“快乐大课间”特色项目创建实施方案.doc

“快乐大课间”特色活动实施方案一、指导思想为更好的贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，不断深化教育改革，促进学校内涵发展，全面提高办学质量，根据上级有关文件要求，结合我校实际，特制定以下实施方案。二、目标原则（一）创建目标：以增强学生体质，提高学生体育锻炼能力为宗旨，以激发学生运动兴趣为目的，以掌握运动方法和技能为根本，发挥教育的基础性作用和学校的资源优势，促进体育课程改革，通过23年的努力，将我校打造成参与面广、水平较高的“阳光体育”特色学校，为学生终生发展打下坚实的基础。预期目标：1改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动的掌握健身的方法并自觉的锻炼。2根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐的发展。（二）原则1教育性原则。充分发挥大课间活动对学生进行五育教育的功能，重视活动过程的教育。2科学性原则。遵循学生身心发展的规律，我校从实际出发，采用大课间与短课时相结合的形式，合理的安排大课间的课程计划和内容。3全体性原则。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。三、学校现状分析创建特色学校是新形势下全面实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，突出学校个性，提升学校品位的重要举措。多年来学校紧紧围绕 “以人为本”的办学理念，以党的教育方针为指导，坚持面向全体学生，在全面发展的基础上，开展特色体育活动，力争把学校办成家长放心、社会赞同的特色学校。我校以“快乐大课间”为突破口创建特色学校具有一定的优势：（一）学生兴趣。全校师生对“快乐大课间”活动的普遍认同和喜爱，不管低段的学生还是高年级学生，积极性高、自觉性高，团结性也异常高，这是我们创特色的一个重要基础。（二）场地具备。我校目前更新了校园广播系统，新建了一个较大的运动场地，还拥有三间“电子白板”多媒体教室。（三）社会要求。社会经济的飞速发展对人才的质量提出了更高的要求，具有强健的体魄是最基本的要求之一，而“快乐大课间”体育活动则能够促进少年儿童身心健康，体质增强，而且能够辅德、益智、陶美、促劳，因此，进一步加强学校的艺体教育工作也是社会对学校教育的要求，我们认为这也是学校创建特色项目的至关重要的外部条件。 正是基于以上这些因素，我们把特色创建的切入口定位在“快乐大课间”体育活动项目上。四、活动内容我们秉着小型多样、快乐健康、寓教于乐、强身健体、促德辅智、创新发展的指导思想，切实关注学生的兴趣爱好，科学合理地开发大课间活动内容。我校大课间活动内容分为四个部分，第一部分为广播体操，第二部分为古诗韵律手指操，第三部分为武术操，趣味体育项目，第四部分为趣味体育项目。中间两部分的内容包括三大活动，可不断创新与选择。（一）民间活动：让大课间充满古典情怀。踢毽子、跳皮筋、丢手绢、滚铁环、跳长绳、老鹰捉小鸡、拔河、斗鸡等等的民间趣味体育项目高频率的使用，可以让现在的学生能在原先的民间趣味体育项目活动中体会到古代百姓给他们提供的快乐与幸福。（二）现代活动：让大课间洋溢时代气息。既有传统的体操，又有现代的校园古诗韵律手指操、“武术操”、 “少年长拳”、 “阳光伙伴”大家跑等活动项目，让学生在各种游戏中尽情玩耍，享受运动的快乐。（三）创编活动：让大课间展现智慧火花。以学生为主体，在活动中给予学生主动探索、自主支配的时间和空间，放开他们的手脚和大脑，让学生自由发挥。