2017二年级上册语文第六单元学案分析.docx

XX二年级上册语文第六单元学案分析12要好好学字教学目标：能正确、流利、有感情地朗读文。2学会本8个生字，理解由生字组成的词语，认识1个偏旁。3懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。教学重点：正确、流利、有感情地朗读文。学会本的生字，理解由生字组成的词语。教学难点：明白从小就要好好学习，天天向上的道理。教学准备：多媒体教学时间：3时。第一时一、揭示题，引导质疑板书题，齐读。2讨论：看到这个题目，你想知道什么？二、初读文学生自读文两遍。要求：画出生字词。画出长句子，练习朗读。标出自然段的序号，练习读通文。2检查自学情况。指名说说文有几个自然段。抽读生字词，正音。指名分节读文。齐读文。3教师范读文，学生思考：文主要写谁？写关于他们的什么事？4读后讨论，引导填空：毛主席在（）遇见（）。毛主席教导他们要（）。三、教学生字，指导书写。教学字形。（1）出示：延、革、席。教师讲述书写笔顺：延、革、席（2）出示：宝、贵。（3）引导学生自学：刘、宝、道、贵。自学后指名分析字形。2指导书写。3学生在书上描红。4指名口头一字开花。四、布置作业堂上完成习字册。2后练习读文。第二时一、复习巩固抽读生字卡片。2指名分段读文。二、精读文插图，引导观察：这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？2细读第一段。（1）自由轻声读。（2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要说些什么？指导：1939年，抗日战争时期。延安，是我们的革命根据地。（3）“才”是什么意思？换个词说说。（只）。用在这里强调了什么？（4）指名来图上指出谁是安定宝，谁是刘长贵。（）齐读第一段。（6）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。3细读第二段。（1）指名读。（2）说说这一段有几句话？用“”画出写毛主席的句子。（3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？（4）比较句子：A、毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。B、毛主席写下了“毛泽东”三个字。指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了什么？（）指导朗读。学生自由练读、指名读、齐读。4细读第三段。（1）指名读。（2）教师范读第三段。生画出毛主席说的话。（3）这是谁对谁说的？（4）引导学生理解“参加革命了，就要好好学字。”（）指导朗读。三、布置作业练习有感情地朗读文。2用“参加”说一句话。第三时一、复习认读生字卡片。2用“参加”说一句话。二、总结文。指名读文。2毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎样想的？三、教学生字出示生字卡片，齐读，巩固读音。2自学后笔顺表，并描红。3反馈检查。4指导写字。“延”：是建之旁与走之底要相区别好。“刘”：左窄右宽，“席”在田字格中要居中写。学生描红、临写、教师巡视指导。6反馈、评议。四、布置作业完成堂练习。2后完成每一练。板书设计：3要好好学字毛主席：问、说、听、写小八路：回答连连点头（参加革命了，要好好学字）堂作业设计：一、组词。席（）定（）到（）度（）宝（）道（）二、填上合适的词。（）地听讲（）地写字（）地点头（）地看书（）地回答（）地喊叫三、把句子写具体。小明扫地。2花儿开放。3朱德的扁担教学目标：会认19个生字,会写9个字,自主积累词语。2正确,流利,有感情地朗读文。3学习文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。教学重点:会认19个生字,会写9个字。正确,流利,有感情地朗读文。教学难点：感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。教学准备:多媒体教学时间:3时教学过程：第一时一、激趣引入今天，老师给大家准备了一个谜语，猜一猜：生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。扁担，现在我国的农村有的地方山路崎岖，还有很多东西如水、粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢!2板书题:13朱德的扁担3齐读题读了题,你有什么疑问吗相机简要介绍朱德及其文背景。二、初读文学生自由读文,一边读一边将不认识的字作上记号,在有疑问的地方划上问号。2听文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字。3把这篇文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段。4指名分段朗读文,互听互评,纠正字音。质疑:初步理解学生质疑的词语。三、集中识字检查生字的朗读情况2这一的生字这么多,你能记住吗有什么好办法？