孔雀东南飞》ppt课件lj.ppt

孔雀东南飞,一个断人心肠的故事,一曲唱绝千古的悲歌,教学目标,1学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。 了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。 了解偏义复词、古今异义字的特点，掌握“相”、“自”、“见”在不同语境里的用法。 4鉴赏本诗突出的艺术表现手法：比兴、铺陈、人物语言个性化。,预习案,1、了解乐府诗、及孔雀东南飞一诗的文学常识 2、熟读全文，结合文下注释及相关资料 疏通文意、理清故事情节 3、完成与名师对话“自主学堂”内容,（一 ）文学常识 孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的木兰诗并称“乐府双璧”。 选自南朝宋代徐陵编的玉台新咏卷一，原题为古诗为焦仲卿妻作。它是我国古代最长的叙事诗。全诗357句，1785字。,“古今第一首长诗”（沈归愚）,乐 府 原是汉代朝廷专门采集民歌和乐曲的官署，后来也把这类诗歌和文人模拟的作品称为“乐府诗”，简称“乐府”。它是继诗经楚辞而起的一种新诗体。,(二)、熟读全文,1.圈画出读不准的字，不理解的词及古今异义的词。 2.标出全诗各自然段序号。 3.找出文中的十九个“相”字 4.对照小序及书下注释读懂全诗。,箜篌(kng hu) 槌(chu)床 伶俜(lng png) 绣腰襦(r) 葳蕤 (wi ru) 留待作遗(wi)施 绣夹(ji)裙 玳瑁(di mo) 流纨(wn)素 明月珰(dng)公姥(m) 磐(pn)石,难字字音,拊(f)掌 便(pin)言 否（p）泰 窈窕(yo tio) 鹄舫(h fng) 龙子幡(fn) 婀娜( nu) 踯躅(zh zh) 金镂(lu)鞍 赍(j)钱 鲑(xi)珍 衣裳(chng) 摧藏(zng) 奄奄(yn yn),难字字音,问题： 1、概括故事梗概。 2、理清文章结构。,（三）把握情节,序 汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。,（四）、说说书小序 在全诗的作用,小序的作用,小序交代了故事发生的时间、地点、人物及成诗的经过，序中的“遣”、“逼”两字，集中地表现了故事的矛盾冲突，全诗围绕“遣”、“逼”两字展开故事情节。,一、 比兴开头（1） （引子） 二、兰芝被休（2-6） （开端） 三、夫妻誓别（7-12） （发展） 四、刘兄逼嫁（13-21） （发展） 五、双双殉情（22-31） （高潮） 六、魂化鸳鸯（32） （尾声）,情节复述,情节复述,被遣,誓别,逼婚,殉情,化鸟,小组合作探究,1、人物形象：你认为刘兰芝、焦仲卿、焦母分别是怎样的人？,3、本诗突出的艺术表现手法有哪些？举例分析,2、造成刘兰芝、焦仲卿婚姻悲剧的原因是什么？,探究案,探究一：人物形象 你认为刘兰芝、焦仲卿、焦母分别是怎样的人？,极端蛮横无礼、独断专行，蛮横无理的封建家长。对于兰芝的美德，仲卿夫妇的爱情毫无认识和同情，一意独断专行。对仲卿或恶语威胁，或好言诱哄。是封建家长的典型代表,焦 母,封建家长形象,他忠于爱情却不敢直接抗争，只是懦弱拘谨、消极反抗，忍辱负重；他善良孝顺，为了爱情最后走上了叛逆的道路，充满了叛逆精神。,焦 仲 卿,刘兰芝： 十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌， 十六诵诗书。,（多才多艺，有教养）,鸡鸣入机织， 夜夜不得息。 三日断五匹， 大人故嫌迟。,（勤劳，贤惠）,上堂拜阿母， 阿母怒不止。,今日还家去， 念母劳家里 。,（善良，有修养，识大体）,鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。 著我绣夹裙，事事四五通。 足下蹑丝履， 头上玳瑁光。 腰若流纨素， 耳著明月珰。 指如削葱根， 口如含珠丹。 纤纤作细步，精妙世无双。,貌美,（美丽而镇定、留恋与不舍、坚忍和尊严）,却与小姑别，,泪落连珠子。 勤心养公姥， 好自相扶将。,（心地善良）,交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡， 婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金缕鞍。 赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。