四年级科学下册毛毛虫不见了教案冀教版.docx

四年级科学下册毛毛虫不见了教案冀教版【授时间】XX年月【授内容】毛毛虫不见了【教材理解】毛毛虫不见了是冀教版科学教材四年级（下册）生长与变化单元中的一节,本节是一堂通过“毛毛虫是怎样过河”这样的一个问题把学生引入探究蝴蝶、青蛙等常见动物的变化，搜集相关动物生长发育过程中形态和生活习性的显著变化的资料和信息。因此教材设计了活动毛毛虫是怎样过河的和拓展活动，引导学生观察毛毛虫变成蝴蝶的过程。活动围绕学生的认知规律和好奇心设计的。【设计理念】让学生经历从猜测到假设、实验验证到交流讨论的科学探究过程，初步掌握科学探究实验的基本步骤，着重体现玩中学。【学情介绍】四年级学生已掌握了一定的科学知识和方法，已具备初步的思维能力和运用所学知识探究和解决简单的实际问题的能力。他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲。在实践活动中将充分锻炼和培养学生的综合运用科学知识的能力。【教学目标】1能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。2能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料（蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍等）。3能用2种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。4能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。能解释毛毛虫不见了的原因。6能用自己的话说出变态发育的概念。7能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。8能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。【教学重点】指导学生通过多种方式认识动物的变态。【教学方法】激趣指导法、谈话法、讨论法、合作探究法、评价法【教学准备】学生准备：通过上网、去图书馆、查阅报纸、书籍等多种方式搜集整理有关昆虫或其他动物生长发育过程中发生变态的资料；毛毛虫的观察记录表。教师准备：引入时毛毛虫巧妙过河及毛毛虫的生长发育过程的教学；为学生准备的各种发生变态动物的发育过程的资料库（电脑中）；各种图片、录像资料。【时安排】2时（第一时）【教学过程】教学环节教学预设（师生活动）阶段目标后反馈一、情景导入：二、合作探究：毛毛虫是怎样过河的？三、展示交流四、精讲点拨五、堂小结不同种类的动物的生长发育过程一样吗？今天我们就来一起学习第1毛毛虫不见了，深入探究生长发育的奥秘。2引入，提出问题。同学们都喜欢脑筋急转弯，出一个脑筋急转弯，考验一下你的智慧。出示：毛毛虫是怎么过河的？（一）提出假设1你认为毛毛虫是怎样过河的？学生提出自己的假设2我们的假设正确吗？怎样证明？生回答：可直接观察毛毛虫的生长变化或饲养毛毛虫或查找资料。（二）证明假设1电脑出示本2页的观察记录表，找生读。2师讲：观察时要仔细记录，可以用文字，可以画图或用相机拍下来。3要证明自己的假设我们可以有哪些方法？学生回答：方法一：我们可以直接观察，由于毛毛虫完整的生长发育过程需要很长的时间。方法二：我们还可以通过查找资料了解。4那么蝴蝶在成长过程中经历了几个阶段？生发表见解出示视频资料：蝴蝶的的发育过程，学生观看。思考：蝴蝶在成长过程中经历了几个阶段？解释毛毛虫是怎样过河的。（三）探究其他动物生长发育过程1教师提问：其他昆虫也像蝴蝶一样，在生长过程中都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段吗？学生发表自己的见解2同学们说得对吗？我们只有通过查找资料，才能自己的想法是否正确。3教师：我们可以通过哪些方式查找资料？学生回答：可以上网、看自己带来的外书、画报或向别人请教等等。4出示一些昆虫在生长过程中是否经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段？仔细观察！以小组的形式向全班展示自己的发现。6除了昆虫以外其他动物的生长发育过程怎样呢？谁能根据生活经验说一下青蛙的成长过程。这里有一张青蛙成长过程的图片，大家看。（四）小结：1毛毛虫变成蝴蝶、小蝌蚪变成青蛙，蝴蝶、青蛙这样在生长发育过程中，他们的什么出现了一系列显著变化？小组讨论。全班交流。2教师总结变态概念：像蝴蝶、青蛙这样在生长发育过程中，在形态构造、生活习性上出现的一系列显著变化，我们称为变态。3教师提问：同学们观察到的动物在生长过程中的变化有哪些相同和不同？学生说出自己的发现。4教师总结：许多昆虫（蛾、蝶、蚊、蝇）的幼虫还需经过蛹期变为成虫，成虫和幼虫的形态相差很大，这称为完全变态。不经蛹期的变态，孵化后的幼虫随蜕皮而发生一些变化，成为成虫，这称为不完全变态。通过这节的学习，你学到了哪些知识？还有哪些疑问？下同学们还要搜集、制作自己喜欢动物的变态过程，准备好制作动物标本的材料。下节与同学们分享。能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。能用2种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。能解释毛毛虫不见了的原因。能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料（蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍等）。能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。能用自己的话说出变态发育的概念。通过一个有趣的小故事，提出问题，调动学生的学习兴趣。学生根据以往的生活经验可以顺利的提出自己的假设，但是对于蝴蝶的整个发育过程概念模糊。学生对于饲养毛毛虫积极性很高，有许多同学亲自寻找毛毛虫并且观察记录。大部分学生能够根据老师的安排上网查找资料，了解毛毛虫的生长发育过程。学生能够根据自己的资料发表自己的见解。这一