江西中小学实施素质教育工作督导指标体系.DOC

江西省中小学实施素质教育工作督导评估指标体系（试行）指标设定权重评 价 要 素 A级B级C级完全小学独立初中高级中学（含完中）A1素质教育保障150B1人员配备60C1领导班子20依法办学，科学治校，以德治校；具有开拓、创新、务实精神，团结协作，具有凝聚力和战斗力；具有相应的领导管理能力，能独立履行岗位职责；廉洁奉公，作风民主，以人为本，联系教师，深入教学，注意学习和推广先进经验；任职条件符合规定，年龄、学历、专业结构比较合理；校长持证上岗，并完成提高培训任务；建立校长县域范围定期交流制度。依法办学，科学治校，以德治校；具有开拓、创新、务实精神，具有凝聚力和战斗力；具有一定的理论素养和相应的领导管理能力，能独立履行岗位职责；廉洁奉公，作风民主，以人为本，联系教师，深入教学，注意学习和推广先进经验；任职条件符合规定，年龄、学历、专业结构比较合理；校长持证上岗，并完成提高培训任务；建立校长县域范围定期交流制度。依法办学，科学治校，以德治校；具有开拓、创新、务实精神，具有凝聚力和战斗力；具有一定的理论素养和相应的领导管理能力，能独立履行岗位职责；廉洁奉公，作风民主，以人为本，联系教师，深入教学，注意学习和推广先进经验；任职条件符合规定，年龄、学历、专业结构比较合理；校长持证上岗，并完成提高培训任务。C2教师配备40按编制配齐配足教师；专任教师学科结构、专业职务和年龄构成基本合理；学历合格，其中大专学历的教师，城区学校达65，农村学校达55；全面实施教师资格制度，教师做到持证上岗。按编制配齐配足教师；专任教师学科结构、专业职务和年龄构成基本合理；学历合格，其中大学本科学历的教师，城区学校达45，农村学校达35；全面实施教师资格制度，教师做到持证上岗。按编制配齐配足教师；专任教师学科结构、专业职务和年龄构成基本合理；具有大学本科学历的专任教师，城区学校达88，农村学校达78；全面实施教师资格制度，教师做到持证上岗。A1素质教育保障150B2办学条件90C3校园校舍30视学校规模不同，城镇生均校园用地面积达到1419m2，生均校舍建筑面积达到5.26.6m2，农村分别达到1828 m2与4.024.84 m2标准；各类教学用房和教辅用房、生活用房(包括：普通教室、多功能教室、行政教师办公室、仪器室、实验室、图书室、教师学生阅览室、计算机室、学生多功能活动室、卫生室、教师学生宿舍和食堂、厕所等)齐全。视学校规模不同，城镇生均校园用地面积达到1621m2，生均校舍建筑面积达到6.47.9m2；农村分别达到2326 m2与5.636.01 m2标准；各类教学用房和教辅用房、生活用房(包括：普通教室、多功能教室、行政教师办公室、仪器室、实验室、图书室、教师学生阅览室、计算机室、学生多功能活动室、卫生室、教师学生宿舍和食堂、厕所等)齐全。视学校规模不同，生均校园用地面积1819m2，生均校舍建筑面积6.37.3m2标准；各类教学用房和教辅用房、生活用房(包括：普通教室、多功能教室、行政教师办公室、仪器室、实验室、图书室、教师学生阅览室、计算机室、学生多功能活动室、卫生室、教师学生宿舍和食堂、厕所等)齐全。C4技术装备40教学仪器设备按2007年教育厅颁发江西省小学数学科学教学仪器配备标准配备；音体美器材、卫生室器械按规定标准配备；图书馆生均图书藏书量达到部颁二类标准（生均15册）；学校计算机装备水平生机比达301；学校现代教育技术教学软件达到江西省中小学现代教育技术软件建设评价办法（修订稿）规定要求。教学仪器设备按2007年教育厅颁发江西省初中理科教学仪器配备标准配备；音体美器材、卫生室器械按规定标准配备；图书馆生均图书藏书量达到部颁二类标准（生均25册）；学校计算机装备水平生机比达241；学校现代教育技术教学软件达到江西省中小学现代教育技术软件建设评价办法（修订稿）规定要求。