学生面对现有体育器材，创编活动内容，使一种器具玩出多种花样，充分展示他们的聪明才智。五、组织保障为了切实有效地推进我校的创建工作，使之落到实处，做到成效，我校特成立相关的领导小组。组 长：侯丽萍副组长：李学琴 张丽娟成 员：各任课教师六、实施步骤1、准备阶段（2013年3月4月）组织宣传发动，成立领导小组，确定创建特色学校的主导方向，初步制定实施方案，利用红领巾广播宣传发动，组建学校特色项目小组。2、实施阶段（2013年5月2014年4月）根据实施方案具体落实各项工作，不断进行阶段性的探索、总结，进一步完善实施方案，开发校本课程,广泛开展各种形式多样的课间活动。全体学生按计划上好每周一到两次的特色项目课，让学生全面参与，引领学生边学边练，以练促赛，以赛促练。通过体育游戏、竞赛，发展学生的综合身体素质，培养学生审美和创新能力。3、总结阶段（2014年5月2014年12月）总结特色教育经验，进一步提升特色教育层次，达到一定的影响力。朝阳小学 2013年3月14日道场小学打造“文明礼仪校园”创建方案（计划书） 根据区教育局关于深入展开“八大校园”建设，切实深化素质教育推进的指导意见，2011年道场小学将结合第五联盟“传文明礼仪，树崭新形象”主题活动的推进，继续“弘扬联盟组团优势，铸就传统礼仪文化”。重点推进“文明礼仪”校园的创建工作。学校将紧紧围绕区教育局“轻负高质，幸福校园”的总体目标，全方位践行“传统礼仪记在心，文明礼仪伴我行”的主题活动，特制定如下创建方案：一、指导思想：围绕“讲文明、树新风”、“做一个有道德的人”，以礼仪、礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容，以遵守规范、守则文明礼仪养成教育为突破口，将文明礼仪教育实践活动与感恩励志教育、民族精神教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过文明礼仪专题教育活动，全面提高学生的思想道德品质和文明礼仪素养，使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为建设和谐校园、推进和谐社会、创建文明乡镇做出应有的贡献二、创建目标1、应知应会：了解文明礼仪与健康成长的关系，掌握基本形体姿态和常用礼节的规范要求；懂得谈吐礼仪在人际交往中的重要作用，掌握常用礼貌用语和简单的问候语、答谢语、道歉语、迎送语、应答语及其适用场合；懂得尊敬父母、尊敬老师、与同学相处的礼仪；掌握公共场所的礼仪要求。2、言行举止：能够规范和调整自己的行为举止，养成文明的行为习惯;能够正确使用文明礼貌用语；主动参与集体生活，自觉遵守公共秩序，维护社会公德，自觉保护环境。3、品德素养：能够遵守小学生守则和小学生日常行为规范，热爱生活，尊敬他人，乐观向上，诚实守信，热爱家乡，热爱祖国。三、创建内容（一）优化和改善校园环境，体现文明礼仪校园的文化气息和特色1、充分发挥班级文化熏陶的作用，在学习园地、黑板报、队角、班风等内容中体现文明礼仪教育的目标和具体要求，形成良好的文明礼仪教育的班级小集体的氛围。使每一位学生都参与到这项活动中。2、学校在每个班级的门口墙壁上制作了一块“班级风采牌”，内容包括班主任、中对辅导员、班长、中队长姓名，班级名称、中队名称等信息，主要内容有班级公约、奋斗目标、团队荣誉、成员荣誉、信息发布等，让每位学生都明确自己所在的集体，并知道规范自己的行为对集体荣誉的重要性。3、通过学校红领巾广播、校报、学校橱窗等阵地，及时宣传、发动、公布文明礼仪相关知识和信息，形成浓厚的文明习礼的大环境。(二)创新文明礼仪教育的载体和方法，积极探索开展学生的文明礼仪体验1、各班通过“文明礼仪自我诊断书”，了解自己在文明礼仪方面存在的不足。