无穷期。你们对我们老 祖宗遗留下来的浩如烟海的文学作品必须有深刻的了解。最好能背诵几百首旧诗词和几十篇古文，让它们随时含蕴于你们心中，低吟于你们口头。这对于你们的文学创作和人文素质的提高，都会有极大的好处。不管你们现在或将来是教书、研究、经商、从政，或者是专业作家，都是如此，概莫能外。对外国的优秀文学作品，也必实下一番工夫，简练揣摩。这对你们的文学修养是绝不可少的。如果能做到这一步，则你们必然能融会中西，贯通古今，创造出更新更美的作品。 问：画线句子“作品” 的含义是什么？ 文学作品或人生,错误率高,告诫三：,阅读时要关注拟人比喻双关 等修辞语句，体味： （1）修辞意义 （2）情感意义,第四点：指代语词,一切交往的质量都取决于交往者本身的质量。惟有在两个灵魂充实丰富的人之间，才可能有真正动人的爱情和友谊。我敢担保历史上和现实生活中找不出一个例子，能够驳倒我的这个论断，证明某一个浅薄之辈竟也会有此种美好的经历。 问 ：“此种美好的经历”是指什么？ 交往而产生真正动人的爱情和友谊,告诫四：,阅读时要关注指示代词，根据语境推断具体所指。指示代词如： “这些”“这两方面”“如此”等,问：文引陈垣一例，意在说明什么？ 当然，做一个学人，学问固然重要，风骨更不可缺。37年，敌伪曾想利用陈垣的声望和影响为他们服务，遭到他的断然拒绝。在一次学校举行的运动会上，陈垣发表演说，他引礼记射义中的话说：“古代的运动会，有三种人不能参加：贲军之将，亡国之大夫与为人后者不入”。即把不能保卫国家、不能抗御敌人入侵的将军，国亡后在敌伪政权任职的官员，以及为了个人目的而认贼作父的人打入另册。这是陈垣对临阵脱逃将军和汉奸的严正斥责，也是对学生进行的名节和风骨的教育。,五点：引用的事例或名言,（陆其国家有“胡同”忆陈垣先生节选）,告诫五：,分析所引事例或话语的作用。要注意两点： （1）文章标题与文章主题，（2）前后语句,三问：要注意什么? 阅读答题要有四种意识。,第一,语境意识,赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以亿万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币 在“孝”的天平上，它们等值。 只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你父母健在的光阴。（毕淑敏孝心无价） 划线句这样理解对吗？ 付出孝的行为，你会收获幸福，付出与收获相等。 每个人尽孝的能力有大小，但为父母尽孝的心意却是同样可贵的,第二,主题意识,文章写欧阳修吹牛，最主要的目的何在？ 不少大名鼎鼎的人也爱吹牛。 欧阳修，他写了一首吟咏庐山的诗，便说当时的人谁也写不出来，只有唐朝的李白能行；又写了一首名妃曲，就说这首诗的后篇只有杜甫能行，至于这首诗的前篇，就连杜甫也写不出来，只有我欧阳修才成。这样的话，如果出自常人之口，他非被众人的唾沫淹死不可。可是，说这话的是北宋的文坛领袖欧阳修，他是中国文学史上顶尖的散文大师，他吹牛有资本，别人也不好反驳，只好说他这是真性情。 （节选自郑连根吹牛的资本） 学生答：说明不少大名鼎鼎的人也爱吹牛。 说明：吹牛是要有资本,第三,贾梦玮先生写当代散文批判，批评中国现代散文理论“没能就白话散文的语言与技巧问题提出很高的要求”，“有一种尚素的倾向：重简轻繁，重白描轻形容。”我的理解，贾梦玮先生批判“素”，并不是倡导“荤”，而是嫌他读到的那些散文，贫乏无力，苍白失血，因为“散文之美很大程度上来自语言”，故而对许多散文的身份颇有怀疑。,筛选意识,文章所批判的“素” ，就是指：重“简”轻“繁”， 重白描轻形容。对吗？,技巧上重简轻繁，重白描轻形容； 语言上贫乏无力，苍白失血。,第四,考试意识,言之到位,言之有序,言之有理,言之有物,音乐具有着极其博大而丰富的包容性。音乐无法定义。不同的音乐可以被每个年龄段的音乐爱好者音乐迷分享，音乐其实是没有年龄的。古典或是现代、严肃或是流行，在欣赏者那里，并没有绝对的界别。在感人至深的音乐中我们常常迷途甚至错位，但音乐宽容大度，它知道自己所能在人们心上激起的回声，是“喜欢”的唯一标准。 