影响化学反应速率的因素说课稿.doc

影响化学反应速率的因素说课稿连州二中 刘洪武一、教材分析1.在课程与教材中的地位：1）在课程中的地位： 化学反应速率等化学反应原理知识，是在学习了化学反应与能量、物质结构、元素周期律等知识的基础上学习的中学化学的重要理论之一，有助于加深理解以前所学的元素化合物知识及化学反应，后续学习的电离平衡、水解平衡等，实际上是化学平衡知识的延续，因此它还是后一章内容学习的基础。2）在教材中的地位： 本章内容是按照如下顺序安排的：化学反应速率化学平衡化学平衡常数化学反应进行的方向。化学反应速率属于化学动力学的范畴。为了让学生在研究化学反应进行的快慢及如何定量表述上有感性知识，教科书安排了简单易行的实验。在实验过程中使学生体会到，要想准确表达化学反应进行的快慢，就必须建立起一套行之有效的方法：确定起点，确定时间单位，找出易于测量的某种量或性质的变化。要明确反应物的本质决定了反应速率，在影响速率的因素方面着重介绍浓度、压强、温度及催化剂等外界条件对化学反应速率的影响；通过实验和理论分析，使学生由感性认识上升到理性认识。2.知识内容结构 浓度、压强 影响化学反应速率的因素 温度 催化剂3.核心知识的功能价值从教材的前后联系来看，在必修部分的教学中，学生已经对影响化学反应速率的因素有了定性的认识，所以，本课时是对学生认识的一个进一步深入，同时又为学生理解化学平衡建立和化学平衡状态的特征及外界条件的改变对化学平衡的影响的学习奠定了良好的基础，从而建立了通过控制外界条件而控制化学反应速率的意识。简而言之，本课时核心知识的功能价值就是促进学生的认识发展。二、学生情况分析1.知识基础在必修2部分，已经简单介绍了化学反应速率的概念、表示以及简单的比较化学反应快慢的方法，在这个基础上，学生已经掌握了定性地分析化学反应快慢的、表示化学反应速率的方法；而在本册（选修4）的第一章又学习了化学反应与能量的关系，具备了从化学反应的另一个本质能量变化角度分析化学反应的知识基础；接着，在本章第一节学习了化学平衡与化学反应的限度问题，至此，如果再介绍给学生碰撞理论和活化能理论，学生便可以很自然地理解影响化学反应速率的因素，并从更高的层析来分析，从而比较出优势因素，进而控制反应。从教材的角度来看，整个编排过程符合学生的认知规律，循序渐进，螺旋式的上升。教师在教学中要注意引导学生将先前所学知识为将要学习的知识做准备，这样便可达到较为理想的效果。本节选自人教版化学反应原理选修四第二章、第二节，是第一节化学反应速率的理论延伸，也是第三节化学平衡的研究基础，起着承上启下的重要作用。为了加强学生的自主探究，一改教材边实验、边理论的方式，采用先理论猜想、后实验验证的科学发现次序。2.学生认识发展点及障碍点本次课的内容将要面对的是高二的学生，经过高一一定的学习，已经具备较好的化学素养。在高一化学2的学习中已对化学反应速率的概念有了感性认识，学生已能根据反应现象如反应物消失的快慢或生成物出现的快慢判断化学反应速率的大小。通过高一化学1和化学2的学习，学生已经掌握了一些实验基本能力（操作技能、观察能力、分析能力、简单运用实验解决问题能力、评价简单实验能力等），同时学生也已具备了一定的理性思维能力，如处理和应用数据的能力、逻辑思维能力等，因此对本节的学习已具备了相应的知识和能力的基础。从知识储备来看，通过对必修二的学习，学生对影响化学反应速率的因素存在感性认识，但还未形成理性思维；对有效碰撞理论有所了解，但缺乏理论联系实践的具体应用；能力方面，学生初步具备简单化学实验方案的设计能力，能够合作完成实验探究，具备一定的观察、分析、质疑和表达能力；思维方面，学生抽象思维还不成熟，对实验方案的评价还离不开老师的启发引导，学习压强影响方面也将存在一定的困难。