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营南小学美术第十一册教案六 年级 十一 册美术备课教案教学内容第1课 我种的植物主备人马步春教学时间2课时教学目标1了解一至两种植物的特征及生长过程。2.学会用多种工具表现你最喜欢的植物。3.学会观察，学会把观察到的事物表现出来或把观察到的事物提升到想象。教学准备教具：学生作品、植物图片若干。学具：水粉颜料、油画棒等绘画材料。过程设计通用预案个性预案教学流程教学意图教学重点：培养学生感知生活、表现生活的能力，学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法使用自己熟悉的工具材料；运用自己熟悉的表现形式进行创作。教学难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的植物形象，构思创作出创意独特的画面。一、激趣导入：教师在黑板上示范画一棵树，让学生判断这是一棵大树还是小树？由于没有比较，学生的答案可能有两种，教师此时在树下画一个人，人画得很小，学生会一致回答这是一棵大树。（板书：对比手法。）这是我们今天学习的一种表现手法，下面我们还要学习其他几种表现手法来创作我种的植物。板书课题：我种的植物。二、启发谈话：、你亲手种过植物吗？谈谈你种植物的经历和发生的趣事。、你知道植物的分类吗？你知道哪些植物？、你喜欢哪些植物？是因为它的形状，它的色彩，还是其他原因？、请你讲讲植物生长的几个阶段。、你有哪些种植经验？a、种植的季节？b、施肥、捉虫的技巧？三、欣赏分析：前面我们认识了对比手法，还有一些表现手法，我们同龄的孩子，甚至比我们还小的同学也会运用了，你们瞧：、顶破房顶的西红柿（封二）父子俩在玻璃温室里种了一棵西红柿，长啊，长啊，越长越大，长得比人还大；越长越高，长得比房子还高。终于，西红柿顶破玻璃房顶，伸向天空。（板书：夸张手法。）、我家的瓜果树这是一幅八岁小朋友的作品。画面主体是一棵巨大的树，树上挂满了各种瓜果，树下小朋友运用先进的机器在收获这些瓜果。目前世界上还没有这样的树，小作者在树上添加了各种瓜果。（板书：添加手法。）这是我们孩子的美好想象，这样的大胆想象值得提倡。、瓜果园这位同学的想象更奇特，他种的瓜真大啊！可以让许多小朋友来分享自己的劳动成果。既大胆地发挥了想象，又运用了夸张、对比手法。、我们的蔬菜克隆所这位同学把先进的克隆技术运用到的自己的画面中，看！他们克隆的蔬菜不仅外观美、产量高，好像味道也不错哦！、我种的扁豆人云端（封二）“我”种的扁豆只有豆荚和藤，没有叶。（板书：省略手法。）省略无关紧要的内容。豆荚又多又大，一页豆荚和“我”差不多大，藤又粗又长，都跑到云端里去了。“我”爬到藤上摘扁豆，因为爬得太高，妈妈担心地喊：“孩子小心呐！”这里也综合运用了夸张、对比和省略手法。请同学们欣赏分析封二和第页上其余几幅学生作品。四、探讨方法：、构思创意。有种植经历的同学可以选择有意义、有趣味的情节表现。没有种植经历的同学也可以依据在电视、画刊上看过的植物图片或生活中接触过的植物进行大胆想象，可以夸大植物的果实、花叶、藤蔓，运用对比手法，缩小“我”的比例，从而衬托出植物的丰收。、表现形式。可以画一幅植物最丰硕、最美好的时刻，也可以画一个连续的画面，表现植物的生长过程。、选择材料。我们学过很多画种。同学们经常使用的材料有哪些？都画些什么画?a、彩色水笔画b、色卡纸油画棒画c、蜡笔水彩画d、粉印版画e、彩墨画f、彩色铅笔画我们知道每种材料都有它的优势和劣势，有的适合画精致的细节，而有的适合画粗犷的画面。构思、构图时要考虑到绘画材料的选择。五、实践操作：创作一幅我种的植物，这是一个关于“我”和“植物”的命题，创作时别忘了“我”哦！（出示花草、树木、蔬菜、水果等植物图片供学生参考。）六、展示讲评：、自评：谈自己的构思创意，如是否创意独特、想象奇妙？评自己画面主体是否突出造型是否有趣，色彩是否丰富？、互评：我最欣赏的是谁的作品，为什么欣赏？我要向别人学习哪些长处？我认为哪些同学的作品需要改进，怎样改进会更加完美？、师评：肯定学生的成绩，指出不足，提出希望。七、拓展延伸。植物的果可食用，花叶可观赏，很多植物的根、叶、花还是治病的良药。