为了进一步加强我校教学管理.doc

为了进一步加强我校的教学管理，全面提高教育教学质量，使我校的教育教学管理工作更加科学精细，在过去的一学期里，我校积极响应县教育局开展的中小学“教学管理年”活动。一年来，在县教育局和教研室的正确领导下，我校认真学习贯彻县教育局的相关文件精神，积极配合教育局有关部门，认真分析教育现状及我校校情，结合自身实际，制定了含山中学“教学管理年”活动实施方案，同时多次召开全校教职工大会，统一思想，提高认识，明确了指导思想、工作思路和保障措施，发动大规模的宣传攻势,以“教学管理年”为契机，以“规范教学行为，优化课堂教学，全面提高教学质量”为主题，以“走进课堂，推进精致管理”为主要途径，以办人民满意的新含中为宗旨，深入细致地组织开展了一系列教育教研工作，较好地完成了学校的各项常规管理工作，积累了一定的经验，取得了一定的成绩，现将所做工作总结汇报如下：一、领导高度重视，组织保障有力学校领导及全体教师都对此项“教学管理年”活动高度重视，学校专门召开了有关会议研究部署此次活动的实施计划，成立了由校长王训启任组长，副校长詹克文、程昌贵、司先拯任副组长的活动领导小组。 2008年8月28日下午学校召开了全体教师大会暨“教学管理年”活动动员大会，会议传达了含山县教育局在全县教育系统开展“教学管理年”活动动员大会精神，并认真学习了含山县中小学 “教学管理年”活动方案，王训启校长根据教育文件精神和相关要求，作了重要讲话，大会明确了我校“教学管理年”活动的主要内容、具体目标和要求。 在“教学管理年”活动开展过程中，学校领导以身作则，既始至终深入我校教学管理第一线，组织开展“教学管理年”活动，多次召开领导组会议及相关年级组会议，讨论活动的目的、意义、内容和要求，及时掌握活动的进展情况，统一了思想，提高了认识。教务处、教科室作为学校教学管理的基层组织，按照学校的活动要求积极组织开展 “教学管理年”活动，全体教师按照活动要求深入细致地开展教学工作。二、“教学管理年”活动开展情况按照含山县中小学“教学管理年”活动方案和含山中学“教学管理年”活动实施方案的要求，从今年8月底开始，我校就此项活动进行了认真部署，并制定了关于开展“教学管理年”活动实施计划，全体教师按照计划紧紧围绕与我校教育教学工作紧密相关的教学规范、行政决策、教学管理、教学过程、教学研究等方面的内容展开了工作。活动具体分为以下几个方面。第一方面：广泛开展“学课标，促课改”活动。 学校组织每一位教师深入学习，理解新课改的有关要求，研读所授学科课程标准，全力扎实稳妥地推进新课改。学校为所有上岗教师购买了一册新课程标准，并要求各教研组组织并督促教师认真学习，学校拟在适当时候结合教育局的要求，就新课标的相关理论和相关知识组织一次全体教师过关测试。第二方面：广泛开展“教学反思”活动。学校、教师通过教学反思活动，认真总结教学中的成功经验，实事求是地分析教学中的不足，寻求解决问题的途径，不断改进教学方法，积极转变教学观念。第一，鼓励广大教师写反思总结，要求教师就每一课时的教学情况，结合新课标的三维目标，写反思后记。教务处把此项要求作为教学检查的必查内容，并将检查结果记入教师业务档案。第二，在备课组广泛开展教学反思活动。本学期，学校共组织备课组开展公开观摩活动五次，每次活动都有一个中心主题，紧紧围绕课堂教学开展教学方法的研讨、学法指导研讨等活动，把有效教学作为一种理念深深植根广大教师心中，成为教师的自觉行为。第三，把新课标的学习，作为教研组学习的规定动作，本学期要求各组对于新课标的专题学习研讨活动不下于三次。并有会议记录。第四，学校还多次派出领导和教师参加省市教研部门组织的新课程理论研讨会、报告会，多次派出领导和教师对省内名校就贯彻实施新课程以及科学规范化管理等进行实地考察，学习兄弟学校的成功经验，借他山之石，为我所用。