这些困难也恰好给我们提供了一个非常好的契机，在实验认识方面产生了认知冲突，是开展小组件自评互评的很好素材；另外，对于压强影响的重要性，学生不太了解，好奇心驱使学生是渴望知道这方面的知识的，为后面的动画验证提供了一个非常好的心理需要；在学生积累了大量影响化学反应速率现象的感性认识之后，有必要从理论上给以升华，让学生实现从现象到本质，进而利用理论指导实践，完成一次认识的飞跃。为了让学生清楚化学与生活息息相关，教科书列举了生活中的常见事实，让学生在观察、体悟的过程中感受化学；三、教学关键问题1、影响化学反应速率的因素主要有哪些？（说明：对以前所学知识的回顾，同时和将要学习的新知识直接挂钩，起着承上启下的作用）2、在夏天的时候，把食物放进冰箱里保存，可以防止食物变质，这其中包含的化学原理是什么呢？（说明：针对温度对化学反应速率的影响提的问题）3、到目前为止，我们学习过的哪些反应中使用了催化剂？并说明为什么要使用催化剂？催化剂在这些反应中都有哪些作用？（说明：针对催化剂对化学反应速率的影响提的驱动性问题，可以直接引导学生进入核心知识的学习）四：教学目标（三维教学目标）（一）知识技能目标：1.能够利用绪论部分介绍的有效碰撞理论和活化能理论2.能够从更加本质的角度去分析影响化学反应的几个因素：浓度、压强、温度、催化剂；（二）过程方法目标：1.通过分析、理解有效碰撞、活化分子等概念和过程，增强学生的归纳及形象思维能力。 2.使学生能够用定量的方法来分析影响化学反应速率的因素；3.通过学习影响化学反应速率的因素，能够学会控制简单的化学反应； （三）情感态度价值观目标：1通过实验，培养学生合作实验的能力和合作学习的意识。培养学生严谨求实的科学态度。2通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，3通过浓度、压强、温度、催化剂对反应速率的影响，学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。4.通过学习过程使学生初步学会运用化学视角，去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题，五、教学重点难点教学重点：浓度对化学反应速率的影响根据：其他条件对反应速率的影响均可归结为活化分子的浓度的影响教学难点：用碰撞理论解释解释影响因素根据：这是将碰撞理论用于现象解释，对于学生来说将知识形成整体网络是个难点。六、教法与学法基于本节课知识理论性较强，知识较为抽象，因此我采用以下教学方法：1.举例归纳法：有效碰撞模型通过分子的碰撞归纳有效碰撞的概念；篮球投中球为例归纳有效碰撞的条件，过渡自然，学生易于接受。2.实验探究法：通过不同浓度的草酸溶液与酸性高锰酸钾溶液的反应的现象探究浓度对速率的影响。3.习题归纳法：压强对速率的影响是本节课的难点之一，学生要透过现象看本质，须有一个思维过程。通过习题的思考、分析，总结出恒温、恒压与恒温恒容不同条件下充入惰性气体对反应速率的影响。七、教学过程一、复习核心理论，有助于为新课程开一个头，做铺垫。从学生熟悉的现象入手引入新课，学生便于接受并有化学反应有快慢的感性认识，让学生感受到化学反应速率这些概念就在生活中。二、将但篮球这个日常生活中的例子与碰撞理论对比，能够帮助学生学习到真实的化学，并有助于他们学以致用；本质的介绍，使学生的认识层次再上一个台阶；三、新课引入：教师演示：金属生锈。1 问题布置：1）影响化学反应的因素有哪些？第一组同学代表回答， 2）常见的这些因素是怎么影响化学反应速率的？第二组的同学代表提出假设， 3）第三组的同学，根据实验桌上提供的药品和仪器提出验证假设是否正确的实验方案，然后同学通过实验验证假设。实验仪器：试管，烧杯,热水，冷水，气球实验药品：1mol/L盐酸，0.1mol/L盐酸，碳酸氢钠，双氧水，二氧化锰，硫代硫酸钠，稀硫酸（硫代硫酸钠和稀硫酸反应有气泡和浑浊出现）实验结果反馈：填写实验现象：得出实验结论：4）第四组的同学准备资料和理论对实验结论进行解释 课堂总结：板