同学们，我们的生活是不是离不开植物呀？我们还有很多未知的植物方面的知识，同学们课后查阅相关材料。生活中，我们还要爱护身边的一草一木，保护环境、净化空气。了解常识，例如防止沙尘暴的侵袭最好的方法。就是植树造林等等。教师介绍多种植物生长的过程图片，提示学生注意其形态、色彩特征。教后记：六 年级 十一 册美术备课教案教学内容第2课蔬菜（一）主备人马步春教学时间2课时教学目标 1、让学生了解有关蔬菜的知识，熟悉常见蔬菜的形态、色彩与质感。2、学习运用喜欢的绘画方式表现蔬菜，掌握蔬菜的表现方法。3、通过造型表现，发现蔬菜美的因素，培养学生的审美能力，让学生知道要爱惜蔬菜，培养学生热爱生活的情感。教学准备 教具：有关蔬菜的精美图片，绘画大师作品，学生作品，有关蔬菜的资料，绘画工具等。学具：绘画工具，多种蔬菜实物。过程设计通用预案个性预案教学流程教学意图教学重点：认识不同蔬菜的形状、色彩以及质感，学习用线条、色彩描绘蔬菜。教学难点：如何准确表现出不同蔬菜的形状、色彩和质感。 教学过程：一、 谈话导入：1、欣赏蔬菜的精美图片。2、学生谈话交流。a、图中的哪些蔬菜是你平时喜爱吃的?b、在我们家乡，还可以吃到哪些蔬菜?c、谁能说一说多吃蔬菜有什么好处?3、老师小结：蔬菜是我们生活中离不开的营养食物。教育学生要爱惜蔬菜，多吃蔬菜。（可以通过图表的形式告知学生几种在我们家乡常见的蔬菜所含的丰富营养物质。）二、引导探究：、观察体验。让学生取出课前准备的各种蔬菜。、通过观察发现蔬菜的外形特征。学生交流，教师引导大致分类：a、种子、果实类如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、黄瓜、茄子、辣椒、番茄等。b、茎、叶类莴苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、葱、洋葱等。c、根类萝卜、胡萝卜、藕、土豆、山药等。观察比较各种蔬菜的颜色。游戏：根据蔬菜不同颜色大致分类。比一比哪组分得又快又准确。（绿色、红色、白色、黄色、其他。）体验各种蔬菜的质感。先让学生闭上眼睛摸一摸不同蔬菜，再说一说体验到的不同质感。2、欣赏作品：组织学生欣赏教师准备的绘画作品，有大师作品、学生作品。引导学生交流绘画作品中蔬菜的形状、颜色以及质感，在大师和小画家们画中是如何表现出来的，学生自主探讨。3、示范讲解。教师示范，描绘蔬菜，引导学生观察，总结作画步骤以及注意点。a、构图。（选择一种或几种蔬菜作为表现对象，进行合理安排。）b、用线描绘。（注意用线条的疏密轻重变化表现不同的质感、形状。）c、着色。（用色要明快又有层次，做到既丰富又统一。）三、自主练习。1、可以直接描绘摆在面前的不同蔬菜。2、可以激励学生自由选择表现对象，如在自己脑海中留下深刻印象的蔬菜：菜地里带露的蔬菜；菜场上鲜亮的蔬菜；妈妈菜篮里的蔬菜3、自由选择绘画表现形式：如线描、铅笔淡彩、水彩、水粉画、油画棒画等。学生自主练习，教师巡回辅导。四、展示评价。、展示学生绘画作品，并说说自己所画的蔬菜特征以及作画感受。相互观摩、让学生推荐好的作品进行评价，表扬构图新颖、表现力强的学生作品，进一步激发学生绘画热情。五、小结拓展。鼓励学生运用多种工具材料综合表现蔬菜。多观察生活，发现美，创造美。教后记：六 年级 十一 册美术备课教案教学内容第3课蔬菜（二）主备人；马步春教学时间2课时教学目标(1)认知目标：认识各种蔬菜，了解蔬菜在人体的生理活动中起着重要作用；启发学生去观察、比较，感受各种蔬菜的形状、颜色和质感。操作目标：学会用各种材料制作出不同形状、颜色和质感的蔬菜，提高他们的动手能力和审美能力。(3)情感目标：引导学生感知美存在于生活之中，让学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和热爱生活的情感。教学准备教师准备：课件、纸盒、各种蔬菜、综合手工制作材料。学生准备：塑料盘子、综合材料、手工制作工具、绘画工具、蔬菜等。过程设计通用预案个性预案教学流程教学意图教学重点：引导学生用不同的材料，创造出各种不同的蔬菜。教学难点：表现出蔬菜的不同形状、颜色、质感。教学过程1、情境引入。同学们，你们发现今天的教室有什么变化吗?(墙上到处都挂上了蔬菜饰品)感觉怎么样?(清鲜、自然、和谐)(1)情境引入，激发兴趣。