教学仪器设备按2000年部颁标准中学理科教学仪器配备目录配备；音体美器材、卫生室器械按规定标准配备；图书馆生均图书藏书量达到部颁二类标准（生均35册）；学校计算机装备水平生机比达181；学校现代教育技术教学软件达到江西省中小学现代教育技术软件建设评价办法（修订稿）规定要求。C5班额控制20每班学生人数不超过45人。每班学生人数不超过50 人。每班学生人数不超过50人。B3办学方向50C6办学思路20办学方向正确，体现全面发展教育方针和素质教育的要求；实施素质教育有完整的构想，目标具体，切合学校实际；有科学合理的学校发展规划并逐步落到实处。办学方向正确，体现全面发展教育方针和素质教育的要求；实施素质教育有完整的构想，目标具体，切合学校实际；有科学合理的学校发展规划并逐步落到实处。办学方向正确，体现全面发展教育方针和素质教育的要求；实施素质教育有完整的构想，目标具体，切合学校实际；有科学合理的学校发展规划并逐步落到实处。C7办学行为30按学区划片招生；严格执行省教育厅有关严禁节假日补课的规定；无乱收费行为。按学区划片招生（二年内以不正当手段跨区域“掐尖”招生一票否决）；严格执行省教育厅有关严禁节假日补课的规定；无乱收费行为。按学区划片招生（二年内以不正当手段跨区域“掐尖”招生一票否决）；严格执行教育部与省教育厅有关严禁举办校内补习班和节假日补课的规定；无乱收费行为。A2素质教育实施550B4学校管理90C8行政管理10实行校长负责制，校长能有效行使职权；根据规定设置内部管理机构和岗位，各部门分工具体，职责明确；行政效率高，上传下达，令行禁止，解决问题及时；校务会议、教代会、教育工会能发挥作用；校务公开制度落实。实行校长负责制，校长能有效行使职权；根据规定设置内部管理机构和岗位，各部门分工具体，职责明确；行政效率高，上传下达，令行禁止，解决问题及时；校务会议、教代会、教育工会和其他群众组织能发挥作用；校务公开制度落实。实行校长负责制，校长能有效行使职权；根据规定设置内部管理机构和岗位，各部门分工具体，职责明确；行政效率高，上传下达，令行禁止，解决问题及时；校务会议、教代会、教育工会和其他群众组织能发挥作用；校务公开制度落实。C9教学管理20学校教学工作计划系统、完整，内容符合基础教育课程改革纲要和义务教育课程标准规定的教学要求；各科教师能根据课程标准和校历编排学年、学期教学计划和进度；对教师按新课改精神备课、上课、听课、评课、布置作业、批改作业、考试命题、评卷等教学过程以及教育科研等各项工作都有明确的要求；建立行之有效的教学管理制度、教师教学工作评价制度和促进学生发展的评价制度；教育部和省教育厅有关减轻学生过重负担的各项规定得到贯彻落实；建立民主科学的教学管理机制，促进教师专业成长的考评制度。学校教学工作计划系统、完整，内容符合基础教育课程改革纲要和义务教育课程标准规定的教学要求；各科教师能根据课程标准和校历编排学年、学期教学计划和进度；对教师按新课改精神备课、上课、听课、评课、布置作业、批改作业、考试命题、评卷等教学过程以及教育科研等各项工作都有明确的要求；建立行之有效的教学管理制度、教师教学工作评价制度和促进学生发展的评价制度；教育部和省教育厅有关减轻学生过重负担的各项规定得到贯彻落实；建立民主科学的教学管理机制，促进教师专业成长的考评制度。学校教学工作计划系统、完整，内容符合基础教育课程改革纲要和义务教育课程标准规定的教学要求；各科教师能根据课程标准和校历编排学年、学期教学计划和进度；对教师按新课改精神备课、上课、听课、评课、布置作业、批改作业、考试命题、评卷等教学过程以及教育科研等各项工作都有明确的要求；建立行之有效的教学管理制度、教师教学工作评价制度和促进学生发展的评价制度；教育部和省教育厅有关减轻学生过重负担的各项规定得到贯彻落实；建立民主科学的教学管理机制，促进教师专业成长的考评制度。