2、开一次主题研讨会：找找“我们班级同学的文明礼仪小毛病”3、完善班委、中队委、大队委组织，推出“值日班长”制和学生文明礼仪监督委员会，少先队员监督师生文明礼仪践行。4、创建班级文明礼仪示范岗、年级文明礼仪示范岗、校级文明礼仪示范岗，由申报程序和各级示范岗标准。5、评选班级文明礼仪之星、校级文明礼仪之星6、评选文明礼仪家长之星、文明礼仪示范家庭，鼓励家长和学生一起做文明事、说文明话、做文明人。7、通过各类主题活动，师生文明礼仪行动起来。如“道场小学学生文明礼仪三字经比赛”、阳光体育活动等。（三）注重校本课程的开发指导学生实践，出台道场小学文明礼仪规范手册在借鉴学习的前提下，结合本校师生的自主研发，编写出台道场小学文明礼仪规范手册，用以指导整个“文明礼仪”校园的创建工作。四、创建措施1、组织建设： 建立学校文明礼仪工作的组织管理网络，成立以校长为组长，分管领导书记为副组长，其他校级领导，各科室负责人为组员的教师文明礼仪工作领导小组，下设办公室政教处，具体负责落实推进教师层面的工作。成立以政教主任为组长，少先队总辅导员为副组长，各班主任、中队辅导员为组员的学生文明礼仪工作领导小组，下设办公室少先队总部负责落实推进学生层面的工作。2、计划制定：各职能部门、各校区、各班级围绕学校确立的主题和目标分别根据不同层面制定具有创新意识的、科学可行的计划，并按照计划不折不扣地狠抓落实。3、氛围营造：通过学校挂显目横幅、发放告家长书、学习宣传师生一日常规等形式营造浓厚的文明礼仪氛围。4、联盟学习：通过联盟结对形式虚心向中心城学校和乡镇兄弟学校学习一些先进的经验和做法，借鉴过来，用来指导我们的工作。5、社团建设：积极开展社团活动，原有社团特色：学生鼓乐队、小记者团、读书社，教师民乐队、腰鼓队等继续深化，让特色更加凸现，更加鲜明。在此基础上根据学校实际条件有针对性地发展一些新的社团，争取发展一个，巩固一个，成熟一个。通过一系列的社团活动使学生的生活变得丰富多彩。6、平台搭建：通过少先队中队活动开展以“文明礼仪”为主题教育活动，开展礼仪规范的讲座，学生一日常规的竞赛等活动；办好学校综合性刊物，促进教师之间的文明礼仪教育、行为习惯教育等主题的交流、探讨和研究成果的交流；通过学校网站、校广播站等平台宣传文明礼仪方面的典型事例，交流师生的文明礼仪方面的体会文章，树立身边文明礼仪榜样。7、家校互动：通过校训通平台、家校联系手册、家长会讲座、家访等多种形式与家长取得密切联系，产生良性互动，形成合力共同做好学生的文明礼仪的宣传和教育，让每位学生成为讲文明、懂礼貌、守纪律的人。8、载体创设：通过中华文明礼仪新三字经的编纂，省级课题复杂生源背景下学校“多元校园文化”的重构与创新的研究的研究，书香校园的创建等载体的创设，让学生不断充实精神养分，提升内涵修为，丰富学生的精神家园五、创建实施步骤第一阶段：（1-3月）酝酿讨论，宣传发动，制定计划书暨活动方案第二阶段：（4-6月）师生创编，整理归纳，编写出台道场小学文明礼仪规范手册，并发到各班学习。第三阶段：（7-10月）践行活动，注重过程，阶段性考评学生文明礼仪养成目标的达成。第四阶段：（11-12月）总结评比，推出先进，总结“文明礼仪”校园的疮疖成果。六、成果展示：班级展示牌或主题汇报活动 八里店小学创建“文明礼仪校园”实施方案校园文明礼仪建设是学校德育工作的重要组成部分，是彰显学校整体风貌的最突出的表现，是社会了解学校的一个重要窗口。良好的校园文明礼仪建设不仅能为师生营造好的工作、学习环境，而且对于塑造学生形象、完善学生人格、提高学生素质大有裨益。为了有效开展此项活动，培养学生良好的日常行为习惯，以校园文明礼仪宣传、实践活动为抓手，加强师生文明礼仪教育，提高师生的文明礼仪水平，从而全面提高师生的整体素质；同时把文明礼仪宣传教育实践活动作为我校德育工作的重中之重，作为创建文明礼仪校园、文明单位的有效载体，努力打造八小“文明礼仪校园”。