孟连民族小学2012六一节校长讲话稿辅导员讲话稿.doc

孟连民族小学2011-2012学年教学科研工作的开展一、指导思想认真贯彻落实教育局、教研室教学工作要求，围绕学校工作计划，明确和细化本学年的目标任务，以提高教学质量为核心，充分发挥教学管理人员的管理、指导、服务功能，进一步提升管理工作有效性和学校教学质量。二、达成目标有效提高教学及教学管理人员的管理、指导能力，充分发挥骨干教师的示范、引领作用；不断优化“精、细”管理措施，提高管理工作有效性；加强教研组建设，增强教研组教学研究活动质量；加大学科教学质量监控力度，力争实现学科质量稳中有升；做好“备课组”的备课研讨活动。三、具体工作（一） 教学常规管理1、备课加强集体备课。在个备基础上加强集备，个备对于教师个人教学水平的迅速提高具有一定的局限性。集体备课强调的是集体智慧与个人创意的结合，可以增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛，开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验。加大检查反馈力度。按照惯例对教师的备课教案检查以常规检查为主，由于每次都事先打好招呼，教师很少会出现严重缺备或漏备的情况。本学年要增加随机抽查的次数，对学科质量问题多的教师尤其要加强检查指导。检查后，召开分析会，对于备得好的教师给以充分肯定，对有创意的设计给以大力张扬和推广，对备得不太好的教师，给以启示和点拨，提出中肯的意见和建议，指明努力的方向。备课是上好课的前提，通过各种形式的听课，也能非常有效的检查教师的备课情况。加大听随堂课力度，运用听评课方式，督促教师备好课，提高备课质量。 进行备课评比展示，激励教师备好课。2、上课严格执行课程计划，做到课表上墙，防止挪用挤占。进一步健全课堂教学管理制度，加大巡课力度，抓好随堂课、研讨课，不断提升教师驾御课堂教学的能力，提高课堂教学效益。加强听评课工作的管理，进一步明确听评课任务和要求。每位教师一学期听课不少于10节，听课后按要求做好记录、评课、反馈。加强课堂教学模式探讨,提高课堂教学质量。各学科组根据学校实际,结合本学科特点,组织12次的课堂教学研讨活动，认真研究各年级、各学科组的课堂教学模式,对课型(新授课、复习课、讲评课、实验课、活动课等)结构、教学方法进行探讨,在教学实践中,不断探索、改进、完善,在提高课堂教学效益上下功夫,从而进一步提高本学科的课堂教学质量。 3、作业布置与批改进一步明确和规范学生作业的布置、批改、反馈程序,提高各科作业质量。严格按照“四精四必”(“四精”:精选、精练、精批、精评。“四必”:有发必练,有练必批,有批必评、有错必纠。)的要求认真执行。各学科组要规范本学科的作业量，规范各学科的作业批改模式。教务处以普查与抽查相结合的形式不定期地对各学科的作业布置、批改、反馈等情况进行检查。每次检查都要有明确的目标和要求，特别是检查重点和检查标准。开展规范作业评比，评选出优胜班级，继续做好优秀作业展示活动。4、扶优补差课堂教学中实施分层教学,关注两头学生，力争做到学困生吃好，智优生吃饱。每位教师对自己的培辅学生做认真研究，制定好培辅计划，做好重点辅导并作好记载；教务处、教研组组织一定数量的学科竞赛或能力展示活动，给优等生以展示才华的舞台。在期中、期末水平检测后要对学困生进行跟踪调研；教务处在每次教学检查时，对于教师的扶优补工作进行抽查核实。 5、质量监控完善三级质量监控网络，期初制定好学科质量监控方案（包括考试学科与非考试）。第一级：年级备课组质量监控教研组长主管，备课组长负责，带领同学科教师一起完成好每单元的质量监控。（命题要科学、规范、正确）；真实、严谨实施质量监控；任课教师要认真进行质量分析，就困难学生和存在的突出问题进行细致分析；年级组内相互交流，取长补短，合作学习；教导处抽样检查并做具体指导。第二级：校级质量监控 学期初制订好本学期学校质量监控管理办法。（原则上校级监控每学期一至二次）；真实、严谨实施质量监控（教导处统一命题，交换监考、阅卷和评分）；任课教师要认真进行质量分析，尤其就突出的问题要作详细地分析，找出原因，并拟定出调整的办法，填写好质量分析表；学科组内相互交流，取长补短，合作学习；教研组、教务处写出书面报告，教务处应该对在监控中出现较大问题的班级和学科教师进行跟踪听课，帮助教师一起寻找原因。