师德标兵事迹简介七篇汇编

师德标兵事迹简介七篇师德标兵事迹简介七篇，【篇一】谈起对校园和讲台的坚守，*老师有着深刻的自我剖析，“我骨子里那份对校园、对学生和传道授业解惑的执着，让我一直坚守在这个我热爱的岗位上”。正是这份坚定与执着，让她20几年如一日的以高度热情奋战在教学第一线，以教为乐，以教为荣。她结合学生特点对教学模式进行创新，特别强调学生自学能力的培养和最新前沿知识的教授；在高度深化认识的基础上，立足于教学内容，加快知识更新；教学过程中，她采用灵活多变的教学艺术，使教学内容深入浅出，有效激发了学生的学习兴趣、提高了教学效果。在高质量完成教学工作的同时，*老师还积极参与科研工作，先后参与完成了国家自然科学基金重大项目“西部高拱坝抗震安全前沿性基础科学问题研究”等10余个项目的研究工作，培养硕士研究生20余人，出版钢结构设计原理等著作2部，获得国家发明专利3项，在振动工程学报等权威期刊上发表论文30余篇，被EI收录11篇。【篇二】现如今，几十年过去了，*庆幸当初从事了教育事业，“相比于临床医学，从事教育可以让更多人受益于现代医学。”*老师这样说道。自从事教育事业以来，*尤其重视学生的理论知识学习。无论大课小课，*都会尽最大的努力“挖”出课堂的趣味性，“撩”动学生的兴趣。严谨认真的备课精神、清晰流畅的授课思路、幽默风趣的讲解语言这一切都是“*是良师”的最好诠释。除此之外，*还会经常与从事临床医学工作的朋友交流，时时更新自身的知识系统。本着德才兼顾的施教原则，*注重把社会实例带入课堂，在潜移默化中感染学生，引导学生“学好医，做仁医”。“医疗事故”“医患纠纷”“医闹事件”这些社会敏感话题总是被摆在*与学生的聊天桌上，在讨论中培育学生的“仁心”。对于一名医者来说，仁心是基石，而对于*老师来说，仁心更像是一颗太阳，“捂”热了每一个医学生的心。*老师被*省教育厅、*省教育工会表彰为*省2017年“师德先进个人”。【篇三】治病救人，教书育人，仁者爱人。*不仅是*大学一名老师，同时还是*大学附属仁和医院骨科博士、副主任医师。此外，他还担任许多国家医学类科学组委员。诸多头衔，不仅仅是光环，更是来自他孜孜不倦的追求和兢兢业业的付出。从2008年进入*大学以来，他就开始奔走于医院与学校之间，将治病救人、教书育人的重任全都担在肩上。为了讲好课程，*老师总是反复备课。课堂上，他主张学生自由发表意见和提问。他的课堂有味而兼具思趣，常常吸引别的专业学生来“蹭课”。至今为止，*老师参与了国家自然科学基金项目2项，主持*省自然科学基金面上项目1项，在国内外核心期刊发表论文20余篇，其中SCI收录5篇，参译多部医学著作，多次参加国内外学术交流并发言。正如*所说，人生路上，一路都在选择，一路都在坚持。他始终没有改变的坚持就是对医学研究以及医学教育的热忱，唯有不忘初心，才能一路远行。【篇四】从2008年至今，*老师一直承担班主任工作。当学生遇到困难时，他会立刻放下手中的事情，认真倾听，耐心疏导；当学生犹豫不决时，他总是能站在学生的立场上，给出合理的建议；为了深入学生，他经常下寝室、到操场、进班级，尽可能增加与学生接触的机会，和学生打成一片。在教学上，*老师对自己所教的每一门课程都倾注了心血。为了上好课，让学生都学有所获，*老师总是认真备课，精心编写教案与课件。为了丰富课堂，增强学生的学习兴趣，他还结合课程内容，引入大量鲜活的实际案例，辅以自己的项目经验，化繁为简，化难为易，化枯燥为生动，让课堂松弛有度。此外，他还利用小组讨论、课题提问等方法充分调动学生的学习积极性，取得良好的教学效果。同时，*老师积极投入科学研究。近年来发表各类学术论文30余篇，其中CSSCI源刊论文10余篇，多篇论文被EI、CPCI收录。【篇五】谈起为什么要选择教师作为自己的终生事业，*老师告诉记者，“大学时遇到许多关心爱护我的老师，他们的人格魅力深深感染了我，我的教师梦也是在那时生根发芽。”如今已经是*老师在*大学工作的第6个年头，他始终将教书育人视为人生的一大乐事，积极投身学校改革创新，不断探索新的教学方式、方法，刻苦钻研业务，不断更新知识结构，掌握并运用现代教育技能。无论是研究生还是本科生课程，他都认真备课，在每学期学生评教中，他一直都是位于学院前十名，数次被评为*大学优秀教师。除此之外，他坚持全程育人，通过聊天、微信、微博、QQ、手机等方式，加强与学生的沟通交流，努力以良好的学识风范和人格魅力感染学生。近几年来，*老师在学术方面努力钻研，先后主持并完成省部级项目2项、厅局级项目1项、校级项目2项，参与国家级项目1项。【篇六】“教诲如春风，师恩深似海。”*老师总是能给予学生春风般的教诲，数十年如一日。他尊重每一个学生，关心他们的学习和生活。他治学严谨，因材施教，学生们都能感受到他作为一名教师的责任感和使命感。2013年，*老师获得*大学第二届“我心目中的好老师”荣誉称号。*老师是电气与新能源学院教学研究与改革的积极推动者。针对学科现状，他提出了新颖的学科建设理念和人才培养模式。近年来，主持教育部及省教育厅高教项目4项，获省级及*大学教学成果奖5项。在科研方面，*老师致力于输变电系统电磁环境研究，研究成果特色鲜明，受到中国电机工程学会理论电工专业委员会、输电线路专业委员会的重视。此外，他主持国家自然科学基金等各级科研项目20余项，论文被SCI、sssEI收录30余篇，获省级科技进步奖2项。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”这些成就的取得基于*老师多年来对教学科研的热爱。【篇七】从教21载，*老师致力于物理化学、分析化学教学和科研工作，以成为一名高标准、高品位的高校教师作为自己的理想，时刻将个人与学院、学校的教育事业的发展紧密联系，从未松懈。她密切关注国家高校人才培养改革方向，关心高校改革的经验和成效，努力争取改革机会，使学院的人才培养改革走在全校前列。“学高为师，身正为范”，她始终铭记肩上的沉甸甸的责任。从教期间，她前往武汉大学攻读博士学位，时刻关注学科前沿，丰富自身学识，形成自己的学术思想和研究思路。她始终以广博学识和人格魅力，解学生之“惑”，传为人之“道”。从2010年起，她担任生物与制药学院副院长，主管人才培养工作。在此期间，她获得了省级教