,迎娶场面很热闹、奢华,反衬兰芝貌美、不慕富贵、爱情专一,揽裙脱丝履， 举身赴清池。,（敢于与封建礼教和封建家长制作斗争）,兰芝“美好”形象,外表美,足 头 腰 耳 指 口 步,精妙世无双,内在美,勤劳,善良,知书达礼,精神美,反抗性,一个聪明美丽、勤劳能干、善良、知书识礼、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。,兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，她与焦仲卿夫妻感情又极为深厚，但却遭到了焦母的虐待乃至驱逐，最后不得不与仲卿双双殉情。,进一步思考：焦母驱逐兰芝的原因是什么？,大概有以下几种看法： 1认为原因在于兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自无教训”，“举动自专由”，平日的言行，超越了封建礼教的规范，因而为焦母所不容。 2认为原因在于兰芝多年不育，焦母为传宗接代考虑，找借口驱逐兰芝。 3认为原因在于焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。 4认为原因在于焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情，因而必欲驱逐兰芝而后快。,刘兰芝,焦仲卿,笼子里长大的金丝鸟。,在小康人家生长起来的有主见的女子。,拘谨懦弱,忠于爱情,是一个性格有所 发展的人物形象。,外柔内刚,忠于爱情,妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。子甚宜其妻，父母不悦，出。 礼记,“此妇无礼节， 举动自专由”,刘兰芝：无过被休长兄逼嫁以死殉情 焦仲卿：被逼休妻以死殉情,探究二：造成婚姻悲剧的原因,刘兰芝:,社会悲剧,封建家长制 封建礼教,焦仲卿：,性格悲剧,软弱，消极反抗，忍辱负重,汉朝统治者为巩固新生的封建制度，通过独尊儒术，将诸子百家之一的儒学改造为维护封建统治的礼法制度。董仲舒制定的“三纲”，即君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲，将权力一级级集中于君王的手中，而女性却成为社会的最底层，“媒妁之言、父母之命”成为婚姻生活的至上权威。焦仲卿和刘兰芝看似受到的是焦母和刘兄的逼迫，但实际上他们对抗的是背后的整个封建礼法制度，所以俩人双双殉情的结局，无疑是对封建社会扼杀人性的血泪控诉.,焦刘的爱情悲剧是必然性,但是，也有人说：孔雀东南飞的悲剧意义不仅在于它向人们昭示了封建礼教和封建家长制的罪恶，而且还在于启示人们：没有一个健全的性格和健康的心理，就不可能有爱情的长久和婚姻的幸福，悲剧的发生也就不可能避免。,，,探究三：艺术表现手法：,1、个性化的人物对话,2、铺陈排比的手法,3、起兴和尾声,十三,新妇起严妆,交语速装束,以孔雀失偶兴起，以鸳鸯双飞作结，由禽鸟恋偶联想到夫妻分离的艺术手法，是民歌的特点,课文小结：,诗歌通过焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，有力地揭露了封建礼教，特别是封建家长制的罪恶，同时热情地讴歌了焦仲卿和刘兰芝为了忠贞不渝的爱情，争取婚姻自主，宁死不屈地反抗封建恶势力的斗争精神 。,诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？,运用 起兴 的手法 以孔雀向东南飞去，因为顾念伴侣而徘徊的情景，引出焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，创造凄凉悲怆的氛围，引起下文。,尾声化鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用？,最后这一段，在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中双双日夕和鸣，通宵达旦。这既象征了刘焦夫妇爱情的不朽，又象征了他们永恒的悲愤与控告。浪漫主义色彩，呼应开头寄托人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望。,浪漫主义色彩,训练案,与名师对话 随堂训练,几百年后，一个叫梁山伯的寒士，一个叫祝英台的士家女子，两情相悦却有缘无份，演绎了一出无奈的“化蝶”。