第三级：县级质量监控严格执行县级质量监控管理办法和要求；准确、认真进行质量分析，尤其就突出的问题要作详细地分析，找出原因，并拟定出调整的办法，根据教研员写出书面报告；年级组内相互交流，取长补短，合作学习；教务处应该对在监控中出现较大问题的班级和学科教师进行跟踪听课，帮助教师一起寻找原因；学校主动与县教研室联系，邀请县教研员来校作教法指导，充分依托县专家组的资源，来校作调研，加速推进教师的课堂教学水平。（二）教研组建设加强教研组长队伍的建设，培养一批优秀青年骨干教师担任教研组长，加大教研组长的培训力度，在进修、培训、外出考察等方面优先考虑。抓好教研组建设的管理，完善教研组的常规管理制度，确保教研组工作的规范化、制度化、科学化。加强教研组的业务指导，使教研组的活动充实、效果明显，及时总结教研组建设的先进经验，推进学校教研组建设工作的发展。加强学习，形成浓郁的学习氛围。各教研组除了参加各级教研活动之外，都要有固定的教研活动时间，语文：星期一，数学：星期二，英语：星期三，综合：星期四，（15：5016：30）组织教师学习、讨论、研究，同时要求教师每学期记好一本学习笔记并进行组内评比，参加一次学习心得交流。组织多种形式的听评课活动，力争做到“优点说全，缺点说透，措施给够”以全面提高教学质量。强化校本研修，彰显学科特点。数学学科：引导学生学习生活数学、应用数学、掌握解决问题的策略等。语文激发学生想象思维，加强写作训练指导和古诗文诵读特色建设，英语要加强提高口语训练效果的研究。综合科：注重培养学生的动手、动脑能力，凸显艺术教育特色。借助形式多样的教研活动，展示教研成果。为了彰显教研组特色，展示各位教师在活动中的成果和风格，教研组要组织以下几项活动：1、开展优秀教研组、合格教研组的创建活动。2、开展听评课比赛。3、开展优秀论文、教案、教学案例、反思评比。（三）队伍管理骨干教师建立骨干教师专项考核档案，根据县教研室要求做好考核工作。骨干教师要在课堂教学创新和校本教研方面发挥示范作用，每学年上好校级以上示范课或研究课12节，每学期进行一次专题讲座。骨干教师要承担教育教学科研课题，每学期至少撰写1篇有较高水平的专业论文、经验总结或科研报告。教研组长、备课组长做好教研组长、备课组长的培训工作，明确责职、任务和要求。加强工作方法指导，不断改进工作方法，提高管理水平和管理有效性。实行每月工作例会，布置工作，交流经验组织评优、观摩，评选先进教研组长、先进备课组长。薄弱教师加强指导、管理。采用类似县教研室深度调研的方式，剖析原因，采取有针对性的措施。对教学方法、教学能力欠缺的教师重在指导，对教学态度、责任心有问题的教师重在督促。（四）教学竞赛教师方面组织课堂教学基本功比赛活动，教研备课笔记、学习摘记展示等。学生方面语文学科：讲故事比赛、儿歌比赛、写字比赛、朗读比赛等数学学科：一、二年级口算比赛、中年级计算能力、高年级应用能力测试等。其他学科：绘画比赛、歌咏比赛、体育项目比赛。（五）科、艺、体工作认真按教育局、进修学校、少工委要求开展好各项科、艺、体活动，做好选拔、训练、参赛工作。 组建好校篮球队、足球队，高跷队等并抓好日常训练。 开展小型多样的群体性文艺、体育活动，丰富学生的课余生活。（六）班级文化建 具体要求 1、提出“班训”。各班“班训”要围绕班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。要求语言凝练、内容丰富、催人奋进。2、制定“班规”。“班规”在班主任、辅导员老师的组织下，发动学生共同商讨、制定。力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行。 3、“三表”上墙。（作息时间表、课程表、清洁值日表。） 4、布置“班级特色墙”。要符合学生年龄特征和心理特征；主题鲜明，彰显班级个性；激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；经常更新，保持对学生的激励作用。5、建立“ 队角”图书角”。(七)师资师训 2011年参加远程培训64人；参加省级培训16人，(其中国培计划3人);县级短期培训7人；参加“孟连县中小学校长、教导主任”培