第三方面：广泛开展“上好每一节课”活动。 每一位教师都要精心设计每一节课，认真上好每一节课，把向课堂要质量落实到每一位教师身上，努力提高课堂教学效果。学校加强了教学各个环节的管理，把精细化管理落实在教学的具体过程中。第一，本学期对备课的检查增加了次数，结合质量管理年的要求，我们对教师的备课和作业批改进行详细的检查考评，开展了备课笔记展评活动，评出了唐文婷、张文华、童孝文、查贵军、吴贤友等67位老师教案为优秀教案。第二，为了贯彻教育局的要求，学校认真组织了“含山中学青年教师优质课比赛”活动。首先，我们要求每一教研组对参赛选手进行严格的筛选，组织学科组内教师进行初赛，然后将各学科涌现的优秀选手集中起来，由学校统一组织第二轮比赛。为了体现比赛的公开公正，我们邀请了教育局教研室的几位教研员参加了此次评课活动，经过认真的评选：张美珍、钱锡莲、范后云三位老师获得了一等奖，徐昱赟、汪海华、程昀、王君萍四位老师获得二等奖，柯国锋、陈婷婷、叶田春、吴健健、贾宏斌五位老师获得三等奖。2008年11月19日，优质课比赛领导组召开总结会，会上各位评委对听课情况进行了认真的汇报，县教研室张孟琪主任、教仪站叶友芳站长、电教馆孙如锦馆长、教研室张先富副主任到会并先后发了言。优质课比赛活动领导组还对比赛过程进行了及时的通报，对比赛的情况在全体教职工会议上进行了深刻的反思，收到很好的实效。第三，教学开放日活动再出新招，讲求实效。11月26日，含山中学迎来了又一个教学开放日。今年的教学开放日，与往年不同的是教师争着上公开课，学校教科室根据培养新人，展示特色的指导思想，老中青结合，适当推出年轻教师，开放日的各项工作组织得井井有条。更加值得一提的是，今年学校为落实县教育局的教学管理年的有关文件精神，特从全市请来了几位名师对老师们的公开课进行点评。上午第三节结束以后，以前的情况是老师都各自散去，今年却不同，大家都在等着名师对自己的点评。这是学校为了提高教学开放日的实效，培养青年教师，特意安排的一项活动。上午第四节课，市首届学科带头人、和县教研室英语教研员李英，市第二届教坛新星傅湘平，县教研室主任张孟琪，市拔尖人才、市优秀班主任、市学科带头人巢湖市第二中学教师刘德海，县教研室副主任张先富分别就英语、数学、语文学科的听课情况进行了认真的点评。在语文评课现场无为二中副校长曹玉兰、庐江中学教务主任张小平、和县一中政教主任卜祖荣、和县二中教务主任王长安、巢湖一中语文教师王红以及含山中学语文教研组组长储玉才、副组长袁厚霞等先后发了言。副校长詹克文、教务副主任王玮、英语教研组组长林斌分别主持了语文、数学、英语学科的点评会，点评专家的精彩独到的见解，不时招来一阵阵热烈的掌声。受到与会老师的高度评价。第四，由于我校对优质课比赛工作高度重视，特别是语文组在确定参赛选手，赛前辅导，教前演示等方面做了大量的卓有成效的工作，从目前的比赛结果来看，我校教师参与的各项比赛，均取得了优异成绩，受到了一致好评。 第四方面：广泛开展“走进课堂”活动。学校组织精通业务、懂教学、会管理的业务骨干，分层次、有侧重的全面进行教学业务检查和指导，做到“纵向到底，横向到边”，使每一位教师都能接受到教学观察、督促、检查和指导，从而促使学校的教学管理更加科学、规范、精细、有效。第一，广泛开展了听课评课活动。坚定不移地实行推门听课制度。领导班子成员率先垂范，以身作则。本学期，整个教学班子中，平均听课节次超过20节，最多达30多节，是近几年来，听课节数最多的一学期，由于领导带头，广大教师纷纷响应，青年教师中最多的听课达30余节，少的也有十节以上，听课评课活动在我校蔚然成风。第二，以青蓝工程带动听课评课活动的开展。