对画线句子的理解，正确的是： （1）音乐没有年龄，永远散发朝气与魅力 （2）音乐可以被每个年龄段的音乐爱好者音乐迷分享 （3）在欣赏者那里，音乐并没有绝对的界别 （4）音乐具有着极其博而丰富的包容性，能满足不同年龄的不同人的选择和需要。,第六讲：文学类阅读,【考纲】 （1）感受形象， （2）品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力； （3）理解作品反映的社会生活和情感世界， （4）探索作品蕴含的民族心理和人文精神,最要关注的三种题,第一段在文中的作用是什么?（5分） 四月的大佛湾，雨是薄荷绿，且若即若离，比烟稍浓了，比雾又略淡了，间尔受渗漏的阳光所点拨，像调酒师那样晃出五光十色的霓虹。十月的大佛湾，林木依然葱茏，草色并不金黄。雨针绣够叶面那些釉彩，坡边那些菊蕊蝶须，牵出一粒缀一粒的鸟鸣，让它们滚动着跌下峡谷，溅起谷底嗖嗖的溪声。 名闻遐迩的大足宝顶石窟就在这里的峭壁上，刚刚被联合国审核通过为“人类世界文化遗产”。大佛湾在宝顶山的怀抱里，宝顶山在众山拱卫、峰回路转、丛林叠翠的大足县境内。（舒婷斜雨飞丝濡我情忆石窟春秋之行 开头描写了优美的景色，表现出自己游览大足石窟的欣喜之情，让读者感受诗意情感. 紧扣题目，既扣正标题中的“斜雨飞丝”，又扣副标题中的“春秋”；为下文描写大足石窟的美景作铺垫；以饱蘸赞美之情的文字描写，为全文定下赞美的感情基调。,1开头或结尾作用题,文章焰火的变奏用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？”收束全文，请对此简析。（3分） 在满天满湖的焰火中，我默默地为人类的和平祈祷，但愿有这样一天，人间本来用着准备战争的火药，都给改做成了烟花，在一个全人类共庆的夜晚，让象征和平团圆的火焰之花开满地区的上空，万紫千红，此起彼伏。 有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢,此为反问句，强烈地表达了对和平团圆的期待（或渴盼）；此为结束语，起着篇末点题（或卒章显志）的作用；此为反问句，启人思考，意味悠长。,“甚至洒扫庭院的布衣老人的肩头，似蒙着薄薄一层百年浮尘”这句话妙在何处？ 鼓浪屿最负盛名的是各种风格的建筑。号称“万国建筑博览会”。有纯欧陆式别墅。牵藤攀藓的廊柱和拱门，虽斑驳残缺，犹见考究的百合浮雕和古希腊宏伟气势。有庭院深深的大夫第和四落大厝。铜门环凹凸剥蚀，击一声绵长再击一声悠远，声声清亮如磬。红砖铺砌的天井里，桂香一树，兰花数盆，月季两三朵。檐前滴水青石，长年累月，几被岁月滴穿。中堂的长轴山水，檀香案上的青瓷描金古瓶，甚至洒扫庭院的布衣老人的肩头，似蒙着薄薄一层百年浮尘。（节选自舒婷鼓浪屿） 作者使用侧笔或映衬的手法，生动形象地表现了鼓浪屿建筑的古典风格，以及穿越了百年的历史。,2表现技巧题,作者对现代周庄的态度是什么？ 周庄是以苏州的毁灭为代价的。眼前即刻闪现出古苏州的模样。是的，苏州脱掉了罗衫长褂，苏州现代得多了。尽管手里还拿着丝绣的团扇，已远不是躲在深闺的旧模样。这样，周庄这位江南的古典秀女便名播四海了。然而，霓虹闪烁的舞厅和酒楼正在周庄四周崛起，周庄的操守能持久吗?（节选自王剑冰绝版的周庄） 对现代文明破坏了苏州的古典美感到遗憾和惋惜；对周庄所面临的现状的忧虑。,3思想情感品悟题,方法：分层+品读,第七讲：实用类文本阅读 【考纲】 （1）准确解读文本，筛选、整合信息。 （2）分析思想内容、构成要素和语言特色 （3）评价文本产生的社会功用。 （4）探讨文本反映的人生价值和时代精神。,特别提醒三句话,1，访谈不考,2，一般只考人物传记,3，期待出现文体特征明显的文章,请给考生提醒两种题,1文体特征题,下文开头两段属于新闻梦碎雅典文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。 奥蒂又输了，这次依然输给了“坏运气”。 这位37岁的牙买加老将具备夺取世界女子百米冠军的实力已达17年之久，但好运却从未降临到她的头上。当奥蒂今晚闪着泪花走出第六届世界田径锦标赛赛场时，她追求了一生的梦想化作了一场噩梦。 奥蒂已经赢得过一次百米冠军。可以说，没有任何一个女子田径选手能在37岁“高龄”依然在世界赛场上奔跑；也没有任何一个世界名将比奥蒂遭遇更多的莫名其妙的不幸。 