教师引导学生欣赏墙上的挂饰(工艺品、绘画作品)。你们看有红色的辣椒、绿色的瓜果好一个田园风光，你们是否感觉到自己置身于“农家乐园”之中呢?(2)揭示课题，明确目标。喜欢这些蔬菜吗?今天我们就来学做蔬菜。2、合作探究。(1)讨论交流，探讨方法。看看、摸摸?，感受这些蔬菜的不同外形、颜色、质感。想想、议议，这些蔬菜选用什么材料，什么方法做出来效果更佳?，(2)直观演示，学习做法。教师以“丝瓜”为例，采用师生合作的方式，让学生在轻松愉悦的环境中更直观主动地学习，具体操作程序为：首先确定对象(丝瓜)，分析丝瓜的外形特征(细长，有线形条纹)，再请学生帮忙从他们身边选出合适的材料做丝瓜紫砂泥)，瓜叶和藤(彩色纸、塑料丝)。最后请两名学生协助老师运用搓、捏、接、压、刻、画、剪等方法做出外形生动、色彩逼真、质感强烈的“蔬菜丝瓜”。(为了使作品更具有艺术美感，组合作品时可根据对比与和谐、对称与均衡的组合原理。)。(3)简要归纳，总结方法。确定对象尸找出特征选择材料创设作品。3、导练自创。(1)小组讨论，拓展思维。引导学生观察收集到的材料，根据它们的外形、质感、想象准备把它做成什么?(2)大胆创作，再现蔬菜。结合材料的特点，选择自己喜欢的方式，大胆创作。(既可以合作完成，也可以独立完成。)(3)成果展示，交流评价。讲解作品的构思、制作方法。交流、评价他人作品。(外形是否生动，颜色是否逼真，质感是否强烈?)教后记：六 年级 十一 册美术备课教案教学内容第4课 买菜主备人：马步春杨寿学校教学时间2课时教学目标(1)认知目标：初步了解菜场买菜和卖菜的一些常识，培养学生良好的观察习惯。(2)操作目标：学会合理使用各种废旧材料，创作出生动、精彩、富有生活气息的作品。(3)情感目标：让学生在活动中体验菜场的热闹气氛，激发他们热爱生活，感恩生活的情感。教学准备教师准备：多媒体、相关图片资料、色纸、废旧材料及彩色铅笔、水粉色、电子秤和手秤各一个。学生准备：带一些自己喜欢的菜；色纸、各种废旧材料及彩色铅笔、水粉色。过程设计通用预案个性预案教学流程教学意图教学重点：学会画速写收集素材，通过仔细观察后能默画一些买菜卖菜的“特写镜头教学难点：画面线条疏密的处理，各种废旧材料合理的运用，原汁原味地表现生活教学过程1、录像导入。让学生观看早晨菜农进城，他们熟练地在摊位上摆菜整理，买卖的各种喧嚷画面上又出现了拎着菜篮的大爷和大妈们，他们精神抖擞地走到菜摊前，熟练地挑选着新鲜的蔬菜，大声地和小商小贩们讨价还价教师此时问学生看到的是什么样的画面?学生会异口同声地说买菜。(板书：买菜)同学们，今天就让我们走进生活，体验买菜的乐趣。2、启发谈话。(1)你刚才看到了哪些蔬菜?说说这些蔬菜名称及味道，它们有哪些营养价值?你还看到了哪些荤菜?你喜欢你爸妈买什么菜?(2)你观察到菜场周围的环境是什么样的?摊位是怎样分布的?去买菜的主要是一些什么年龄段的人?买菜的人和卖菜的人表情、神态怎样?有哪些动作?他们都说了些什么?(3)平时有没有跟家长去过菜场?去过的同学请讲讲有什么体验和感受?3、欣赏分析。前面我们已经认识了各种蔬菜，并且学会了用各种材料制作出不同形状，颜色和不同质感的蔬菜，有的同学还专门到菜场去买菜，和商贩讨价还价，感受了菜场的热闹和喧哗。经过细心观察，精心筛选，他们选择了最富有代表性的场面，合理地运用各种废旧材料，原汁原味地表现了热闹的菜场。你们瞧，他们创作的作品多么生动啊!(1)这一幅作品画面的主人公是一位老奶奶，她卖的蔬菜品种可真多呀!茄子、黄瓜、白萝卜，应有尽有，又新鲜又水灵。她好像正在算账呢!看她笑眯眯的脸，可以想象她今天的收入一定不错。这幅画构图合理，色彩鲜艳，画面饱满，材料主要采用了色纸、麻袋、彩色铅笔、水粉色，还运用了剪、撕、贴、画等技法。值得同学们学习。(2)同学们，下面还有几幅学生作品，请同学们欣赏分析一下。4、创设情境。(1)同学八人为一组，拿出自己所带的菜，逐一展示实物：辣椒、黄瓜、卷心菜、茄子等等，摹拟菜场里菜摊摆菜的模样，把菜按品种进行分类摆设。(2)各小组选派两名同学卖菜，一部分同学可到各自喜欢的菜摊前“买菜”，体验买菜的感觉。另一部分同学可带着速写本四处观察；感受“小小菜市场”的气氛，看看哪个菜摊的菜品种最多?卖菜的和买菜的“叔叔阿姨们”交易时是什么样的表情动作?