C10学籍管理15按小学管理规程有关规定建立健全学籍管理制度；统计数据、各种学籍证件完整、真实、可信；学籍卡片按期填写，内容真实，栏目完整；逐步建立电子学籍。学籍管理严格，符合教育行政部门规定；学生入学、转学、借读、休学、复学、退学、毕业、结业、奖励等，手续完备，材料齐全，真实可信；学籍卡片按期填写，内容真实，栏目完整；运用计算机管理学籍，逐步建立电子学籍。学籍管理严格，符合教育行政部门规定；学生入学、转学、借读、休学、复学、退学、留级、毕业、结业、奖励、处分等，手续完备，材料齐全，真实可信；学籍卡片按期填写，内容真实，栏目完整；运用计算机管理学籍，逐步建立电子学籍。A2素质教育实施550B4学校管理90C11财务管理15严格按预算和规定用途使用生均公用经费，遵守财务纪律，账目清楚；上级下拨的免学生书本费、贫困住宿生生活补助费和贫困学生助学资金等做到专款专用，按时足额发放到位；财物管理制度健全，校产校具保管、借用、修缮有专人负责，固定资产有清册，低质易耗品有登记，设备完好率90。严格按预算和规定用途使用生均公用经费，遵守财务纪律，账目清楚；上级下拨的免学生书本费、贫困住宿生生活补助费和贫困学生助学资金等做到专款专用，按时足额发放到位；财物管理制度健全，固定资产和存货价值管理总账与分类明细账清楚，并定期盘点，做到账、卡、物相符，低质易耗品有登记，设备完好率90。经费收支遵守财务纪律，账目清楚，财务人员及时准确地编制财务收支预(决)算报表，每学年测算生均教育成本和公用经费；上级下拨的贫困学生助学资金等做到专款专用，按时足额发放到位；财物管理制度健全，固定资产和存货价值管理总账与分类明细账清楚，并定期盘点，做到账、卡、物相符，低质易耗品有登记，设备完好率90。C12安全管理15建立完善的校内安全管理制度（含门卫制度、安全定期检查与危房报告、消防工作、传染病防控、饮食卫生、实验室安全、住宿生安全以及水、电、气使用和车辆管理安全等）及校园意外伤害事故风险管理机制；建立安全教育责任制；安全教育生活化、活动化，学生安全防范意识强；二年内无重大安全责任事故。建立完善的校内安全管理制度（含门卫制度、安全定期检查与危房报告、消防工作、传染病防控、饮食卫生、实验室安全、住宿生安全以及水、电、气使用和车辆管理安全等）及校园意外伤害事故风险管理机制；建立安全教育责任制；安全教育生活化、活动化，学生安全防范意识强；二年内无重大安全责任事故。建立完善的校内安全管理制度（含门卫制度、安全定期检查与危房报告、消防工作、传染病防控、饮食卫生、实验室安全、住宿生安全以及水、电、气使用和车辆管理安全等）及校园意外伤害事故风险管理机制；建立安全教育责任制；安全教育生活化、活动化，学生安全防范意识强；二年内无重大安全责任事故。C13校园环境15校园净化、绿化、美化；校园文化建设为育人服务，体现校风、教风、学风和办学特色；校园环境和学校各项工作都能体现教书育人，管理育人，服务育人，环境育人；不存在中小学校园管理暂行规定中明令禁止的现象；确保学校周边环境文明、有序、卫生、健康。校园净化、绿化、美化；校园文化建设为育人服务，体现校风、教风、学风和办学特色；校园环境和学校各项工作都能体现教书育人，管理育人，服务育人，环境育人；不存在中小学校园管理暂行规定中明令禁止的现象；确保学校周边环境文明、有序、卫生、健康。校园净化、绿化、美化；校园文化建设为育人服务，体现校风、教风、学风和办学特色；校园环境和学校各项工作都能体现教书育人，管理育人，服务育人，环境育人；不存在中小学校园管理暂行规定中明令禁止的现象；确保学校周边环境文明、有序、卫生、健康。A2素质教育实施550B5教师教育60C14师德建设30师德建设有制度，并形成长效机制；落实江西省中小学教师职业道德“八不准”规定；建立教师师德档案，对教师职业道德行为定期考核。师德建设有制度，并形成长效机制；落实江西省中小学教师职业道德“八不准”规定；建立教师师德档案，对教师职业道德行为定期考核。