这次大赛前，她以10秒96的成绩排名今年世界第三。美国的奥运冠军德弗斯和世界冠军托伦斯因故不能参加本届的百米赛，这给了奥蒂绝好的、也是最后的一次竞争世界“短跑女皇”的机会。,文章开头两段是导语。 导语部分可以让读者全方位了解这位体坛老将的“坏运气”，更深刻地理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命运的性格特征，增强文章的感染力。,下文是一篇人物通讯，请根据文章的内容，从新闻价值的角度来看，谈谈你对记者报道“大伟讲电影”的看法。 “让更多的残疾人听到电影，了解社会，更重要的是，改变了他们对社会的态度。”大伟是这样一件事情：用自己的努力来弥补盲人们视觉上的缺陷，帮助他们理解以健康人为主的社会生活，让他们离现实社会越来越近，让他们知道自己能参与到社会当中来。 盲人听众陈国乐说：“以前只是向往电影，但是都不敢想象（心目影院）拓宽了我的视野” 面对这样可喜的变化，大伟很欣慰：“他们能跟着电影去激动，跟着电影去兴奋，这就是对我最大的回报。” 宣传大伟的先进事迹，突出时代精神；呼吁社会关注盲人群体的物质和精神生活；通过新闻宣传，增强了事件的可信度，增强了文章的感染力。(选取其中一点作具体阐述即可),阅读答题：最常见的五个失分点,作者为什么说“有孤独之感”？ 我是不是也有孤寂之感呢？应该说是有的。当时正是“万家墨面没蒿莱”的时代，北平城一片黑暗。白天在学校里的时候，同青年同学在一起，从他们那蓬蓬勃勃的斗争意志和生命活力里，还可以吸取一些力量和快乐，精神十分振奋。但是，一到晚上，当我孤零一个人走回这个所谓家的时候，我仿佛遗世而独立，没有一点活气。寂寞像毒蛇似地偷偷地袭来，折磨着我，使我无所逃于天地之间。 考生答：当时正是“万家墨面没蒿莱”的时代，北平城一片黑暗。 加上：作者孤零一人住在毫无活力的“所谓的家”,1.要点筛选不全,“草堂在诉说什么呢? ”根据文意概括回答。 草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是细雨迷蒙，黄叶铺地!草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什么呢?从开元到天宝，壮游，三吏北征秋兴八首，直到茅屋为秋风所破歌一代诗史再现了一个时代，仅这些就足以彪炳青史了。这是杜甫的不朽，这是杜甫的辉煌，这也是杜甫的价值所在。舍此，我们又何以了然在一个大起大落的时代里，有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!这些是不必说的。但仅仅如此，就远不能了然杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力，也远不能了然士人的用世之志与命运悲剧。这正是文章憎命达的命意所在，是其深层的人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成就与命运的矛盾冲突。 很多考生答：一代诗史再现了一个时代。 加上：杜甫的苦寒人生，中国历史上士人用世之志与命运悲剧,注意：表层 次的词,“告别不一定都是坏事”这句话，在文中有何作用？（4分） 游人的告别只是一概念一个情节一种诗情，而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地的。 告别不一定都是坏事。在远离长江的地方，我同样看到了一座座崭新的城市和村镇，三峡移民已开始新的生活。其实，在今天的中国，移民已不再应再被看成苦难的象征。中国所有的城市都在急速发展，正是因为新移民走了进来。 大部分考生写：起过渡作用或承上启下 加上：总结后文的作用,2结构作用 把握不全,09年江苏卷：开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？(5分) 去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人，弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。 （张笑天上善若水） 大部分考生是写：启发读者思考。 