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推断文言实词的含义 201110,1）一词多义词 1、实词 2）古今异义词 （包括偏义复词、多音节词） 3）通假字 4）、词类活用 2、常见虚词的用法和意义 （结合课内文章的句子理解） 3、句式：特殊句式、 固定结构 4、翻译 5、修辞 6、古代文化常识,文言文知识要点；,【考点分析】,按2009年考试说明的说法，“文言文阅读”考点如下： 1理解 B 理解常见文言实词在文中的含义 理解常见文言虚词在文中的用法 理解与现代汉语不同的句式和用法 理解并翻译文中的句子 2分析综合 C 筛选并整合文中的信息 归纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度 3、鉴赏评价 E,“理解常见文言实词在文中的含义”是考试说明对阅读浅易的文言文的一项要求。 要正确理解和解释文言实词的意义，首先，必须通过一定量的诵读，增强语感； 其次，要掌握一批常用实词的常用义项和用法； 再次，就是在上述基础上进一步把知识转化为解决实际问题的能力，即掌握一些推断文言实词意义的方法。,引 言,常见的文言实词就存在于传统经典的篇目中。所以我们同学一定要熟透课文，做到迁移，所谓高考试卷中的解释文言实词，无非是经典课文中的常见文言实词搬个家。据统计，常见的文言实词有120个。,熟读课文，悉知词意,着眼于课内,2、学会运用推断文言词义的一般方法和规律来正确理解、解释常见实词的意义,学习目标,1、运用已知的知识归纳推断文言词义的一般方法和规律,文言文实词是高考的测试要点之一。考题多从不常见的文言文中选取，实词的意义只有联系上下文或者自己的推断才能加以理解。相对来说，此类试题有一定的难度。 针对这个问题，本节课将一些文言文实词的理解技巧与方法做一些归纳，使同学们在考试中能有的放矢，较为准确地去把握文言文阅读中所遇到的实词的含义。,文言实词的积累,文段阅读 隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未几，果双生一男一女，卜者名大著。 （冯梦龙古今谭概） 解释“弄璋”、“弄瓦”在文中的含义并说说你的理由。,“我夫人有娠”（娠:身孕） “果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄”,弄璋：生男 弄瓦：生女,推断文言实词含义的方法,1、以形释义法 2、以音猜义法 3、温故知新法 4、以今推古法 5、互文见义法 6、随文断义法 7、成分分析法 8、逻辑分析法 9、代入检验法 10、组词法,举例： 1、如“振长策而驭宇内。” “策”，从“竹”，凡形旁从竹的字，本义都与竹条有关，据此可知，“策”在句中的意思是“ ”。,一、以形析义法-根据汉字是表意文字的特点，通过对字形结构的分析来推断词义。,2、再如“理”，从玉，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“王乃使玉人理其璞而得宝焉”(韩非子)中的“理”字的意思是“ ”。,(竹质)马鞭,治玉,课堂练习：解释下列句中“籴”字的含义： 1、贫民虽平价不能籴。（2001北京卷） 2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。 （2004全国I）,解答：“籴”（d）买进粮食,解析： “籴”是会意字，上为“入”，下为“米”， 整合可知。,粜（tio),卖出粮食,用“贝” 作偏旁的字与“钱财”有关。 例句: 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 六国论 今闻购将军之首，金千斤，邑万家 ，将奈何？ 荆轲刺秦王,用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。 例句: 一曲红绡不知数 琵琶行 自缢于庭树 孔雀东南飞 夜缒而出，见秦伯 烛之武退秦师,购:悬赏征求，重金收买,缢:上吊，吊死,绡:丝织品,（缒：用绳子往下吊）,（赂：贿赂）,练习：,部分偏旁与字义的关系： 钅（古代主要指金属）、氵（水）、灬（火）、土、木、与五行有关。 刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（sh） 与兵器有关。 马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫 与动物有关。 辶（辵、走）、彳（行） 与人的行为有关。 “讠(言)、忄(心)与语言、心理有关；,积 累：,“禾”与五谷有关； “贝”与金钱 有关； “皿”与器具有关； “宀”与房舍有关； “阝”与地名有关； “隹(zhu) ”与鸟雀有关； “尸”与身体有关； “女”与妇人有关； “冖”与笼罩有关； “系”与捆绑有关； “纟”与丝织品有关；“攴（p) ”与敲击有关；“歹”与死亡有关 ； “月”与肉有关； “页”与首有关； “自”与鼻有关； “目”与眼有关。,积 累：,骐骥一跃，不能十步。 宰臣上炙而发绕之。 暮归，忘其牛，父怒挞之。 抚军亦厚赉成名。 富翁某，商贾多贷其赀。,千里马,烤肉,打,奖赏,钱财,练习：,二、以音猜义法,1、如“赢粮而景从”(过秦论) “景”用本义在此解释不通，借助读音 推断其通“ ”，名词作状语。,影,有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。,2、“今若遣此妇，终老不复取！” “取”，会意字，从手，从耳，象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。引申为“拿取”“夺取”等义，在此都讲不通，以“娶”代之，则通，可推断为“取”通“ ”。,娶,3、如：旦日不可不蚤来见项王,解答：蚤通“早”,解析：“蚤”：跳蚤。 无论怎么代入都无法理解。,课堂练习：,1、傲不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极 2、复之以掌 3、距关勿内诸侯 4、 匪女之为美，美人之贻 5、 卒然临之而不惊,“从”-通“纵”,“复”-通“覆”,“内”-通“纳”,“女”-通“汝”,“卒”-通“猝”,三、温故知新法-根据学过的知识推断词义 高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。 我们可以联想课文有关语句或者我们熟悉的一般词语、成语中的用法，来确定文中实词的含义。,三、温故知新法,例：素与郭善，登门造访。 善：友好（07年广东卷） “善”理解为“友好”是否正确？,素善留侯张良鸿门宴 善：友好，与交好。,对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（07年山东卷） A魏明帝于阁上见而奇之 奇：认为奇异 B（阮）籍每适浑，俄顷辄去 适：往，到 C胜公荣，不可不与饮；若减公荣，则不敢不共饮 减：不如，比不上 D南郡太守刘肇赂戎筒中细布五十端，为司隶所纠，以知而未纳，故得不坐 坐：犯罪,邑人奇之，稍稍宾客其父。伤仲永,适千里者，三月聚粮 。逍遥游到、往,王曰：“何坐？”曰：“坐盗。”。晏子使楚,答案：D，入罪，定罪,对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2001年11题） A城之不拔者二耳。 拔：被攻取。 B齐人未附。 附：归附。 C使老弱女子乘城。 乘：巡视。 D齐人追亡逐北。 北：指败逃者。,其后秦伐赵，拔石城。廉颇蔺相如列传 依据廉颇蔺相如列传中的“其后秦伐赵，拔十城”的“拔”当“攻取”讲，再结合语境，可以推断答案是正确的。,荆州之民附操者，逼兵势耳。赤壁之战“附”：当为“归附”的意思。,乘彼垝垣，以望复关。诗卫风氓 乘：登上、登临,秦有余力而制其弊，追亡逐北。过秦论 依据过秦论中“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”的“亡”当“逃亡的人”、“北”当“败逃的人”讲，可以推断答案也是正确的。,答案：C,除南清河太守。 腥臊并御，芳不得薄兮 收天下之兵，聚之咸阳 善才绳之,除臣冼马（李密：陈情表）,授予官职。,日薄西山：,短兵相接：,绳之以法,约束、制裁,兵器,靠近,对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （2003年11题） A讽帝大征四方奇技 讽：劝告。 B咸私哂其矫饰焉 哂：讥笑。 C恐为身祸，每遇人尽礼 遇：优待。 D太宗初即位，务止奸吏 务：致力。,讽：邹忌讽齐王纳谏“用委婉含蓄的话暗示或规劝”,哂：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐“夫子何哂 由也？”：笑；讥笑。,遇：鸿门宴“不如因善遇之”：对待，招待。,务：过秦论“内立法度，务耕织，修守战之具”： 从事，致力于。,C,1、而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：“神农、虞、夏忽焉没兮，我安适归矣？于嗟徂兮，命之衰矣。”遂饿死于首阳山。 徂：通“殂”，死亡。 （2006年福建省） C我安适归矣 适：往，到,如：元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。 石钟山记 适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮 。 逍遥游,练习；,2、畜妻而育子，同也；衣冠仪貌，无不同者。白昼俨然，乘其同类之间而陵（欺侮、侵犯）之。 C 畜妻而育子，同也 畜：养,如：今也，制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。 齐桓晋文之事,3、夫君子之处世，贵能有益于物耳。不徒高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。 （2006年高考湖北卷）,A 不徒高谈虚论 徒：只是,如：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 （廉颇蔺相如列传）,兰芝初来时，府吏见叮咛,不以外夷见忽 腥臊并御，芳不得薄兮 至丹以荆卿为计，始速祸焉 登高而呼，声非加疾也 每责一头，辄倾数家之产,求全责备,日薄西山,不速之客,疾风知劲草,下列句中的加点词在哪些课文语句或成语中有相同的意义？,四、以今推古法（借助现代汉语中熟知的词语、成语来推断词义） 在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。,1、湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀 （06年湖南卷） D.北枕大江，南薄五岭 薄：接近,日薄西山 b 解释薄：迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。,2、帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。 促织,-屡试不爽 差错 解释屡次试验都不错。,女也不爽，士贰其行 诗经卫风氓,3、二年正月，泽至开德，以孤军进，都统陈淬言敌方炽，未可轻举，泽怒，欲斩之，诸将乞贷淬，使得效死。泽命淬进兵，遇金人，败之。 宋史,诸将乞贷淬 宽恕、宽免,严惩不贷 yn chng b di 解释惩：处罚；贷：宽容。严厉惩罚，绝不宽恕。,16题“或妄嗔怒”中的“妄”与成语“ ”中的“妄”义同，为“ ”之意,95年试题12题 “在官清恪，未尝闻私”中的“恪”同成语“ ”中的“恪”，是“ ”之意。,恪守不渝,谨慎而恭敬,“吾亦望汝副其心”中的“副”与成语“ ”中的“副”，为“ ”之意。,名副其实,符合,轻举妄动,胡乱,五、互文见义法 1、根据整句中对应词语的意思推断词义 文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反、相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。,文言文中的排比句、对偶句等并列结构较多，其中位置对称的词语一般意义相同相近或相反，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。,互文见义法又称 同位语法,通五经，贯六义。 忠不必用兮，贤不必以。 举类迩而见义远。,通：,贯通、通晓,贯:,通晓,用 以：,任用,远 迩：,近,2、根据相邻的字来推断词义。 文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。 偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用； 同义复词是同义复用。,1、曹操之众远来疲敝 赤壁之战,“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳”。,2、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也” 三国志 其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，可以推断是“年幼”的意思。,孤立地看似乎都讲得通，但由于这句话同下面“贤俊者自可赏爱”构成整句。因此，你只需了解“贤”“俊”是在古文中是“有才能”之义，就很容易能选出 项这一正确的答案。,D,3、91年18题“顽鲁者亦当矜怜，贤俊者自可赏爱”中的“顽鲁”义： A、愚笨而鲁莽 B、固执而粗鲁 C、顽皮而愚蠢 D、愚昧而愚蠢,六、随文断义法 根据实词在文中的特定环境来推断词语的含义。 