师德建设有制度，并形成长效机制；落实江西省中小学教师职业道德“八不准”规定；建立教师师德档案，对教师职业道德行为定期考核。C15教师培训30教师培训工作制度和措施健全；有提高教师素质的近期与中远期目标和相应的计划、措施；培养学科带头人和骨干教师有措施和方法；积极开展教师远程（全员）培训、新教师培训、课改培训、班主任培训与教师教育技术培训工作；认真做好教师培训内容的登记和证书检印工作；采取有力措施，鼓励教师参加学历提高培训；认真开展校本培训，积极创建“校本培训省级示范学校”；教师培训经费落实（生均公用经费的5%）并发挥良好效益。教师培训工作制度和措施健全；有提高教师素质的近期与中远期目标和相应的计划、措施；培养学科带头人和骨干教师有措施和方法；积极开展教师远程（全员）培训、新教师培训、课改培训、班主任培训与教师教育技术培训工作；认真做好教师培训内容的登记和证书检印工作；采取有力措施，鼓励教师参加学历提高培训；认真开展校本培训，积极创建“校本培训省级示范学校”；教师培训经费落实（生均公用经费的5%）并发挥良好效益。教师培训工作制度和措施健全；有提高教师素质的近期与中远期目标和相应的计划、措施；培养学科带头人和骨干教师有措施和方法；积极开展教师远程（全员）培训、新教师培训、课改培训、班主任培训与教师教育技术培训工作；认真做好教师培训内容的登记和证书检印工作；采取有力措施，鼓励教师参加学历提高培训；认真开展校本培训，积极创建“校本培训省级示范学校”；教师培训经费落实并发挥良好效益。B6德育工作60C16德育队伍20有专任或稳定的品德课教师；教师人人教书育人，各门学科及校内各个部门都重视德育并形成合力；密切与家长及其他校外教育力量的联系。有专任的思想品德课教师；教师人人教书育人，各门学科及校内各个部门都重视德育并形成合力；密切与家长及其他校外教育力量的联系。有专任的思想品德课教师；教师人人教书育人，各门学科及校内各个部门都重视德育并形成合力；密切与家长及其他校外教育力量的联系。C17德育教学20按义务教育课程设置、课程标准和规定的教材进行教学，完成教学任务；教学方法有利于理论联系实际，引导思考，指导实践，避免单纯背诵教学内容；结合教学内容充分利用社会德育资源，并安排好社会实践活动。按义务教育课程设置、课程标准和规定的教材进行教学，完成教学任务；教学方法有利于理论联系实际，引导思考，指导实践，避免单纯背诵教学内容；主动适应新形势，不断开发德育资源，充实德育内容；结合教学内容安排好社会实践活动。按高中教育课程设置、课程标准和规定的教材进行教学，完成教学任务；教学方法有利于理论联系实际，引导思考，指导实践，避免单纯背诵教学内容；主动适应新形势，不断开发德育资源，充实德育内容；结合教学内容安排好社会实践活动。C18班级团队工作20班级工作、少先队工作和校外教育活动有计划地协调开展，形成整体效益；班队活动主题明确，内容与形式符合学生年龄特点和心理特征，小型多样、喜闻乐见。班级活动有计划，内容具体，组织形式可行；团、队、班委会、学生会组织机构健全，在教师指导下开展专题性德育活动；办好业余团校。初中部同独立初中，高中部团、队、班委会、学生会等组织机构能由学生干部自发、自主、自理德育活动；办好业余团校。A2素质教育实施550B7教学工作200C19课程设置40按省颁课程计划开齐课程门类，开足课时；依据教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科书；重视校内外课程资源和信息化资源(电脑)的开发利用，校本课程建设取得明显成效。按省颁课程计划开齐课程门类，开足课时；依据教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科书；重视校内外课程资源和信息化资源(电脑)的开发利用，校本课程建设取得明显成效。