一、指导思想根据区教育局关于深入开展“八大校园”建设切实深化素质教育推进的指导意见（吴教20104号）文件精神，围绕区“轻负高质、幸福校园”的总体目标，体现育人为本，德育为首，注重实效的教育理念，在全体师生中开展“文明礼仪伴我行”的宣传教育实践活动，着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，积极从师生身边细小处着手，在行动中培养学生庄重大方、礼貌待人的文明行为举止，养成良好的文明礼仪习惯，把文明礼仪宣传教育实践活动作为加强和改进学校德育工作、提高德育实效的重要内容来抓，从而提高校园文化建设，努力构建“现代、儒雅的校园”。二、创建工作领导小组组 长：钱云芳副组长：吴斌、王晓红、陈欧峰组 员：陈永祥、吴新强、莫方、汤国方、沈丰英、顾建琴、姚孙红、各班班主任三、创建工作目标从文明礼仪基本规范入手，以师生行为规范为主要内容，宣传和教育实践活动相结合，树立先进和全面推进相结合，逐步推进，营造氛围，使师生的文明礼仪知识和文明行为意识都有进一步的提高。四、创建工作口号文明礼仪伴我行五、创建活动内容将文明礼仪分“学习”、“实践”、“展示”、“宣传”四大块，并贯穿于整个宣传教育实践活动的全过程。1学习礼仪，营造氛围。通过读书活动使学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。 组织全体教职员工学习中小学教师职业道德规范，对全体教师进行师德培训，使全体教师率先投入到文明礼仪学习当中，作好学生的表率。 采取班级组织和个人自学相结合的方法，认真学习青少年文明礼仪教育读本和小学生日常行为规范、小学生一日常规，结合学校常规教育，引导学生了解和掌握与日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等方面的知识。2实践礼仪，形成特色。让每个学生都广泛参与到主题宣传教育实践活动中来，在参与体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。以“说文明话、做文明事、走文明路、做文明人”为训练重点，引导学生积极投入文明礼仪实践体验活动中，侧重训练校园内日常显而易见的“显性礼仪”，主要包括： 师生礼仪。见老师主动问好；进出校及上下楼梯给老师让行；指出老师的错处要有礼貌；虚心听取老师的教诲，接受师长的教育；对老师说实话、真话，不欺骗老师，服从老师管理，不顶撞老师；珍惜老师的劳动成果，按时完成老师布置的各项任务等。 课堂礼仪。上学不迟到、不早退、不旷课；上课不做小动作,不交头接耳；回答问题时，应先举半臂右手，经老师允许后再起立发言；专心听讲，不嘲笑回答错的同学；读、写、坐姿应规范统一，科学，有利于身心健康，不要东倒西歪；严守课堂纪律，不私下说话，不做小动作，以饱满的精神状态上好每一节课等。 日常行为。不乱扔纸屑、果皮等杂物；养成随手拾废物的习惯；上下楼梯、进出校门靠右行；上学、放学要排路队行走，路队行走快、静、齐；爱护公物，讲究卫生，爱护校园环境；停放车辆规范有序等。3展示礼仪，建立长效。通过开展师生校园礼仪风采展示和文明礼仪展演活动，展现师生在文明礼仪宣传教育实践活动中的阶段性成果。 班班出版“文明礼仪”专题板报，班班评选“文明礼仪之星”，积极组织学生参加“文明礼仪伴我行”系列评比活动。 举办校园文化艺术节等活动，为展现学生才华，展示校园文明搭建平台。4宣传礼仪，扩大影响。通过家长学校和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明校园文明社会。 