吴稳仓校长论坛发言材料2.doc

关注教育公平 共享优质资源 促进均衡发展 -大学区管理制实施经验交流材料 公王初中校长 吴稳仓 我县实施大学区管理制已经一年多时间，我们在领会文件精神的基础上，积极探索，努力实践；在改革课堂教学教学方式，转变管理模式方面取得了一定的经验和成绩，也看到一些可喜的变化。现就我个人的一点认识和我学区的一些做法和大家交流：一、关注教育公平，破解教育难点、热点。教育部部长袁贵仁说：教育公平是社会公平的基础，是人生公平的起点。它的基本要求是保障每个公民接受教育的权利，关键是机会公平。 随着社会文明的进步、民主平等观念深入人心，权利意识的觉醒，教育公平问题日益受到社会强烈关注。教育公平是社会公平在教育领域的延伸，教育的不公平是社会上最大的不公平。人们对教育公平的关注也越来越高。现阶段我县教育公平中存在的主要问题是，教育投入不足与教育资源配置的均衡造成的教育公平问题，城乡教育发展不平衡与区域教育发展不平衡造成的教育公平问题，私立学校与公立学校教育资源分配不合理造成的教育公平问题。教育的不公平发展破坏了社会公平，也有可能危及社会的安定和可持续发展，以致影响社会稳定，阻碍社会的文明进步。因而，如何实现教育公平关系到社会公平的实现及和谐社会的构建。经过30多年的改革开放，中国已经初步富裕，但与此同时，中国在公平层面上还问题多多。怎样尽快改变这种状态？重要的一条是：一个合理的社会，必须给穷人提供改变命运、提升富裕程度的通道，而公平的教育，就能够承担起这样的使命。我们正在努力践行的大学区管理制，就是破解这一难点、热点的方法，它从管理机制创新着手，加快教育发展方式转变，壮大优质资源，加速缩小校际差距，提升整体办学效能和内涵发展水平，促进均衡发展，推进教育公平。希望通过“名校”和非名校的交流、合作，第一步先遏制住“名校”越来越一枝独秀的不良趋势，进而不断缩小“名校”和非名校的差距，逐步实现教育资源的合理配置，从而最终实现真正意义上的教育公平，也使中华人民共和国义务教育法得到全面落实。这无疑是一件艰巨的、需要长时间不懈努力的工作，我们不能奢望短期内就取得立竿见影的成效。但不管怎样，立足于对教育公平的高尚追求，本着让所有孩子受到良好教育的真情、善心、美意，不断完善实施方案，不断总结经验教训，只要这样一天一天地坚持下去，如今还处于试水阶段的大学区管理制，就有希望改变这一现状。2、 创建广阔平台实现资源共享大学区管理制是通过合理组建的紧奏型、松散型等大学区，以教育教学“九统一”（统一管理策略、统一共享设施、统一教师调配、统一师资培训、统一课程规划、统一教研活动、统一组织备课、统一质量检测、统一评价激励）为核心内容，以优质带动、捆绑评价集约化运动为方式，扩大优质教育资源覆盖，提升中小学整体办学校能的一种管理机制。在基础上共享大学区设施资源、共享大学区人力资源、共享大学区课程资源、共享大学区信息资源。大学区就像一个大家庭，学校就是家庭成员。学区里的每一所学校既是优质资源的输出单位，又是优质资源的共享单位。 可以说我们过去是单打独斗，摸着石头过河，现在有了大学区的“九统一”；有了“四共享”建立了“四中心”，我们就是立体联合作战，我们农村学校之间相互交流少，信息闭塞，思想观念落后，我们的教师能力并不差，他们只是缺乏一个更广阔的展示平台，只是被固有的传统观念所制约。大学区管理制的实施，要求教师又“学校人”变为“学区人”，这就形成一个开放型的组织形态，一个充满活力的机体，在教师交流的过程中，他们会不断吸纳有价值的思想，从而达到自我提升和自我发展，最终整体提高大学区的教学效能和管理水平。实施大学区管理制以来，我们积极召开了动员会、培训会、推进会，深化了认识，统一了思想，明确了目标。 下面我谈一谈我的具体做法和实践效果：1、 提高认识，统一思想，建章立制我们公王中学作为副学区长学校，坚决服从大学区管理，积极参加大学区联席会议，为了确保大学区管理制工作顺利开展，特成立了由校长吴稳仓为组长的大学区管理制工作领导小组，全面负责我校大学区管理制工作的安排部署，组织协调，全面落实，总结表彰等具体工作。作为大学区的教学管理中心，我们积极组织人员安排部署以教研组、年级组，教学骨干为中坚力量整合兄弟学校教育教学管理制度和经验，制定了大学区统一质量检测制度、教学常规管理办法、教学质量奖励制度、大学区教师集体备课制度、大学区教师交流制度、修订了教学检测质量分析标准形成了蓝田县第二大学区规章制度汇编涵盖了学校管理、教育教学、教师队伍、文体卫工作等多项制度、职责。这为明确职责，最大限度地调动和发挥各类人员的积极性和创造性奠定了基础，使各项工作规范进行。全干会上学校组织全体教师逐条进行了学习，明确了管理制度，做到人人心中有数，实现了学区之间有效的交流，但到了共同进步、整体提高。通过以上制度的建立，对师生的发展有了明确的方向和要求，为校风、教风、学风的科学运行奠定了坚实的基础。二、建立大学区名师工作制度，发挥名师示范引领作用在大学区精心筹备下，由学区各校推荐，经大学区研究决定，我校成立了英语名师工作室，为名师工作室的导师颁发了聘书。制定了阶段工作目标及教育科研专题，定期召开工作交流会、汇报会利用工作平台和网络平台交流学习心得，更新观念，展示科研成果，引领全体成员教师专业成长。3、 加强大学区教师交流，共享优质教育资源 为了优化校际之间学科，骨干结构发挥优秀教师的专业引领作用，本学期，我校选派孙华锋、许英两位综合素质过硬，教学经验丰富的优秀教师分别前往张坪中学，洩湖中学选派名师工作室导师市级教学能手宋海余、姬宁利老师，前来我校进行为大学区教师交流。四位教师作为大学区校级之间的使者，不辱使命，将各校优秀教学理念及教学方法进行传递，深受学生喜爱，赢得家长的称赞。四、推进素质教育，促进学生健康成长“德育为先、能力为重、全面发展”是素质教育的三原则，在此目标的指导下，我们汇集集体智慧，尊重教育规律和学生身心发展需要，把促进每一个学生的健康成长作为工作的出发点和落脚点，努力为他们搭建展示平台，创建教育环境。为此我们开展了：“中华经典诵读”活动，我校在大学区获得一等奖，县级二等奖，开展英语会话比赛，清明节祭扫烈士陵园，举行综合知识竞赛，参观航模展示，举行文艺汇演和运动会，开设各种兴趣小组，丰富学生的第二课堂，激发了学生的学习兴趣，从而提高了学习效益。 总之，教育质量是学校教育的永恒