将生字按难易分类,把容易识记的字卡拿出来指名认读。指出担是个多音字,本读dn担子,扁担,还有一个读音是dn担心3交流识字方法,引导学生记住生字。4多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读。四、巩固练习,游戏:识字大餐选派两名学生上台,老师念出本生字,学生指相对应的生字,看谁指得又快又准确指得快又对的为优胜。2,再读文,读准生字字音你能把文准确地读出来吗指名朗读文,集体纠正发音。五、作业设计将本的生字和文读给家人听。第二时一、复习检查开火车认读生字,词语。2指名朗读文。二、围绕藏和找学习文过渡:我们上节读过了这篇文,题是:朱德的扁担齐读题朱德用这根扁担干什么用为什么需要挑粮上山你瞧,朱德正挑着担子从远处走来呢!2说说你看到的朱德回答后出示书中的句子:他穿着草鞋，戴着斗笠,挑起满满的一担粮食，跟着大家一块儿爬山。读读句子，说说你读懂了什么？3既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢？好好读读文,想一想。4挑粮上山到底累在哪里读读文第二自然段,找一找。什么是山高路陡引导学生看图想象挑粮的困难刚才通过大家的想像,把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在,你能用读表现出来吗指名读第三自然段。6过渡:是呀,这些就是战士们藏扁担的原因所在一个藏字,让你体会到了什么呢？真是藏中见真情哪!7战士们这种情有没有实现呢从哪个词看出来也就是战士们没有如愿以偿。出示文中的句子:不料，朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上“朱德记”三个字。朱德的找扁担又让你体会到了什么是的,朱德愿意与同事们同甘共苦这就让大家更加敬爱朱德同志了朱德的一个找,也让我们看见了他以身作则,与战士们同甘共苦的高尚品质三、总结补充学了这篇文,你有了什么想法2你还想知道更多关于朱德的故事吗请阅读朱德的故事等外书第三时一、复习导入：听写词语：同志、会师、必要、并且、一块儿记住、守候、生产、劝说、井冈山2比一比，再组词：带记桃戴纪挑3朗读全文，总结文：一起有感情地朗读全文。总结填空：这个故事主要讲了，朱德带领部队和毛泽东的部队在井刚山会师，朱德和战士们一块儿的事。赞颂了朱德爷爷的高尚品质；我们。4指导朗读重点段落第3自然段：自由读第3段，想想哪几句话写了同一个意思?同桌互相讨论堂作业本第3题。根据第3题的提示，自由试背第3段。指名检查，齐背。齐读文，思考书后第题：二、堂作业：完成学习手册4大禹治水教学目标：能正确、流利、有感情地朗读文。2学会本8个生字，认识1个偏旁；理解由生字组成的词语。3理解文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教学重点：学会本8个生字，认识1个偏旁；理解由生字组成的词语。教学难点：抓住重点词，通过想象来体会大禹的伟大精神。教学准备：多媒体教学时间：3时教学过程：第一时一、揭示题板书：14大禹治水2简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。二、初读文，了解文大意。学生自由轻声读文。要求：把生字圈出来。把难读的句子画出来。2检查自读情况。3范读文。思考讨论：这篇文主要写的是谁？写了大禹的什么事？4口头填空。文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）。三、细读文第1自然段。指名读文。2讨论：（1）这一自然段主要告诉我们什么？（2）从哪儿看出洪水很凶猛？看图说说洪水的疯狂。理解：滔滔、淹没。（3）“无家可归”是什么意思？（3）这些事情发生在什么时候？3指导朗读。要用急切的语气读出洪水凶猛的态势。四、过渡洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日、年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法制服了洪水。下一节我们就一起来看大禹是怎样治理洪水的。五、教学部分生字，指导书写。出示生字：治、洪、姓，指名读。2引导学生说说字形记忆方法。3学生描红。第二时一、复习检查二、继续细读文细读文第2自然段。（1）指名读文。说说这一段有几句话。哪一句写是大禹想的，哪几句是写大禹做的？大禹是怎样想，又是怎样做的？（2）学习二、三两句。指名读第二，三雨句，说说大禹先干什么，后干什么。哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？（板书：走遍吃尽）“走遍”“吃尽”说明了什么？“千山万水”“千辛万苦”中的“千”“万”是不是确指一千个，一万个？它们说明什么？“九条大河”“九座大山”中的“九”是不是表示数字中的九？它表示什么？“挖通了九条大河”“劈开了九座大山”“引导洪水流入了大海“说明了什么？（板书：挖通劈开）要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，文中说大禹吃尽了“千辛万苦”，小朋友们想一想：他可能会吃哪能苦呢？指导朗读。