通过国旗下讲话、“蓝鹰”广播站、学校宣传栏、校园网等渠道，宣传开展文明礼仪普及活动的目的、意义和文明礼仪常识。 结合班级实际，组织文明礼仪普及教育班队活动。班级可制作“文明学生”宣传资料，在班级进行宣传展示，着力营造“人人争当文明礼仪之星，班班争创文明示范集体”的良好氛围。 组织文明礼仪宣传志愿者，开展“文明礼仪在家庭”宣传活动，面向家庭和社会进行礼仪知识的宣传。六、创建活动安排第一阶段：宣传发动（2011年3月2011年4月）1学校根据实际情况制定活动方案。2宣传发动。通过校园广播电台、橱窗、板报、校园网等向师生开展广泛宣传，营造氛围，促使他们在日常工作生活中讲规范、讲礼仪、讲公德、讲文明。3各班组织开展以“文明礼仪伴我行”为主题的班队会、十分钟队会，进行大讨论，着力做好礼仪、礼貌、礼节教育，重点培养学生良好的文明礼仪习惯。第二阶段：实践体验（2011年4月2011年6月）积极开展丰富多彩的课内外教育活动，将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、行为规范教育紧密结合，引导学生从文明礼貌开始，从礼节规范入手，从实际出发，从我做起，从现在做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。1充分挖掘课堂的教育主导作用，把文明礼仪教育融入到学“守则”、“规范”教育活动之中。2利用我校创建“书香魅力校园”的有利契机，举办“知书达理读好书、讲文明”活动，组织学生网上或书报杂志等收集有关名人谈论的文明礼仪语录，鼓励学生和家长通过阅读中外名著，学习文明礼仪知识，增强文明意识。3结合专题黑板报、读书活动、进行一次“文明礼仪手抄报”汇展。4开展学生个人仪表、行为规范检查。5开展校园内的礼仪示范活动，开展美化教室评比活动。6组织文明礼仪知识竞赛。7开展“文明每一天”践行文明礼仪活动践行文明礼仪是学生养成良好文明行为习惯的重要过程。只有在日常生活、学习中践行文明礼仪，才能使学生的文明礼仪修养得到真正提高。通过践行文明礼仪，还可以带动和感染周围的人，使文明礼仪之风吹遍校园、家庭和社会的各个角落。 组织学生从“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”等方面入手，每天做几件文明事，逐步培养良好的文明行为习惯，进而赢得他人的尊重、友谊和真爱。“文明在我口中”：从讲文明用语，正确使用称呼，不讲脏话、粗话等方面开始；“文明在我手中”：从保持清洁（如不在教室、楼道、操场等公共场所乱扔纸屑、果皮，随地吐痰、乱倒垃圾、乱涂、乱画、乱抹、乱刻等）、爱护公共财物、节约水电等方面开始;“文明在我脚下”：从文明行走，文明乘车，文明游园，文明用厕等方面开始；“文明在我心中”：从拥有一颗感恩的心，孝敬父母，善待他人等方面开始； 组织学生每天写践行文明过程的日记，记录每天所做的文明事（不涉及隐私的内容）。每一至二个月对自己做的文明事和写的文明日记进行一次总结，不断总结自己的成长过程，激励自己健康成长。第三阶段：总结评比（2011年6月-2011年7月）1校园“文明礼仪之星”评选活动 学校在充分开展文明礼仪普及教育活动的基础上，组织学生参加争当校园“文明礼仪之星”活动； 学生根据参加活动的实际情况进行申报，学校根据申报材料（文明日记）进行统一评选； 学校评选出的校园“文明礼仪之星”，写出材料、拍下照片，在学校宣传栏、个性班牌中展示，以榜样力量来感化、激励学生，使他们在礼仪上再度升华。2做好主题教育活动经验总结，资料积累及档案整理工作。七、创建工作要求1加强领导，落实职责。严格按照要求，认真组织发动。要根据全校的工作部署，因地制宜，制定实施方案，采取有效措施，狠抓落实，掀起文明礼仪普及活动高潮。