文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。,1、联系上下文进行推断 （1）王谛玩之，其所涂留，似有春秋 玩：玩味 (2007广东卷) （2）乃录向之洒点烦多者试之 录：记载 （2007广东卷） （3）（李）广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。 “将兵”：将领和士兵 （2002全国题）,六、 随文断义法,玩：玩味,录：抄录,将：作统领带领解。“将兵”即“统领军队，带领军队。,2、利用对称结构推断法 古人喜欢讲究对称美，古诗文中的对偶句、排比句等对举的语言现象非常多。这些结构相似的句子（或词组）中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近、相对或相反。这样，我们就可以通过已知词语的词义推知未知词语的词义。,（1）简能而任之，择善而从之。 谏太宗十思疏 （2）于是行旅不至，人物无资，贫者饿死于道。 行旅：旅行，游览 （04山东、河北） “行旅”解释为“旅行、游览”是否正确？,“简”与“择”相对应，理解为“选择、选拔”,“行旅”与“人物”处于对应位置，借助“人物”可推知“行旅”当为名词“出外的商人”，故错。,（3）凡乱人之动也，其始相助，后必相恶。为义者则不然，始而相与，久而相信，卒而相亲。（05北京卷） （4）戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环,恶：厌恶 与：结交、交好,“腰”与“戴”对应，作动词，理解为“腰戴”,3、紧扣人物进行分析推断 （1）怀王与诸将约曰：“先破秦入咸阳者王之。” “王”理解为“以为王”还是“让为王”？ （2）谭谢不纳，母大困（06年广东卷）谢：道歉 “谢”理解为“道歉”是否正确？,王：让为王，使为王,谢：拒绝。人物比较，谭敬先是允恭的朋友，不接纳允恭的母亲，而杜环只是允恭的朋友的儿子，却收留，可见其善良厚道。,1、李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。 （2005年，高考湖北卷）,然以其文弱故，易之 易：轻视,课堂练习：,2、张易之奴暴乱都市，元忠杖杀之。及为相，太后召易之弟岐州刺史昌期，欲以为雍州长史，对仗，问宰相曰：“谁堪雍州者？”元忠对曰：“今之朝臣无以易薛季昶。”太后曰：“季昶久任京府，朕欲别除一官；昌期何如？”诸相皆曰：“陛下得人矣。”元忠独曰：“昌期不堪！”太后问其故，元忠曰：“昌期少年，不闲吏事，在岐州，户口逃亡且尽。雍州帝京，事任繁剧，不若季昶强干习事。” （2004年，高考湖北卷） 翻译句子：今之朝臣无以易薛季昶。 不闲吏事，在岐州，户口逃亡且尽,取代，替代,通“娴”，熟习,七、成分分析法-根据词在句中的语法功能推断词义。 句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。 如：主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，定语是由名词、代词充当，状语大多由副词充当等。 根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。,带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环,“帽”与“环”相对，“带”与“腰”相对，“带”为动词，“腰”也为动词，“ ”之意。,据殽函之固，拥雍州之地,“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为 之意。,险固的地方,腰佩,例1,“明”是主语，“察”是谓语，若将“明”解为“明亮”则搭配不当，应理解为“ ”才正确。,将军身披坚执锐,从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，动宾如何搭配? “坚”解“ ”，“锐”解“ ”才能搭配。,坚硬的盔甲,锐利的兵器,明足以察秋毫之末而不见舆薪。,视力,例2,信誉,相信,句“犹”是副词，作状语，“信”处在谓语的位置上，是动词，为“ ”之意。,信知生男恶，反是生女好(兵车行) 今以蒋氏观之，犹信(捕蛇者说) 信义著于四海 (赤壁之战) 今行而无信,则秦未可亲也(荆轲刺秦王),句“信”处在谓语动词“知”之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断它为“ ”之意。,确实,句“著”为谓语动词，“信义”处在主语的位置上，为名词，故“信”为“ ”之意。