二年级语文上册第四单元教学设计教科版.docx

二年级语文上册第四单元教学设计教科版题：7植物妈妈有办法【教学目标】1会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。2能正确、流利、有感情地朗读文。背诵文。3在引导学生观察大自然，朗读文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。【前准备】1教师准备：生字卡片、多媒体或文插图。2学生准备：前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。【时安排】2时【教学准备】班班通视频学生查找资料【教学流程】第一时一、启发谈话，导入新同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了植物妈妈有办法一，你就会找到问题的答案。二、整体感知，了解文内容1教师范读文。播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读文。学生听读文后讨论：你从这篇文中知道了什么?2学生自读文。请小朋友用自己喜欢的方式朗读文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把文读正确、读流利。小组轮流读文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“”，没有达到要求的，再把文多读几遍。开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。3讨论：文主要写了什么?三、识记生字，练习写字1识记生字。学生自读文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。小组交流，互帮互学。教师点拨引导。在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字，用换偏旁的方法识字，还可以适时运用多媒体帮助识字。堂交流。开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。2练习写字。指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么?学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。教师巡视，有针对性地指导。如：“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。第二时一、学生自学，初步理解文内容1学生自读文，思考：你从文中读懂了什么?用“”划出相关的语句。2堂交流，汇报自学成果。引导学生带着自信，用“读了文，我知道了”句式汇报自学的成果。二、研读文，探究感悟1你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。2全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明”时：说到这里，你有什么问题要提出来吗?生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你们一起去旅行!你们飞得很高天上的道路，是云彩铺成；我要跟着你们，去看神秘的星星。你们飞得很远远方的风景，一定很迷人；我要跟着你们，去作快活的旅行。当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明”时：让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?看了动画后，你想知道些什么?生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜欢谁的读法，评一评带着自己的理解齐读。当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明”时：你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。指名再读，说说读出了一种什么感觉?让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?同学们，你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节?指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。3小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?4植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第节，边读边想：从这一节中你知道了什么?三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力1植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?2植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?3先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中知道了什么?最后分别为这几段小诗配上一幅画。小诗我为小诗配的画柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。凤仙花妈妈很聪明，它给孩子穿上一容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。椰子树妈妈有办法，它把家安在大海边，只要孩子成熟了落下来，就能跟着海水到岸边发芽。樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服，小鸟喜欢它吃下它，一拉出粪便，小樱桃种子就在地里发芽啦!4扩展阅读。植物妈妈只会传播种子吗?不，植物妈妈的办法多着呢!你听说过吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信，请你读一读捕食昆虫的植物有办法一文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么办法?小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。题：8小鸟和牵牛花教学目标：认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”等14个生字，会写10个生字；读准“蔓儿、冲着、蒙蒙亮”等难词。2通过图文学习认识榆树、凤仙花、牵牛花以及牵牛花的“蔓儿”，分角色朗读，体会人物内心活动；3体会友情的可贵。教学重难点：1识字写字，读准词语2读出人物语气教学准备：班班通视频学生查找资料教学过程：第一时一、揭题直接出示题：小鸟和牵牛花小朋友，今天我们要来学习一个故事，题目叫小鸟和牵牛花师：谁来跟它们打个招呼？