练习画速写，收集素材。5、导练自创。(1)小组讨论，拓展思维。小组交流刚刚收集到的素材，引导同学整理刚才画的速写，构思、构图时要考虑到各种废旧材料的选择。突出主题。(2)巧手组合，创作佳作。选择生动、有趣的买菜镜头进行勾画，合理地使用废旧材料粘贴，收拾整理。在表现菜场整体气氛的基础上，注意细节的刻画。6、展示评价。作品欣赏：a、自评：(1)谈自己的构思创意，如是否创意独特、想象奇妙?(2)评自己画的蔬菜哪部分好看，最精彩?b、互评：我觉得谁的作品画出了菜场的喧闹气氛?材料运用合理?我认为哪些同学的作品需要改进?如何改进?c、师评：作品是否主题鲜明，色彩运用得当，画面构图是否饱满，是否原汁原味地再现。7、拓展延伸。买菜是我们日常生活中最平常的事了，它看似简单实际很有学问。同学们在今后的日子里要去菜场感受、体验。平时要注意观察，我们的现实生活中有着丰富的素材，我们的眼睛要善于发现和有效利用素材。同学们有时间、有机会可以带上速写簿到菜场去画画速写，画完速写后还可以买回一些菜，减轻爸爸妈妈负担。这不是一举两得的事吗?教后记：六 年级 十一 册美术备课教案教学内容第5课 蔬菜的联想主备人马步春教学时间2课时教学目标(1)认知目标：让学生在讨沦、表演、制作的各种活动中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。(2)操作目标：让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。(3)情感目标：通过蔬菜联想的创作，增强学生的审美感受，发挥艺术感知能力，激发学生发现美和创造美的情趣和能力。教学准备教师准备：电脑多媒体课件、数码相机、蔬菜实物作品、刀、剪、牙签等。学生准备：每人准备几种蔬菜，刀、剪、牙签等用具。过程设计通用预案个性预案教学流程教学意图教学重点：让学生在活动中认识、了解蔬菜外形特点，引导学生主动观察、探索、研究，从蔬菜的形状、大小、颜色、质感等方面进行多角度的联想，巧妙运用各种方法制作新奇的蔬菜造型。教学难点：引导学生发现蔬菜的各种造型，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，塑造出奇特多样的艺术作品。教学过程1、兴趣导人。师：同学们，你们喜欢看魔术吗?生：喜欢。师：老师今天给你们表演一个魔术，要不要?生：要。师：(出示一只紫茄子)大家知道这是什么蔬菜吗?生：茄子。师：(将茄子放进讲台抽屉)大家数三下，茄子就会变。生：一、二、三!师：变(拿出事先做好的用茄子制作的企鹅)!大家看，茄子变成了什么?生：企鹅。师：对。大家如果也想表演这样的魔术，那就和我一起来学习蔬菜的联想（板书)。2、组织观摩。一是观摩蔬菜实物，可以通过观察、触摸等方式，让学生充分了解各种蔬菜的外形、大小、色彩、气味以及触摸上去的感觉等。二是观摩蔬菜作品，重点观察普通的蔬菜是怎样变成鲜活的艺术形象的。3、联想竞赛。师：法国艺术大师罗丹曾经说过：“我们的世界缺少的不是美，而是缺少发现美的眼睛。”现在，我们每个人的桌上都有一堆蔬菜，我们先一起来观察一下，这些看似平凡的蔬菜里边，到底蕴藏着哪些美，它到底能和我们生活中什么可爱的形象联系起来呢?组织学生先个人观察，再小组讨论并展开联想竞赛。然后，各小组派代表阐述联想成果。组织欣赏书上的联想作品，激发兴趣。4、实物创作。师：看过别人的联想作品，你的心里有谱了吗?怎么样来创作?生：观察联想制作。以组为单位，合作完成多件作品。可以使用你喜欢的任何一种蔬菜进行单独创作，也可以将多种蔬菜组合进行创作。教后记：六 年级 十一 册美术备课教案教学内容第6课 综合版画主备人：马步春教学时间2课时教学目标1、感受综合纸版画的特殊美感，体验造型活动的乐趣，了解纸版画知识。2、掌握综合纸版画造型的一些简单方法，开拓学生对艺术形式领域多样性的认识。3、尝试运用生活中随手可得的材料，制作有趣的纸版画，学会合理地选用各种材料制作底版，让学生充分体验各种材料所带来的不同视觉感受。教学准备教具：实物投影仪、图片资料、若干废旧材料、剪刀、糨糊（或乳胶）、油墨、滚筒（或压印机）、底衬纸。学具：课前收集各种废旧材料（如绒线、纱布、棉花、棉线、灯心绒布、瓦楞纸、厚纸板、窗纱、树叶、各种不同纸张等）、图画纸、剪刀、胶水、油墨（或颜料）、滚筒（或压印机）。