学期初，学校对青蓝工程的结对辅导与拜师制度进行了调整与落实。对师徒之间的义务进行了量化规定。这样，听课评课也就成了老教师指导青年教师的最有效的方式。通过结对辅导与听课等方面的指导，本学期一批青年教师脱颖而出，取得了不俗的业绩。第三，开展对新上岗教师的业务考核活动。学校组织了教科室与教务处对25名新上岗教师进行了以听课为主的业务考核活动，各组在面对面的点评之后，又将听课综合意见集中梳理，写成书面材料报送教务处存档，此举必将有利于珍断教学，全面了解教情，及时采取有力措施调整教学。第四，开展高三毕业班教学管理工作调研。为了全面落实县教育局“教学管理年”活动的各项措施，深入贯彻全县高中校长反思会议精神，含山中学于11月20日，成立了高三教学管理工作调研领导组，对高三毕业班工作展开了全方位的调研。领导组由王训启校长担任组长，分管校长及教学班子担任主要成员。对高三的管理和教学工作进行深入调研。调研着重从三个方面进行：一是听课，共听了15位第一次上高三及部分40岁以下教师的复习课；二是召开学生座谈会，校领导分别和20个毕业班的部分学生代表进行座谈，了解他们的想法，听取他们的意见；三是召开各备课组长会议，逐个汇报各学科的复习安排和复习计划，介绍各自的做法，交流复习的经验，反映复习过程中存在的问题。在此基础上，教务处对调查结果进行了认真的统计分析，并作为确定今后一段时期高三毕业班工作措施的重要依据。12月5日，学校召开了高三毕业全体教师会议，认真总结了前一阶段的工作，反馈了调研情况，布置了后一阶段高三毕业班的工作。詹克文副校长还传达了12月2日召开的“巢湖市新课程研讨会”的主要精神。学校关于高三管理的一系列措施，受到了广大师生的一致好评，真正突出了“精细管理”、“有效教学”的主题，抓到了关键，抓出了实效。第五方面：广泛开展“整章建制”活动。学校通过认真研究，修订完善各类教学管理制度，使学校制度更加系统化，真正做到教学的一切活动和各个环节都有章可循，有据可依，建立起教学管理的长效机制。在方案实施过程中，我校按照“及时发现、及时整改、及时规范”的原则，针对发现的问题，分析原因，制定整改措施，着手解决各类问题。在此期间，我们还多次进行了教学秩序、教案、作业布置情况等教学常规检查，同时广泛征集整改办法。通过以上举措，在我校逐步形成了积极向上的校风，严谨认真的教风，踏实灵活的学风，既规范了教学秩序，也规范了教学行为，使规范管理的理念深入我校每位教师心中，教职工的责任感和服务意识有了显著增强，教学管理水平也得到了一定提升。按照学校部署，12月是“教学管理年”活动的自查自评阶段，此阶段，我校结合方案的具体情况，根据各部门的实际工作，对我校的规章制度、管理规范、工作程序以及各项管理措施在原有的基础上进行了进一步的梳理、完善。对照学校“教学管理年”活动指导方案的要求，结合上级部门的具体意见，同时参照兄弟学校一些好的做法，也针对我校当前教学和管理上存在的一些问题，先后拟定含山中学 “教学管理年”活动自评检查细则和含山中学教师量化考核实施细则，使我校各项管理规章制度在实践中进行一步得到了完善，为我校各项工作的开展提供了更好的制度保障。通过自查自评、互查互评等方式，实事求是地分析了我校在教学管理上的现状及需要改进的一些地方，形成有经验总结、有问题分析、有对策建议的活动总结和自查报告。三、“教学管理年”活动成效明显此次“教学管理年”活动，学校领导高度重视，各部门密切配合，齐抓共管，全体教师认识明确，思想统一，使这项活动进行的有声有色，富有成效，无论在规范管理方面，还是在教学质量方面都取得了显著的成效。一是学校领导的教学管理能力和教学部门的服务水平有了一定的提高。