按省颁课程计划开齐课程门类，开足课时；依据教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科书；重视校内外课程资源和信息化资源(电脑)的开发利用，校本课程建设取得明显成效。C20课堂教学50正确使用教科书和其他教学资料；教学过程中知识与技能，过程与方法整体优化；教学过程中师生关系平等，积极互动，绝大多数学生都能够主动学习；教学方法有利于培养学生自学能力和创造性思维能力，有效地促进学生学习方式的转变；教学手段先进，充分利用现有的教学器材和自制教具，加强直观教学和实验教学操作；关注个体差异，满足不同程度学生的学习需要，使每个学生都得到发展。正确使用教科书和其他教学资料；教学过程中知识与技能，过程与方法整体优化；教学过程中师生关系平等，积极互动，绝大多数学生都能够主动学习；教学方法有利于培养学生自学能力和创造性思维能力，有效地促进学生学习方式的转变；教学手段先进，充分利用现有的教学器材和自制教具，加强直观教学和实验教学操作；关注个体差异，满足不同程度学生的学习需要，使每个学生都得到发展。正确使用教科书和其他教学资料；教学过程中知识与技能，过程与方法整体优化；教学过程中师生关系平等，积极互动，绝大多数学生都能够主动学习；教学方法有利于培养学生自学能力和创造精神，有效地促进学生学习方式的转变；教学手段先进，充分利用现有的教学器材和自制教具，加强直观教学和实验教学操作；关注个体差异，满足不同程度学生的学习需要，使每个学生都得到发展。C21装备应用20充分利用现有的教学器材、身边器具和自制教具开展实验，演示实验开设率达到100%,分组实验开设率不低于95%；图书馆定时向学生开放，三年级以上学生借书证办证率100%，每学年生均借书不少于10册；开设信息技术课程不少于68学时，上机课时不应少于总学时的70；提高现代教育技术教学应用的学科覆盖率、教师开课率与教师使用率。充分利用现有的教学器材、身边器具和自制教具开展实验，演示实验开设率达到100%,分组实验开设率不低于95%；图书馆定时向学生开放，学生借书证办证率100%，每学年生均借书不少于10册；开设信息技术课程不少于68学时，上机课时不应少于总学时的70；提高现代教育技术教学应用的学科覆盖率、教师开课率与教师使用率。充分利用现有的教学仪器和自制教具等器材开展实验，演示实验开设率达到100%,分组实验开设率不低于95%；图书馆定时向学生开放，学生借书证办证率100%，每学年生均借书不少于10册；开设信息技术课程在70-140学时，上机课时不应少于总学时的70；提高现代教育技术教学应用的学科覆盖率、教师开课率与教师使用率。A2素质教育实施550B7教学工作200C22体育卫生30按体育教学大纲要求上好体育课；贯彻“健康第一”原则，“二操”和每天1小时体育活动有保证；实施国家学生体质健康标准，建立学生体质健康档案；全面推进学生阳光体育运动，一年一次校运会；卫生保健制度健全，有卫生室并配有常用药品和简单医疗器械，按学生人数600：1的比例配备专职卫生保健人员；定期对学生体检，做好常见病防治和食品卫生管理工作；开展健康教育特别应当重视心理健康教育。按体育教学大纲要求上好体育与健康课，“二操”和每天1小时体育活动有保证；有专任体育教师；实施国家学生体质健康标准，建立学生体质健康档案；全面推进学生阳光体育运动，一年一次校运会，建立传统项目运动队；体育运动场地和器材使用率高；卫生保健制度健全，有卫生室、简单医疗器械和常用药品，按学生人数600：1的比例配备专职卫生保健人员；定期对学生体检，做好常见病防治和食品卫生管理工作；有专职或兼职人员对学生开展心理咨询、辅导工作。