领起（或概括）全文内容（2分），表明（或展示）作者由实入虚的思路（2分），启发读者思考（1分）。,请仔细体会，思考：作者在画线句中使用了“惊醒”一词，好在哪里？（2分） 我是中秋节那天搬到寺里来的，在那些繁茂的树丛中，还很少看到黄色的或红色的叶子。 半个月过去了。寺里有些树木渐渐开始在变换着颜色。石塔前的柿子树，院子里那些攀着石桥和假山的爬山虎，好像先得秋意似的，叶子慢慢地黄的黄、赤的赤了。可是，绿色的统治基本上还没有动摇。近日，情景突变。黄的、红的、赤的颜色触目都是。它来得是那么神速，将我那模糊的季节感惊醒了。 学生答案：生动写出了秋色到来的神速(或突然) 加上：表达了作者对秋色之美的惊叹之情(1分),3.无视修 辞情感,请对第三联所运用的艺术表现手法，做简要分析 与夏十二登岳阳楼 （唐）李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。 注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，游岳阳而作。 答案：“第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上行杯，写出了诗人恍若置身仙境的情景。,潘新和：“诗歌的解读，须从整体上把握情意特征”，诗歌的状景或叙事或想象，是为表情达意服务的，我们不能罔顾全诗的意境与情感，而割裂分析。“云间连榻”“天上行杯”，不是简单摹状写景，更是为抒情服务。 参考答案：加上一句：抒发作者遇难呈祥、豁然开朗、得意忘形的心情。,无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度，举出一例加以赏析。 每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。 学生答：运用拟人句，形象写出自己感受故乡的温馨、亲切。 学生答：运用拟人句，形象写出风的轻柔，写出自己感受故乡的温馨、亲切。 运用拟人句，形象写出风的轻柔，写出自己感受故乡的温馨、亲切。,4表达不清晰,交代不清，读者疑惑,从全文看，作者是从哪些方面写“泰山很大”的?请归纳 学生答：文人墨客只能从宏观上着笔，也难以写出山的大境界；古代帝王，山上留下了历史故事；我受到了一次教育。 （1）从文人墨客只能从宏观上来描述，写泰山境界的大；（2）从帝王登临历史故事，写出政治文化内涵的博大；（3）从我受到了一次教育，写出泰山于人心灵震撼力的巨大（或于人教育意义的巨大）。,2，语言杂乱， 要点不明,第八讲：语用题,考什么？,拼音 语病 语言得体 成语 标点,尤要注意成语与病句的题目,1这里的官僚漠不关心百姓的疾苦 2会后人们接踵而至这所学校。,示例,第九讲：时评文答题技巧,福州市2011年2月福建师大附中、福州三中等联考题 材料一：某社区办公室大门贴出这样一则告示：第六次全国人口普查工作即将开始，希望本社区各住户密切配合工作人员开展这项工作，否则，责任自负。 材料二：该项工作开展后，不少媒体都在报道人口普查遭遇入户难的问题。原因多种多样，有人认为其中一个问题可能就出在此类的告示上。 （1）用一句话概括以上材料的内容。（3分）,示例（1）人口普查入户难或源自告示语言。 （2）告示语言或导致人口普查入户难。,示例（1）人口普查入户难或源自告示语言。 （2）告示语言或导致人口普查入户难。,概括题的考查，也就是要将“以上材料的内容”所示的意义概括并表达清楚。 表达程式：陈述对象（who, 谁）+陈述内容(what，做什么事)。 对单则材料，要提取暗示观点的句子。 对多则材料要提取相关点。,材料一：某社区办公室大门贴出这样一则告示：第六次全国人口普查工作即将开始，希望本社区各住户密切配合工作人员开展这项工作，否则，责任自负。 材料二：该项工作开展后，不少媒体都在报道人口普查遭遇入户难的问题。原因多种多样，有人认为其中一个问题可能就出在此类的告示上。 （2）你对上述现象有何看法？请简要阐述。（150字）,告示用语应文明。 作为掌握公民人口信息的人口普查，居民往往心有疑虑；而“否则，责任自负”这类威胁性语言，无形中让人强化了拒绝心理。另一方面，用语不尊，“居高临下”，也拉大与居民的距离，增加交流、管理等难度。再则，用语文明，尊重他人，为文明社会时代社会应有的素质。