,永恒的悲剧,课外拓展:,又几百年后，一个叫沈园的地方，一个叫陆游的诗人，娶了一个叫唐婉的女子，伉俪相得，琴瑟相和，好一对神仙眷属。然而，这一切，并不随陆母之意，逼迫夫妻离异。几年后的一个春日，陆游满怀郁闷踽踽独游，邂遇唐婉，唐遣人送酒致意，陆游满怀伤感，词成钗头凤一首，唐婉和之。不久，唐婉抑郁而亡。,南宋年间，著名爱国诗人陆游由于在科场上秉笔直言，抒发抗金忧国之情，以致名落孙山。陆游父母遂安排他与表妹唐琬成婚。陆游和唐琬结婚后，生活非常幸福。但是陆游母亲对此不悦，她认为唐琬成天弹琴吟诗，不但有失妇道，而且有误儿子的功名前程。在母亲压力下，陆游被迫休妻，唐琬另与赵士程结婚。一日，唐琬与赵士程来到沈园，与陆游相遇，陆游百感交集，提笔在粉墙上留下了传世经典的钗头凤。唐琬悲痛欲绝。,风 流 千 古,孤鹤轩前，那一方新砌的残垣断壁，承载着这个园内的不老的传说。,滴下钗头多少泪， 沈家园里草犹悲！,红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。 东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。 错！错！错！,钗 头 凤,这首词分上下两阕，上阕是男子口吻，自然是陆游在追叙今昔之异；昔日的欢情，有如强劲的东风把枝头繁花一扫成空。别后数年心境索漠，满怀愁绪未尝消释，而此恨既已铸成，事实已无可挽回。,陆游,春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。 桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托莫！莫！莫！,下阕改拟女子口吻，自然是写唐氏泣诉别后相思之情：眼前风光依稀如旧，而人事已改。为思君消瘦憔悴，终日以泪洗面。任花开花落，已无意兴再临池阁之胜。当年山盟海誓都成空愿，虽欲托书通情，无奈碍于再嫁的处境，也只好罢了。,通假字,终老不复取 箱帘六七十 蒲苇纫如丝 谓言无誓违 府吏见丁宁 恐此事非奇 摧藏马悲哀,通“娶”。,通“奁”。,誓应作“愆”，愆违，过失。,也写做“叮咛”，嘱咐。,似应为“宜”，合适。,同“脏”，脏腑。,通“韧”，柔软而结实。,偏 义 复 合 词,便可白公姥，及时相遣归。 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。 我有亲父兄，性情暴如雷。 我有亲父母，逼迫兼弟兄。 其日牛马嘶，新妇入青庐。,陟罚臧否，不宜异同 出师表,两个意义相关或相反的词，连起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的意义，另一 个词只作陪衬。,互文手法可使上下文的词语相互照应、相互渗透、相互补充，增强了诗歌语言的明快，声韵的和谐和节奏的优美.,坟墓四周种植上松柏、梧桐树。,树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。,东西植松柏， 左右种梧桐。 枝枝相覆盖， 叶叶相交通。,互 文,古今异义,可怜体无比 汝岂得自由 再拜还入户 槌床便大怒 自可断来信 渠会永无缘 以此下心意 供养卒大恩 共事二三年,古 义,可爱,自作主张,二次,坐具,使者，指媒人,他,耐心受委屈,侍奉公婆,一起生活,古今异义词 例： 古义 今义 叶叶相交通 交错相通 各种运输往来，邮递通讯工作 举手长劳劳 忧愁伤感的样子 守节情不移 遵守府里的规矩 妇女不改变节操 本自无教训 教养 从错误失败中取得的知识 妾不堪驱使 使唤 强迫别人按照自己的意志行动 感君区区怀 真情挚意 很小或很少 处分适兄意 处理安排 对犯罪或犯错误的人按情节轻重作出处罚决定 蹑履相逢迎 迎接 奉承、拍马屁 勿复重纷纭 麻烦 多而杂乱 多谢后世人 劝告 感谢 便利此月内 吉利 方便,解释加线词 奄奄黄昏后 寂寂人定初,晚上7点到9点,夜里9点到11点,文言重点词语积累 相 1及时相遣归单方 2儿以薄禄相相貌 3会不相从许你 4好自相扶将她 婆婆 5嬉戏莫相忘我 6誓天不相负你 7不得便相许 你 8登即相许和她 媒人 9叶叶相交通互相 10相见日常稀互相 11至于幽暗昏惑无物以相之辅佐 12悔相道之不察观察 13久久莫相忘单方,见,君既若见录动词前有指代作用 我 慈父见背我 臣诚恐见欺于王而负赵被 图穷匕首见露出来 府吏见叮咛我,谢,多谢后世人 谢家事夫婿 阿母谢之曰 长跪而谢之 及花之既谢,告诉 辞别 谢罪 推脱 谢罪 道歉 凋谢,区区,1何乃太区区愚拙凡庸 2感君区区怀真情挚意，