按体育教学大纲要求上好体育与健康课，“二操”和每天1小时体育活动有保证；有专任体育教师；实施国家学生体质健康标准，建立学生体质健康档案；全面推进学生阳光体育运动，一年一次校运会，建立体育后备人才队伍；体育运动场地和器材使用率高；卫生保健制度健全，有卫生室、简单医疗器械和常用药品，按学生人数600：1的比例配备专职卫生保健人员；定期对学生体检，做好常见病防治和食品卫生管理工作；有专职或兼职人员对学生开展心理咨询、辅导工作。C23艺术教育30按课程标准和规定的教材进行教学，重视对学生进行审美教育；有专任或稳定的兼职艺术教师；有美术、音乐兴趣小组；定期开展艺术活动，有指导教师，有相对固定的场所，有供学生欣赏的声像资料、制品。按课程标准和规定的教材进行教学，重视对学生进行审美教育；有专任艺术教师；有专用教室和配套的教学器材；有美术、音乐兴趣小组或艺术社团；有供学生开展艺术活动的场所、设施和声像资料；每学年或两学年举办一次艺术节。按课程标准和规定的教材进行教学，重视对学生进行审美教育；有专任艺术教师；有专用教室和配套的教学器材；有美术、音乐兴趣小组或艺术社团；有供学生开展艺术活动的场所、设施和声像资料；每学年举办一次艺术节。C24综合实践活动30把劳动与技术教育列入学校工作计划，培养学生良好的劳动习惯和品质；有社区服务与社会实践计划，课程内容以主题活动的形式呈现；有研究性学习指导方案，各年级各科学习的目标、内容、要求具体明确；综合实践活动形式多样，过程与效果有完整的记载；信息技术教育与各科教学整合，有机地融入教育教学全过程。把劳动与技术教育列入学校工作计划，建立劳动与技术教育教研组，培养学生良好的劳动习惯和品质；有社区服务与社会实践计划，课程内容以主题活动的形式呈现；建立研究性学习管理、指导小组，学生全员主动参与研究性学习，个人研究、合作研究目标明确，阶段性任务要求具体；综合实践活动形式多样，过程与效果有完整的记载；在各科教学活动中积极运用网络技术等信息技术手段，拓展教育教学活动的空间；培养学生健康向上的信息伦理。把劳动与技术教育、学生军事训练列入学校工作计划，开设技术类课程，积极试行学分制管理，培养学生良好的劳动习惯、技能与品质；有社区服务与社会实践计划，有基本课时保证，课程内容能满足学生不同需求；建立研究性学习管理、指导小组，学生全员主动参与研究性学习，目标明确，阶段性任务要求具体；综合实践活动形式多样，过程与效果有完整的记载；建立多媒体网络平台、课件制作平台、教学资源库，在各科教学活动中积极运用网络技术等信息技术手段，拓展教育教学活动的空间；培养学生健康向上的信息伦理。A2素质教育实施550B8教学研究50C25组织管理10有专门的教学研究管理机构或有专职管理人员，学校领导参与对教学研究工作的组织与指导；建立以学科带头人和骨干教师为龙头的教学研究梯队；建立学校教学研究激励机制。有专门的教学研究管理机构，学校领导参与对教学研究工作的组织与指导；建立以学科带头人和骨干教师为龙头的教学研究梯队；建立学校教学研究激励机制。有专门的教学研究管理机构，学校领导参与对教学研究工作的组织与指导；建立以学科带头人和骨干教师为龙头的教学研究梯队；建立学校教学研究激励机制。C26教改实验20开展课程改革实验，对课程改革中一些共性问题组织讨论研究，部分热、难点问题做到专题深化；改革考试内容和方法，建立科学测评体系，成绩评定实行等级制；建立监测、评价学生质量的机制；改革教学组织形式，因材施教。重视整体教改。开展课程改革实验，对课程改革中一些共性问题组织讨论研究，部分热、难点问题做到专题深化；改革考试内容和方法，建立科学测评体系，部分学科实行开卷考试，重视实验操作能力考查；建立监测、评价学生质量的机制；改革教学组织形式，因材施教。重视整体教改。开展课程改革实验，对课程改革中一些共性问题组织讨论研究，部分热、难点问题做到专题深化；改革考试内容和方法，建立科学测评体系，成绩评定实行等级制；建立监测、评价学生质量的机制；改革教学组织形式，因材施教。重视整体教改。C27校本教研20建立以校为本教学研究制度；定期开展校本教研活动，校本教研活动富有实效；逐步形成具有特色的校本教研模式。