因此，当今社区、政府应倡导文明理念。,告示用语应文明。 作为掌握公民人口信息的人口普查，居民往往心有疑虑；而“否则，责任自负”这类威胁性语言，无形中让人强化了拒绝心理。另一方面，用语不尊，“居高临下”，也拉大与居民的距离，增加交流、管理等难度。再则，用语文明，尊重他人，为文明社会时代社会应有的素质。因此，当今社区、政府应倡导文明理念。,方法破解 第一步：提出观点先用一句话提出自己的观点（引论部分） 第二步：分析观点最好用“一方面”“另一方面”或用“更何况”“尤其是”等特别强调的语词，将评议的层次脉络清晰标示。（本论部分） 第三步：提出方法用一二句话提出对待的态度或解决的方法（结论部分）,第十讲：作文,1高考作文只选写记叙或议论文,2考新材料作文，材料字数较短，不考寓言材料,3考观点评价的可能性大,作文五点,第1点：高考命题遵循什么原则,第2点：不让文章在42分以下,第3点：作文中最要避免的低级错误,第4点：材料作文为什么会离题或偏题,第5点：如何才能得52分以上的分数,第1点：高考命题遵循 什么原则,第十讲：作文,潘新和教授: (1)观点命题，就等于剥夺了学生话语权，不能考察学生提出问题、形成观点的能力 . (2) (05年作文)“给人丰富的联想或感悟”是“开放”的，而“请联系提示文字对他们加以比较”是“封闭”的 ,去掉提示语就放开了学生的思维.,一、开放性原则,潘新和教授的观点： （1）不要把考生挡在审题的门外。 （2）审题能力不是我们高考作文要测试的能力，高考只测试表达能力与审美能力与写作底蕴。 （3）2010年高考作文，语段过长，语言也欠简洁，给考生带来思考的干扰，无法让考生正常发挥水平。,二、人文性原则,三、引领性原则,高中作文教学应培养对生活对社会的理性思辨的能力，作文训练应以议论文训练为主；高考命题应体现引领功能，对学生议论能力与思辨表达的检测考量，应是我们高考作文的主要方向。,记住这三句话,1高考作文只选写记叙或议论文,2考新材料作文，材料字数较短，不考寓言材料,3考观点评价的可能性大,07年美国的SAT 背景当今的年轻人受到的教育大部分不是来自学校。他们的教育来自家长、同伴、老师，甚至是街上的陌生人。他们受的教育，来自他们看的电影，听的歌，看的表演，读的课外书，参加的工作，参加的运动队学校的教育，虽然也很重要，但不过是他们受到的教育的一小部分而已。 任务你认为你受到的教育基本是来自学校以外的途径吗？为什么？自己拟定题目写一篇文章。,请认真揣摩这两道题,题一,有一句说法：最重要的一个词是“我们”，最不重要的词是“我”。 你对此说有何看法？请自拟题目,写一篇800字以上的文章，文体不限。,题二,镜”是认识自我和世界的另一双眼睛。今天，更多种类的镜丰富了我们感知的层次和色彩：望远镜将我们的视线引向远方，显微镜撩开微观世界的神秘面纱，反光镜让我们瞻前仍可顾后，哈哈镜变幻出多样的自己，三棱镜在我们面前架起一道美丽的彩虹。这些镜为我们打开了多维的空间，使我们的视野更加开阔，思想更加深邃，心灵更加明澈。 请从望远镜、显微镜、反光镜、哈哈镜、三棱镜中至少选择两种镜，结合自己的感悟，写一篇文章。,最傻B的作文,第2点：不让文章在42分以下,作文题：星空灿烂 片段：我们头上的灿烂星空？ 谁出的题啊？现在的星空还灿烂吗？怎么不改成美丽的太湖水呢？这个比较有现实意义。作为一名高中生而言，对于这些小孩子才会感兴趣的东西没有激情。黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他来翻白眼！闲话少说，还是要写作文，现在来论证怎么能够看见头上灿烂的星空：拿一大棒子，狠狠的打在头上！,（1）否定命题,打雷了下雨了收衣服了，唐僧哥哥这样说道，2007年北京的第一场雨就这样来了。悟空当时在和紫霞姐姐约会，正要到了那话上，突然下雨了，悟空拿出了自己的棒子，一下子向老天捅去。“悟空，叫你不要把你的棒子晃来晃去，乱插到人不好！就算没有插到人，插到天空中飞行的小鸟也是不行的！真顽皮，这孩子，再不听话我就要念紧箍咒了！”正在这个时候，八戒从天空上栽了下来，骂道：MD，玉帝那老家伙又在和王母娘娘吵架了！飞行轨迹一打滑害我老猪摔一跤。沙僧拿出了一张美女的照片，埋在土里，虔诚地说道：我在春天种下一个美女，到了秋天就会收获很多很