,句“无”为动词，处在谓语的位置，“信”处于宾语的位置，所以“信”为“ ”之意。,信物,例3,“自放驴，取樵炊爨”，题目中给的词义是：樵打柴。是否正确？,“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“ ”的意思，“打柴”是动词，明显不当。,木柴,例4 （2000年全国高考题）,例5 始城州，周十三里，屯田二十四所，教种茶、麦。 城：构筑城墙 （07年海南、宁夏卷）这个选项中，“城”解释为“构筑城墙”对不对？ 【推断】“城”后面是名词“州”， “城”处在谓语的位置，名词作动词用。词义“筑城墙”显然是正确的。,例6：怎样理解其中的三个“意”呢？ 臣战河南，然不自意能先入关破秦 视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良 日以尽矣，荆卿岂无意哉？ 解释：“意”后面带有宾词语，作动词，应解释为“料想”。 “意” 作主语，为名词，“相貌、样子”。 “意”作“无”的宾语，自然也是名词，应解释为“意图”或“心意”。,2001年全国题第14题。 下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是 A燕使乐毅伐破齐，尽降齐城 燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全都投降 B惟恐他将之来，即墨残矣 只怕他率领军队到来，即墨就不能保全了 C燕军尽掘垄墓，烧死人 燕军把坟墓全都挖开，烧化死人 D灌脂束苇于尾，烧其端 在牛尾上浇油、捆上芦苇，并点燃它的末端,答案：B,主谓短语，作“惟恐”的宾语。“之”用在主谓之间，取消独立性。应译为“其他将领到来”,例7,1、予既揖退老甿，条其言，书于书褒城驿屋壁。 （2005年高考浙江卷） 条其言，书于书褒城驿屋壁,练习：,条：整理,2、每至客舍，自放驴，取樵炊爨，食毕，复随旅进道，往还如是。 （2000年全国高考题） C.自放驴，取樵炊爨/樵：打柴。,3、B 拜住（人名）袖其疏入谏 袖：藏在袖里 （06年重庆卷）,樵：木柴 爨：cun烧火煮饭,八、语境推断法（逻辑分析法）,语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。有些句子中的实词义我们可以借助句子内部语境来推断。,句中的“应”和“对”连用，都处于谓语动词的位置上，动作对象为“诸侯”，而“对”为“回答”之意，故“应”为“ ”。,每闻琴瑟之声，则应节而舞 (屈原)出则接遇宾客，应对诸侯,句的“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为“ ”。,随着，和着,应答,联系上下文内容，李衡临终告诉儿子，自己生前曾购置有“千头木奴”，只有“ ”一义合适，其余三个义项均不合文意。,如：93年六省一市高考试题13题要求选择文末“子访得之”的“访”字的意思： A、咨询 B探望 C、寻求 D、访问,寻求,齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。” A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。” B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”,从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义，故选B。,陈万年字幼公，沛郡相人也善事人，赂遗外戚许、史，倾家自尽，尤事乐侯史高。 “事”在文中的意思是：,分析：“事”有“奉”“为服务”之意，从下文“赂遗外戚许、史，倾家自尽”看来，当有贬的感情色彩，从搭配看，可推断为 “ ”之义。,阿谀奉承、钻营取巧,九、代入检验法 -借助题干所给的义项推断词义。 对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。,例：（2002年全国高考题）对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（ ） A、专以射为戏，竟死。 竟死：竟然因此而死。 B、广之将兵，乏绝之处，见水。 将兵：将领和士兵。 C、青欲上书报天子军曲折。 曲折：指行军的弯曲道路。 D、广结发与匈奴大小七十余战。 结发：指刚成年的时候,A项“竟然”表转折，显然不合文意； B项“将兵”为动宾短语，方与后文李广对部下的关爱一致； C项是说事情的复杂经过； D项正确，且孔雀东南飞中有“