2抓住契机，加强体验。要与创建书香魅力校园、省级文明单位相结合，利用节假日等安排时间和内容，倡导学生走进社区，走进家庭，做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者，充分展示学校及自身的文明形象。3做好评价，积极推进。将文明礼仪教育实践活动开展情况，学生文明礼仪行为表现作为评价学校相关部门、班主任工作的重要内容，促进工作的落实。4树立典型，发挥辐射作用。积极推广学校礼仪教育的成功经验，树立教师、学生身边的文明礼仪榜样，推动文明礼仪宣传教育实践活动深入开展。要采取多种形式，宣传报道活动成果，营造良好的舆论氛围。“文明我先行 礼仪伴成才”高桥小学礼仪教育特色创建方案礼仪教育是高标准的常规教育，是校园文化建设中一个不可或缺的重要组成部分。为将礼仪教育常规化，特把加强学生的礼仪教育作为我校德育主要内容之一，现决定在全校开展“文明我先行，礼仪伴成长”礼仪教育活动，特制定本实施计划。 一、指导思想 以构建和谐校园为总目标，以弘扬中华传统美德为根本，以提高我校学生的文明礼仪素养为基本任务，以“文明我先行，礼仪伴成长”为主题；以礼仪教育和培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；通过抓住晨会、班会、课堂、活动等渠道，发挥教师表率作用，普及个人、校园、家庭、社会等方面的文明礼仪知识，增强全体学生的“讲文明，重礼仪”的自觉意识和自觉行为，为构建和谐礼仪校园，塑造和展现文明向上的师生形象奠定基础。 二、工作目标： 1、提升学校的办学品位，使学校形成自己的特色发展方向。 2、形成以学校行政部门为导向、学校德育处为支撑、以学校大队部为统领，以学校班级为实施主体的“四位一体”的礼仪特色学校运行机制。 3、帮助教师确立现代教育思想，转变育人观念，改变育人方法，提高对教育事业的成就感，并在研究实践中实现教师的发展。 4、通过开展以文明礼仪为主题的系列知识普及和教育实践活动，对学生“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒”，让学生主动积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力，形成社会主义道德。近期内的目标则是使同学们明白文明、礼仪的重要性，人人争当“礼仪之星”，形成人与人之间彼此尊重、互相帮助的和谐关系，促使他们提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，成为文明礼仪行动的先锋队，全方位提高少年儿童的文明素养，巩固学生自我发展和自我完善的道德基础。为“德、智、体、美、劳”五育并举的全面发展教育之中的灵魂德育进行了扩充和升华。 三、领导小组 为了顺利有效的推进礼仪教育特色学校的创建，凸现学校特色德育，总结德育工作经验，进一步推进学校整体办学效果。经学校研究决定，特此成立高桥小学礼仪教育特色学校创建领导小组。 组 长：潘宇星 副组长：林国栋 王凌晨 成 员：叶海薇 林 一 叶丽亚 全体班主任及教师 具体职责:组长负责学校整体发展的规划，德育特色学校创建方案的审核、监督。副组长负责德育特色学校创建的方案的撰写,各项德育活动的组织开展、管理。组员负责分管处室、班级活动的开展，任务的落实。 四、具体措施礼仪教育特色学校创建是个复杂、长期的系统工程，它涉及到学校工作的方方面面。我校根据实际，从以下方面着手，整体推进我校德育工作。 （一）营造校园文化，宣传礼仪 环境氛围对人的影响是潜移默化的，为使礼仪教育落实到实处，收到实效，我们要在环境氛围的营造创设方面下功夫。 