过程设计通用预案个性预案教学流程教学意图1、教师出具一个纸盒，内藏物品，请学生伸手去摸一摸，并猜一猜盒内是什么？学生能说出触摸物体表面的感觉，而未必准确猜出是什么物品。教师揭出谜底，打开纸盒，取出一块综合材料拼贴成的印制底版。教师引导学生观察印制底版，并要求一位学生一同合作。师生合作完成拓印面具，全体学生观察拓印过程。2、用课件展示多种材质的肌理的图片，请学生观察欣赏，感受肌理。大家观察这些图片，这些图片上有各种不同的纹理，展开你想像的翅膀，这些纹理让你联想到生活中的哪些景物或者哪个事物的某个部分？（有的像城墙，有的像云，有的像鱼网等等。）3 、教师提示学生从桌上取出老师事先放好的纸包。打开纸包，取出有肌理的物品。请学生摸一摸，看一看，然后进行拓印。小组协作，拓印肌理。展示肌理纹理作品。教师请学生谈一谈自己对认识肌理学习的感受。4、然后请学生听一段音乐提问：“这段音乐是独奏还是合奏？”“合奏用哪些乐器来配合？”教师启发：我们各小组学生就像一个乐队，需要大家合作才能奏出美妙的音乐。各种乐器发出的各种声音，就像我们今天拓印出来的各种肌理纹样，如果我们把各种肌理纹样进行综合，就像奏出美妙的音乐一样。教师提示：今天我们就是来学习做综合纸版画。5、展示并欣赏综合纸版画，分析作品的选材。问：这几幅综合纸版画，运用了哪些材料来制作底版的？（学生小组讨论后回答）6、讨论内容：综合纸版画表现的内容非常广泛，可以表现风景、人物、动物和花卉等等。你准备表现什么内容？动手画出草图。7、讨论选材：如果要设计人物为内容的综合纸版画，请出出主意，这幅图稿可以选择哪些材料来表现？（头发可用绒线来贴，衣服可用纱布 ）8、要求学生采用小组合作的方式，协商确定创作主题，合作制作底版。作品要求简洁明快，大胆构图，巧用材料，有趣味。9、学生拓印合作作业，完成后进行展示。学习评价：1、制作过程中，你碰到了什么难题？是如何解决的？2、你对自己的作品是否满意？3、你觉得作品中的材料使用效果如何？4、你是否发现哪些地方可以改得更好？教后记：六 年级 十一 册美术备课教案教学内容第7课 木版画主备人：马步春教学时间2课时教学目标1、引导学生认识版画的表现语言， 感受版画与一般绘画的异同。2、学生在木刻画创作中学习版画的造型方法，掌握木版画的制作过程。3、通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。教学准备学具准备：投影片、投影、木版画制作工具过程设计通用预案个性预案教学流程教学意图教学重点及难点：木版画基本知识，木版画的制作过程。教学过程：一、揭示课题：木版画二、讲授新课1、版画是绘画的重要品类之一。它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其它工具，在不同材料的板面上进行刻画，通过印刷可复印多份原作。后发展成独立的艺术形式，即现代涵义的版画创作。2、版画作品精炼、独物，易于保存和收藏、传播，深受人们喜爱。3、版画创作极为重视工具和材料的处理，不同板材、技法的处理，创作出的版画风格也各有不同。4、版画的种类（1）木刻版画（2）铜版画、石版画（3）纸版画5、木版画（1）木版画知识木版画俗称木刻，源于我国古代。雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支。木版画，刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。（2）木版画作品欣赏A风景水印套色木刻B痛苦的呼号黑白木刻C祖孙俩黑白木刻注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理。（3）学生制作在较软的木板上进行版画作业。教师指导（4）作业评价课堂小结：对版画的种类、版画的特点有了较深的了解，制作的版画也具有个性教后记：邗江区 六 年级 十一 册美术备课预案教学内容第8课 印花布教学时间2课时教学目标1、引导学生对中国民间工艺的兴趣。2、用上节课学习的木版画底版来拓印花布，使学生能熟练掌握拓印方法。3、通过拓印让学生感受印花布的乐趣和成就感，培养学生的传统文化审美意识，同时通过合作增进同学之间的情谊。