建立以校为本教学研究制度；定期开展校本教研活动，校本教研活动富有实效；逐步形成具有特色的校本教研模式。建立以校为本教学研究制度；定期开展校本教研活动，校本教研活动富有实效；逐步形成具有特色的校本教研模式。B9教学评价40C28学生评价20重视学生综合素质评价，不以分数为唯一评价标准；评价形式从单一向多元发展，内容注重个性和发展轨迹；改革学生操行评语。重视学生综合素质评价，不以分数为唯一评价标准；评价形式从单一向多元发展，内容注重个性和发展轨迹；重视学生创新精神与实践能力评价；改革学生操行评语。重视学生综合素质评价，不以分数为唯一评价标准；评价形式从单一向多元发展，内容注重个性和发展轨迹；重视学生创新精神与实践能力评价；改革学生操行评语。C29教师评价20全面评价教师工作，教师评价应综合教学业绩、教学研究成果与教师素质提高等方面评定；不以班级学生成绩排名与升学率考核教师；建立精神与物质相结合的教师激励机制。全面评价教师工作，教师评价应综合教学业绩、教学研究成果与教师素质提高等方面评定；不以班级学生成绩排名与升学率考核教师；建立精神与物质相结合的教师激励机制。全面评价教师工作，教师评价应综合教学业绩、教学研究成果与教师素质提高等方面评定；不以班级学生成绩排名与升学率考核教师；建立精神与物质相结合的教师激励机制。A3素质教育绩效300B10普及程度70C30入学率20除依法批准免于或暂缓入学者外，学区内学龄人口都能按时入学。除依法批准免于或暂缓入学者外，学区内学龄人口都能按时入学。初中部标准与独立初中同，高中指标由设区市自行确定，但不得低于评估当年的全省平均水平。C31辍学率30在校学生年辍学率0.5以下。在校学生年辍学率，城镇1以下，农村1.5以下。初中部标准与独立初中同，高中指标由设区市自行确定。C32毕业率20标准毕业年龄的同龄人口按时毕业的比例达到97以上。标准毕业年龄的同龄人口按时毕业的比例达到95以上。初中部标准与独立初中同，高中暂不提。B11学生发展水平150C33思想道德素质25绝大多数学生遵守小学生守则、小学生日常行为规范，做到热爱祖国，关心集体，维护公德，遵纪守法，保护环境，尊重和理解他人；具有诚实、正直、谦让的品质和初步分辨是非能力；学生思想道德行为评价制度不断健全完善；建立预防学生违法犯罪的工作机制，近三年学生违法犯罪率为零。绝大多数学生遵守中学生守则、中学生日常行为规范，热爱祖国，关心集体，维护公德，遵纪守法，保护环境，尊重和理解他人；世界观、人生观、价值观正确，具有诚实守信、正直、谦让的品质和分辨是非能力；绝大多数学生有社会责任感；学生思想道德行为评价制度不断健全完善；建立预防学生违法犯罪的工作机制，近三年学生违法犯罪率为零。除初中标准外，高中学生的思想道德素质由设区市自行确定。C34文化科学素质6095以上的学生文化课学业达到课程标准要求；养成良好的学习习惯，初具基本的观察、思维、表达、动手操作能力；小学毕业考试语数双科及格率三年平均达到90以上；绝大多数学生养成良好的参与实践活动的习惯；绝大多数学生掌握综合实践活动课程规定应知应会的基本知识和技能。大多数学生文化课基础知识和掌握运用知识的能力达到课程标准要求，全科及格率75以上；掌握正确的学习方法，学习具有一定的独立性和自主性，能富有个性地主动学习；初中毕业考试总分及格率三年平均80以上（以升学考试成绩衡量为60%以上）；绝大多数学生养成良好的参与实践活动的习惯；通过亲身实践，大多数学生能综合运用知识解决一些实际问题，部分学生有小发明、小创造。初中部同独立初中，高中会考各科及格率90以上，技术类课程，选修课程考查合格率90以上，高中学生了解一些择业常识。A3素质教育绩效300B11学生发展水平150C35身体素质25大多数学生初步掌握锻炼身体的基础知识与技能，养成良好的体育锻炼习惯；学生身体形态指标、机能指标和素质指标良好；体育课及格率9