学生练读，齐读。2细读第三自然段。（1）指名读文。（2）这一自然段一共有几句话？告诉我们一什么事？（3）自由读文，找出本自然段表示数量的词。这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？板书：13年三次过家门一次也没进（4）指导朗读。3细读第4自然段。（1）齐读。（2）为什么说大禹是一位伟大英雄？（联系二、三自然段讨论。）（3）老百姓会怎样感激大禹？板书：制服洪水代代相传（4）齐读文第4自然段，体会“代代相传”的意思。三、练习背诵文。第三时一、复习检查：扩词。治（）（）（）通（）（）（）制（）（）（）理（）（）（）二、教学部分生字字形，指导书写教学生字字形。（1）引导自学部分生字。（2）注意“被”的写法。2指导书写。3练习描红。三、堂练习抄写词语。2按要求填空。被：有（）画，第七画是（）。伟：有（）画，第五画是（）。理：有（）画，第十画是（）。姓：有（）画，第三画是（）。四、作业。抄写生字。2背诵文。板书：4大禹治水千辛万苦三次过家门千山万水13年一次也没进制服洪水代代相传孔繁森教学目标：能正确、流利、有感情地朗读文。能复述文。2学会本8个生字，理解由生字组成的词语。3教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。教学重点：学会本8个生字，理解由生字组成的词语。能复述文。教学难点：从文的语句中体会孔繁森的优秀品质。教学准备：多媒体教学时间：3时第一时一、揭示题板书题：1孔繁森2简介孔繁森的事迹。二、初读文自由练读文。要求：一读，画出生字词，圈出生字。二读，画出长句子，读通读顺。三读，标出自然段序号。2指名分自然段试读文。3师范读文。4引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。讨论：这篇文主要写的是谁？写的什么事？三、教学部分生字词出示：孔繁森、拉萨市、帮助、汉族。指名读词。2引导分析字形孔、市、助、汉。3书空“血”的笔顺。学生按笔顺描红。四、细读文细读第1自然段指名读第1自然段2这一段告诉我们什么？查字典理解“优秀”。为什么说孔繁森是优秀的干部呢？我们下节再继续学习。第二时一、复习检查检查字词：出示以下字词，指名读。优秀干部拉萨市抚养医生献血感动2提问：这篇文主要写的是谁？他是一个怎样的人？“援藏”是什么意思？二、细读文过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节我们继续来学习文。2细读第2自然段。（1）自由读第2自然段。（2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？（3）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？（4）齐读第三句话。比较句子：孔繁森抚养他们。孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。（）指导朗读。3细读第34自然段。（1）指名读这两个自然段。（2）这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献血，找出相关句子读一读。由这一句可以看出什么？（3）自由读这两个自然段，把有疑问的地方画出来。（4）分段释疑。（学生讨论交流）过渡：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这事后，他们（感动得留下了热泪）。这时，他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。（）范读歌词。自由练读，知名读，齐读。指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？（6）指导朗读。三、总结全文齐读文。2讨论：学过这篇文，你觉得孔繁森是个怎样的人？你还知道哪些像孔繁森这样的干部？3复述文。出示提纲。（1）孔繁森是一位优秀的援藏干部。（2）孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。（3）孔繁森去医院献血。（4）孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。4学生练习复述。第三时一、复习检查。抽读生词卡片。2组词。都（）市（）失（）部（）布（）夫（）二、教学部分生字字形，指导书写。教学字形。（1）出示小黑板。优秀抚养医生感动指名读词语。（2）学习生字字形。优：左右结构，右边不能写成“龙”。“秀”的“乃”要注意笔顺。费：上面要写扁些。2指导书写。三、作业抄写词语。2扩词。优（）（）（）助（）（）（）秀（）（）（）汉（）（）（）3用“请求”写一句话。练习6教学目标：认识天气符号，学习带有“雨”字头的字。2能正确、美观的书写上中下结构的字。3引导学生认识各种标志图标。4读背成语警句，要求熟读成诵。口语交际：我长大了想干什么。教学重点：引导学生认识各种标志图标。读背成语警句，要求熟读成诵。教学难点：口语交际：我长大了想干什么。教学准备：多媒体前准备：观看电视台的天气预报，收集图标。教学时间：3时