教学准备木刻底版、白蜡烛、油画棒、水粉颜料、胶带、白布、印拓、底衬纸等。过程设计通用预案个性预案教学流程教学意图教学重点：印花布制作方法，进一步熟悉木刻技巧。教学难点：花布的印染方法。教学过程：1、组织教学。检查学生材料准备情况。2、复习导入。通过丘节课木版画的学习和练习，同学们己经了解了木版画的制作方法，并知道制作纸版的重要性，如果纸版制作不好将影响印花布的图案效果。教师出示上节课木版画的底版，将准备好的布平整地放在底版上，用白蜡均匀地涂在白布上，然后上水粉色。（老师展示印好的花布）学生边欣赏边讨论印制的方法和要注意的地方。3.欣赏分析。通过教师的引导，使学生了解我国民间染印花布的制作过程。提问：请同学们找找纸版画、木版画和印花布有什么相同与不同之处。4.探究方法。（1）刻板时要求雕刻得深些，这样在磨印时蜡不会涂到刻去的部分中去。（2）在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或纸。（3）用蜡烛在蒙好的布或纸上细细地磨，注意不要磨到刻去的部分中去。（4）涂色时，要一边涂，一边用软纸将浮在蜡上励颜色吸去。提问：结合实际，谈谈花布的用处，说说自己喜欢的花布。5.启发教学让学生将自己的作品介绍给周围的同学和老师，并说明自已的设计意图，请他们提出建议，最后再进行展示。6.制作练习。每个组用布或纸分别选不同主题为内容，仿制一块印花布。提示：（）明确小组成员分工，用较短时间完成。主题可选择花草、动物、昆虫、鸟类、建筑、风景、人物等。（）根据制好的布设计制作出一种简单的物品。可为实用物品，也可为装饰用品。（限定时间完成）7.评价小结通过欣赏和分析学生的印花布作品，鼓励学生突破传统，大胆设计歼颖的印花布图案。肯定学生的作品，并鼓励他们勇敢的将自己的作品介绍给别的同学。教后记：六 年级 十一 册美术备课教案教学内容第9课 向动物朋友学习教学时间2课时教学目标1、 和学生将这一话题展开讨论。2、 培养学生探索精神。3、 将人类仿生学方面的发明创造和相关的动物画在一幅画中。教学准备图片、绘画资料。过程设计通用预案个性预案教学流程教学意图教材分析：仿生学已成为人们日益重视的科学研究。六年级学生对于动物世界已有深入的认识。教学中，可组织学生通过讨论的方式进行探究性教学。教师可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。在具体教学中，注意串通学生的各种知识，开拓他们的思路，让学生在产生浓厚兴趣的基础上，大胆想象，勇敢表现。教学重点：启发学生想象，留意画面的构图。教学过程： 一、导入、揭示课题：1、提问，联系生活：同学们，你们谁会游泳？请举手！你们平时游泳时用什么样的姿势？除了这种姿势外，你还能用其他的姿势吗？（学生举例，上台表演）2、这样的游泳姿势是人类向谁学来的呢？动物小结：我们不仅向青蛙学习游泳，还向其它许多动物学习各种各样的本领。今天我们就来向动物朋友学习！（板书课题）二、教学新授：1、虽然有些动物凶猛，但大部分动物还是很温顺的。人们养狗给主人看家、养鸽子来送信，它们不仅是人类的好朋友，更是人类的老师。2、 那么，人类向动物学习些什么呢？模仿它们创造发明了什么？（学生自由回答）3、介绍：人类模仿动物进行一些新的发明创造，这也是一门新兴的学科仿生学。（板书）4、 打开书，我们一起来欣赏相关的优秀作品。5、 讨论：这些作品表现了什么内容？采用了哪些表现手法？挑选你最感兴趣的和大家一起分享！6、（出示作品两幅）比较后强调：动物和发明创造有机联系，添上相关景物，使画面充实。7、 同学们，动物真是人类的好老师啊！除了我们知道的这些，我们人类在未来的世界里还能模仿动物发明、创造些什么呢？相信大家一定会有新的发现吧！8、 各小组可提出建议议，方案进行答辩。三、布置作业：今天，我们将人类仿生学方面的发明创造和相关的动物画在一幅画中，也可将你想象中的发明创造画出来。四、作业画法提示：1、 铅笔、钢笔淡彩法。2、 综合法。五、作业展示评价：1、自荐作品，谈作画创意和体会。2、对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小 设计师奖”。