1、在校园内、大门口、花坛旁摆放、张贴礼仪教育宣传标语标语。这样做，不仅仅是营造一种浓郁的文化氛围，更重要的是，它为学生学习礼仪创设一个更为开放的“进入点”,方便学生的诵读，让学生随处可欣赏、可学习。 2、在教室里开辟一块礼仪角，放上弟子规三字经四书论语经典语句，或者礼仪知识、礼仪小故事等，咏读经典，内化行为。这样让学生在日常的学校生活中达到润物无声的文化熏陶作用。 3、把学校上下课的铃声换成童声配乐诗朗诵，每天6句经典随学生上课下课，每月更换一次，无论师生在干什么，只要配乐朗诵一开始，就要跟着一起朗诵古诗，吟诵经典，对学生进行有声的熏陶。 4、依托星期一的国旗下讲话、班级黑板报、学校宣传栏和校园广播、校园网络等宣传媒体，通过资料搜集、标语、讲座、开展大讨论等形式，加强对学生礼仪知识、礼仪规范等方面的宣传。通过挖掘身边体现公民道德文明的小事，在校园中营造一种“重道德、讲文明”的良好的宣传舆论氛围。 （二）发挥教育阵地作用，学习礼仪。 充分发挥育人渠道作用，抓住晨会、班会等教育渠道，加强礼仪培训和教育，使礼仪学习进课堂、进头脑，形成“人人都学礼仪”的格局，从而提高广大学生对礼仪知识的知晓率。 1、充分利用班主任育人的作用。以班主任为龙头，在晨会、班会课程中有机融入礼仪教育，提升学生的道德品质和人文素养。通过早读、诵读、抄写经典诗文和传统美德的警句名言，认识中华民族博大精深的文化，体验传统美德的价值。 2、将礼仪教育与学习培训相结合。班主任作为重点培训对象，通过教师会、学校印发礼仪资料、网上自学各种途径加强教师的人文素养培养和礼仪培训。 3、进一步加强教师师德建设。加强学生文明礼貌教育的同时，教师的礼仪学习也至关重要。突出教师的言传身教，以行垂范，真正体现教师为人师表的表率作用，通过教师的言行和形象来教育、引导和感染学生，促进师生文明修养的共同提高。 （三）组织丰富实践活动，践行礼仪 将礼仪教育和少先队体验教育结合起来，构建校内“学校班级个人”和校外“学校家庭个人”三个层面的学习网络。 1、着力于加强学生的日常行为规范的训练。结合“高桥小学礼仪十标准”及“六好”训练实施细则，对学生进行行为强化，发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为，培养学生良好的行为习惯，坚持长期恪守正确的行为习惯。 2、各班进行创建礼仪教育特色班级创建活动，通过集会、班队活动，自主制订班规、班训，在讨论、筛选、确定、执行班规中自己教育自己，让学生在个人层面上努力规范自己。 3、抓住学雷锋志愿者活动、重大节日等教育契机，拓宽礼仪教育的内涵，在活动中促成知行统一。通过清明节、端午节、世界环境日、尊老爱老日、母亲节等宣传，让学生了解节日的来历、典故以及其中所蕴含的中华优秀人文内涵，通过加强对传统“礼仪”知识的认知和认同，传播中华民族的优秀美德；广泛开展各种形式的社会实践活动，组织学生积极加志愿者活动等，让学生感受责任意识，强化认同，培养学生良好的道德品质；通过入队等仪式教育，在规范的程度操作中，在神圣的活动氛围中，让学生进一步体验礼仪的重要性。 4、在素质教育实践活动中强化礼仪教育和行为训练，促进学生的自我管理教育。进一步加强对学生在校外社会实践活动中的行为规范和社会公德教育。通过开展“礼仪之星”等评选活动，加强学生的自我教育和自我管理，增强公德意识，养成良好的行为习惯。 5、学校大队部开展大型的文明礼仪主题活动训练学生文明礼仪，同时在少先队雏鹰争章活动中学习实践文明礼仪（综合实践活动与农村小伙伴交往，通过礼仪课堂教学，口语交际礼仪的运用得以强化）； 6、通过召开家长会，举行家长开放日活动，以专题讲座、印发资料等形式让家长参与礼仪教育，并以身作则，影响教育孩子。 （四）小小宣传员培训展示，亮化