师：我们一起来叫叫它们！二、初读文，识字通文1“小鸟和牵牛花”之间啊发生了一个感人的故事！请小朋友赶快把书本翻到171页，自己去读读！注意听清老师的要求：遇到不认识的字请旁边的拼音帮忙，读准每个字，读通每句话，并标上段落序号。2反馈。出示词语：鸟窝喇叭榆树凤仙花缠在陪你终于发愁嗒嘀嗒玩儿蔓儿冲着蒙蒙亮（1）看，小鸟要来考考大家了。自己先读读！（2）哪位小朋友愿意来当当小老师领读？（适时指导儿化音“玩儿蔓儿”：出示榆树和牵牛花的图片，告之什么是“蔓儿”看，这就是牵牛花的“蔓儿”，它一圈儿又一圈儿地缠在榆树上，向上爬呀爬！跟着老师再来读一遍。）3谁想读给大家听听？这样，一人读两个吧！（适时指导多音字“冲着蒙蒙亮”）。4接下来小鸟还加大难度：去掉了拼音帽子并打乱了它们的顺序。我们来开列小火车！三、指导写字：出示要写的字2读一读，并给字组词3给字分类，提出书写建议4重点指导上中下结构的字。四、再读文，整体感知，了解植物。1生字宝宝我们都认识了，那文到底讲了一什么事呢？请小朋友再去快速地读一读文，然后再想一想上面的填空！出示：小鸟（）了，它请（）和（）来陪它，可是它们都无能为力。最后，（）自告奋勇地爬上了榆树和小鸟做伴。小鸟的病马上好了。第二时一、复习：开火车读生词2回顾：小鸟有哪些植物伙伴呢？师：出示图片，小草和牵牛花我们都认识了，看，老师还给大家带来了榆树和凤仙花的图片：（榆树树干很直，叶子茂盛，适应性强，生长快，是我们城乡绿化的重要树种。凤仙花又叫“指甲花”，据说它的整棵都可以入药，花部分可以用来治蛇伤、腰痛等。）二、研读文：1小鸟和它的这些植物伙伴一起住在同一个院子里，每天一起生活、一起玩耍，过着快乐的日子。下面就请小朋友带着这种快乐的心情一起读读第一自然段！2研读第二小节朗读指导（1）师：可是有一天，小鸟生病了，它病得很严重吗？你从哪里看出来？出示第一句：有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。随机出示第三句：可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？（2）师：此时此刻的小鸟是多么想念他的朋友们啊！他想：生接随机出示第二句：他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊！师：那我们一起来读读整段话，读出生了重病的小鸟心中的强烈愿望。齐读3朗读对话指导3-6小节师：是呀，此时的小鸟是多么想念它的朋友呀！于是，它费了好大的劲，从窝里伸出头来。请你们自己先读读文的第3-6自然段，然后用横线划出小鸟和朋友说的话，最后合作分角色读对话，评一评谁的朗读最生动。三、师生一起配乐讲故事，读儿歌巩固全文1师生合作讲故事。师：老师知道我们小朋友可喜欢讲故事了，接下来，我们就来讲讲这个故事吧！老师给你们来分分角色：男孩子当当凤仙花和小草，女孩子当当小鸟，我来读其余部分。好，故事开始了2拍手读儿歌，巩固生字。四、总结拓展学完文，我会填，还会说：2文里的小鸟那么有礼貌，我也来学学他的样！题：昙花教学目标：通过阅读了解昙花的特点“昙花一现”的含义。2培养学生的朗读能力。3点燃学生的朗读兴趣。教学重点：1快速读文，了解大意。2认识10个生字。教学难点：体会“昙花一现”的含义。教学流程：一、简介导入：同学们，今天老师要向大家介绍一种珍贵而又奇特的花，这种花喜欢在夜间开放，你想知道是什么花吗？二、检查识字：出示要认的字，交流识字方法三、朗读感悟：用自己喜欢的方式快速阅读文，思考：文主要介绍了昙花的哪些特点？指名汇报，了解文大意。2反复读文，达到熟练。画出描写昙花特点的词句，与学习伙伴相互交流、积累，指名汇报。3、小组合作画出表示“昙花一现“含义的句子，理解”昙花一现本来的意思和比喻意思。四、拓展训练：1阅读描写植物的。2介绍一种你喜欢的植物，最好能抓住它的特点来介绍。五、实践活动题：古诗两首教学目标：通过朗读，读懂诗句，想象诗中的景象和意境，体会夏日山亭和田园风光的美丽。2背诵两首古诗。3认识7个字教学重、难点：朗读背诵古诗，认写本生字教学准备：班班通教学流程：一、导入多媒体展示画面，引导学生说说画上的景物，出示古诗题目。二、初步了解诗作者三、初读古诗，整体感知古诗大意。自由读，借助拼音读准字音。2自由读，圈出不理解处。3小组读，合作学习，解决提出的问题。四、再读古诗，想象诗歌画面自由读，想象画面。2自由组合与伙伴合作读3配乐朗读，想象诗歌描绘的景象和意境。五、感情朗读、背诵六、检查识字出示生字，指生领读2开火车读生字。七、实践活动后积累描写风光的古诗，背下来。题：说说两种树的不同教学目标：培养学生有目的观察、仔细观察的良好习惯，并把观察到的内容按顺序说清楚，说明白。2培养学生在交际中养成良好的听话、说话习惯。3参透“能者为师”的思想。教学重点：学习按一定顺序观察教学难点：把观察到的与清楚教学准备：班班通教学过程：一、导入：孩子们喜欢做游戏吗？那我们就一起来做个游戏。二、情景创设一：找树叶讲规则游戏的名字叫“找树叶”。玩法是：我先发给四人小组的同学一片树叶，请你们仔细观察后，我再收回来放在一起，然后各小组推选一位代表上来在树叶堆里找我发给你们的那片树叶，看哪个小组的同学眼睛亮、树叶认得清。找得快的小组为赢。听明白了吗？2发树叶、生观察3生讨论：本小组树叶的特点。4找树叶、生讨论：为什么能很快找到？为什么找不到？明白了什么？引导明白：“仔细观察、抓住特点”才能认清事物三、情景创设二：当小老师出示图一“柳树图”。2提问：谁能说说这是什么树？它和别的树有什么不同的地方？3抽多生介绍，教师相机点拨“有顺序是观察的基本要领”。4出示图二“松树图”。提问：这又是什么树？谁能仿照刚才那位小朋友的顺序介绍一下这棵树？6抽生介绍，教师相机点拨“对比观察是抓住事物特点的好方法”。7过渡：孩子们认识了这两种树。假如有一群一年级和学前班的小朋友，他们也想了解这两棵树，你们愿意帮助他们吗？那请同桌的同学一位当小老师，一位扮演一年级或学前班的小朋友，来练习一下。教师提示：演练的时候要注意“有礼貌、大胆说，认真听”。8同桌练习，抽生汇报。9同学评议。三、情景创设三：同伴交流过渡：孩子们！知道得比别人多的就可以当别人的教师；反过来，如果别人比自己知道得多，我们就应该赶紧向他学习，只有这样自己的知识和才干才能增长得快。记住“虚心使人进步”这句话。想不想了解更多树的知识？请同学们拿出自己的画。把你知道的有关树的知识介绍给同学。同学有什么问题也可以虚心请教。谁愿意来给大家做个样子？2抽生示范，相机点拨可按“画的什么树与别的树有什么不同的地方为什么画它”来介绍。3八人小组自由交流四、外延伸如果同学们还想了解更多树的知识，就找更多的同学去请教。题：语文七色光四教学目标：注意积累二“木”成林、三“木”成森之类的字。2积累优美词语3阅读知识短文，丰富知识。4通过猜迷语，了解关于植物的更多知识，激发学生探究植物奥秘的资科。教学重、难点：培养学生积累的好习惯；激发学生学习语文用语文的兴趣。教学准备：班班通视频教学流程：一、练照样子写出类似二“木”成“林”、三“木”成“森”的字。2照样子写词语先指导学生看例子“仔细”仔仔细细，再