教后记：六 年级 十一 册美术备课教案教学内容第10课 画人物教学时间2课时教学目标1、 通过观察研究，系统的认识人物头和身体比例关系及基本结构。2、 抓住人物的神态特征、姿势，画出一个个生动优美的人物形象。3、 培养学生对人物写生的学习兴趣，增进学生热爱生活、表现生活的情感。教学准备各种姿态的人物图片、写生作品、铅笔、速写纸。过程设计通用预案个性预案教学流程教学意图教材分析：本课属于“造型表现”学习领域，在前面的教材中，学生已经接触过人物画，对人物画已经有一定的造型基础和写生能力，本课就是让学生观察研究，系统的认识人物头和身体比例关系及基本结构，进一步研究人物的神态特征、姿势，画出一个个生动优美的人物形象，提高学生的人物造型能力，感受到人物的动态美。教学重点：人物各种姿态的表现，颈、腰、四肢关节等部分的弯曲变化。教学过程： 1、情境导入、激发兴趣。教师出示谜语：有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。（谜底：人）2、欣赏作品，初步感知。教师利用课件展示人物比例图，让学生说出头和身体的比例：成年人大约是站七、坐五、盘三半，十岁左右的孩子大约高于五个头。（提醒学生在写生时，重要的是要相信自己的眼睛，不要拘泥于比例关系。）看看自己带来的人物照片，进一步巩固头和身体的比例关系，并说出人物的结构。分为头部、躯干、上肢、下肢。欣赏大师和学生作品，说说自己喜欢哪一幅，为什么？研究这些人物画是用什么形式表现的，讨论总结：线造型人物，线面结合造型人物。3、 指导学生，绘画人物。（1）、教师示范（请学生做模特）a、大致确定人物的基本结构及比例关系。b、 根据动态特征，以较轻的笔触，简略勾出人物的形体结构。c、细心观察、用线肯定、注意轻重、虚实变化、深入描绘。d、整理画面，注意整体与局部的关系，刻画一个形象生动的人物。（2）、 分组写生a、帮助各组摆好模特造型，或站、或坐、或蹲。b、帮助学生选好写生人物的角度，可以从正、侧、俯仰等不同角度去观察写生。指导学生在注意人物比例结构的同时，重要的是要相信自己的眼睛，用笔肯定，画出大关系。培养学生自信心，提高其造型能力，不要求面面俱到，力求画出形象生动的人。、展示作品，欣赏品析。展示学生写生作品，并说说自己写生的感受，让大家猜一猜作者画的是谁，让学生推荐好的作品进行评价，进一步激发学生的写生人物画的热情 教后记：六 年级 十一 册美术备课教案教学内容第11课：人物装饰画教学时间2课时教学目标1、学习民间艺术家和画家的作品，借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。2、把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。3、充分体验创作的乐趣和成功的喜悦。教学准备过程设计通用预案个性预案教学流程教学意图教学重点及难点：激发学生联想，创作出有个性的人物装饰画。能巧妙的把点、线、面的知识运用到人物装饰画中。教学流程：一、导入新课上节课人物写生的内容，揭示人物装饰画的课题。二、欣赏分析，找出不同毕加索不同时期的两幅作品。学生通过比较分析，初步了解人物装饰画的特点三、学习借鉴创新：欣赏古老岩石，汉代画像砖，民间绣品，剪纸中的人物装饰画的表现手法。引导学生把点、线、面的装饰方法运用到人物装饰中。1、古老岩石：岩石上的人物，用点、线、面作了装饰性处理，显得很有“现代感”。2、汉代画像砖：人物造型古朴，简练，讲究对称。3、民间绣品：图案秀丽，造型可爱，形象传神，绣工细致。4、剪纸：构图饱满，造型生动，浑厚中有细腻。四、创作实践，合作交流根据上节课人物写生的作业或者图片资料进行人物装饰画练习。五、提倡平等，师生互评教后记：六 年级 十一 册美术备课教案教学内容第课：水墨人物教学时间2课时教学目标1.培养审美能力2.掌握水墨人物画的绘制和方法教学准备过程设计通用预案个性预案教学流程教学意图教学重点：能把想到的水墨人物用各种手法表现出来教学难点：能运用各种方法进行创作工笔人物、写意人物等教学流程：一、导入水墨画在我们中国有悠久的历史，画水墨人物写生时，你的眼光就是水墨的：五官是勾线还是用点？头发是干擦还是湿墨？衣服一遍画成，还是既擦又染，加工多少遍？二、出示，谁来说一说自己最喜欢的画面，你为什么喜欢它？