我校将“教学管理年”活动与师风师德建设及处室工作作风建设有机地结合起来，以 “教学管理年”活动为契机，认真地开展各项工作，积极听取教师们对学校教学管理的建议和意见，认真研究调查，改进工作方式方法，经过一学期的努力，在学校和上级教育行政部门的正确领导下，我校教学管理工作有了长足的进步，教学管理能力和服务管理水平都得到了较大的提高。二是进一步建立健全了我校的各项工作制度。制度建设是学校建设中的一项重要基础性工作，在制度建设中，我们废弃不适合学校发展要求和实际工作需要的管理规章制度，重新制定了多项管理规章制度，进一步提高了制度的规范性和可操作性。如含山中学青蓝工程制度、含山中学借读生管理办法、含山中学教学常规、含山中学教学检查制度、安徽省含山中学教师请假制度、含山中学教师量化考核实施细则、含山中学“教学管理年”活动自评检查细则含山中学教育责任事故认定及处理制度等。这一系列制度的修订及出台实施，强化了教学过程的管理，优化了目标管理责任机制、绩效考核机制，在教师工作考核项目上我校实行工作量化考核机制，做到了教师考核公开化，岗位职责透明化。三是教师的教育教学能力和教学水平明显得到了提高。一年来，教师对教学工作的的认识提高了，教师对工作的态度明显认真了，教师的文化素养和道德修养有了较大程度的提高，教师的教育教学水平也有了明显的改善。一大批青年教师在市、县级各类比赛中获奖。2008年12月在巢湖市教育局组织的思想政治优质课竞赛中，汪海华老师获市优质课竞赛三等奖。陈婷婷、王胜波、倪丽娟、柯国锋老师参加含山县高中教师优质课比赛均获得了一等奖，其中，陈婷婷、王胜波、倪丽娟老师均以第一名的成绩获得一等奖。各级各类学科竞赛捷报频传，我校又有多人分别获得省市级奖励。尤其值得一提的是，一批青年教师在教学管理年活动中，虚心学习，大胆尝试，勇立潮头，有了长足的进步，取得了不俗的成绩。如青年教师陈婷婷、范后云、王胜波，他们一上岗就在各级各类比赛中崭露头角，令人刮目相看。 四是一学期来，我校根据本校学生的实际，在学校现有资源及设施的客观条件下，组织了许多富有特色的课外活动。开展了主题为“我与祖国同行”的阳光长跑活动；高一年级开展了广播操比赛活动；高三年级坚持每天的跑操活动；学校还及时停掉了下午的第四节课，每天课外活动，十几个球类操场和学校的运动场上到处都是充满朝气的健康的身影，这些活动的开展强健了体魄，磨练了意志，砥砺了品格；学校还创造条件，对传统的体育优势进行了恰到好处的发挥，顺利争创了安徽省体育传统学校；体育组克服了许多困难，在全校范围内开展了“国家学生体质健康标准”的检测，并将检测数据报送了国家教育部；数学竞赛、英语竞赛、化学竞赛、物理竞赛、丰富多彩的文艺演出活动和校庆文艺表演等活动不但检验了同学们的知识水平，同时也锻炼了同学们的能力；诗文朗诵竞赛等活动既陶冶了同学们的情操，也培养了同学们的审美观；这些活动的开展，既培养了学生的参与意识，开阔了学生的视野，也锻炼了学生的意志，使学生在活动中增长了才干，体验到了充满欢乐的生活情趣；同时这些活动也丰富了校园文化，彰显了我们学校的办学特色，使我们学校更有凝聚力。四、“教学管理年”活动中存在的主要问题 回顾一学期来我校“教学管理年”活动开展情况，虽然取得了一定成绩，但我们也清醒地看到，我校教学和管理工作还是存在一些需要我们今后努力去改进与提高的地方，主要表现为：1、“教学管理年”活动开展有待更全面、深入。回顾过去我们开展的活动来看，存在个别教师对“教学管理年”活动重视不够，认识存在较大差异，特别有极少数教师对检查备课笔记比较反感，对检查的工作人员百般刁难，人为地设置障碍，极少数教师既不听别人的课，也不欢迎别人来听他的课，甚至不能完成学校布置的最基本的听课任务。2、对在“教学管理年活动”中出现的一些新情况、新问题，我们研究解决的方式方法还有待进一步改善，力度还有待进一步加大，管理工作还应该向更高