观察这些画，试着说一说这些画的画法、色彩、特点和皴法的独到之处。三、如果让你绘画你会画出什么样的水墨人物呢？画一个你最喜欢的人吧。四、作业设计1、可以用水墨工具写生人物头像。2、也可以画半身或全身像。教后记：六 年级 十一 册美术备课教案教学内容第13课：表现动态（一）教学时间2课时教学目标1、从日常生活中观察运动中的人物姿态并说出各种姿势特征。2、善于合理利用铅丝、废纸、黏土等各种媒材塑造运动中的人物姿态或运用绘画形式表现运动中的人物姿态。教学准备过程设计通用预案个性预案教学流程教学意图教学重点：观察人的各种动态，运用多种媒材进行生动表现。教学难点：1、注意表现人体关节部位的转折变化。2、注意掌握各种不同媒材特性。教学流程：一、资料赏析。看一看人类的各类体育运动多么优美呀！二、操作技巧操作提示1、通过欣赏分析资料图文，在第一节课练习画动态，先将大概的动态画出来，再添加必要的细节。2、接下来的课可以用黏土等各种材料表现动态。三、作品展示四、作业设计要求：1、在生活中观察人的各种动态，也可对看镜子观察自己的动态。2、表现人物动态时，注意人体各个关节部位的转折变化。3、第一节课画动态，先将大概的动态画出来，再添加必要的细节。4、接下来的课可以用黏土等各种材料表现动态。五、课后拓展在生活中留意观察各种人物动态表现。用自己喜欢的表现手法，制作一个动态造型来装饰我们的环境。教后记：六 年级 十一 册美术备课教案教学内容第14课：表现动态（二）教学时间2课时教学目标1、发现和欣赏动物动态造型之美。2、指导学生运用多种形式表现具有动态的动物造型。3、鼓励学生探究事物的热情，以及在创作过程中团结协助的精神。教学准备过程设计通用预案个性预案教学流程教学意图教学重点：1、在表现动物的具体特征之外，更要表现出动物的运动姿态。2、将动物的灵敏、矫健等特点表现出来。教学难点：把握动物动态的具体特征，如头、躯干、四肢等产生的变化，重视对动物运动时的速度感、力量感的表现。教学流程：一、资料赏析动物和人一样它们也有多姿多彩的运动二、操作技巧：操作提示1、通过欣赏分析资料图文，展示各种表现方法，提问学生最喜欢哪种表现方法。2、让学生用自己喜欢和擅长的方法表现各种动物的动态。3、在表现动物动态时要对它们的内部结构等有所了解，这样才能更准确的表现它们的动态。4、在理解结构的基础上可大胆进行变形。三、作品展示四、作业设计要求：1、欣赏影视或图片中动物的运动姿态，把它们表现出来。2、在作业表现手法上，除了绘画之外还可以让学生尝试剪贴、纸版、泥塑、废旧材料等多种表现方法。教后记：六 年级 十一 册美术备课教案教学内容第15课：我爱运动教学时间2课时教学目标1、让学生欣赏体育运动中的姿态，体会力量、柔韧、节奏等美感。2、学习用各种艺术语言表现运动的美或运动场上的热烈气氛。教学准备过程设计通用预案个性预案教学流程教学意图教学重、难点：运用生动的造型、鲜明的色彩和具有视觉冲击力的构图，表现出运动姿态的动感、力度和热闹的运动场面。教学流程：一、资料赏析二、操作技巧1、以美激趣（1）引导学生欣赏动画小小舞蹈（2）揭示课题“我爱运动”。2、以美启智（1）体验破难 你还能用什么方法来表现自己最喜欢的运动？（2）欣赏提升3、以美升华三、学生作业练习（1)作业设计要求：把你最喜欢的运动或认为最美的运动项目和场面表现出来。注意表现运动场上的热烈气氛。可以画也可以用其它材料来表现。还可以在第一次作业的基础上运用各种废旧材料如：锡纸、旧画报、布边角料、瓶盖等进行装饰美化，并小组合作成主题雕塑。(2)师巡回指导(3)作业评价：展示并评价（自评与互评相结合，指导学生主要从构图、色彩、材料及动态的表达等方面去评价）教后记：六 年级 十一 册美术备课教案教学内容第16课:爸爸妈妈（一）教学时间2课时教学目标1、初步掌握人物肖像的比例结构，表现人物特征。2、尝试用各种绘画方法生动表现人物的形象特征。3、养成细致认真的观察习惯，善于发现平常忽略的细节和特点，提高观察、概括、表现人物的能力。教学准备过程设计通用预案个性预案教学流程教学意图教学重点：启发情感，充分回忆家长的音容笑貌、性格爱好、生活习惯等方面特点的，用多样的手法表现人物特征。教学难点：物特征、表情、服饰的综合表现。教学流程：一、资料赏析(部分图片说明)二、技巧操作1、画自己熟悉的爸爸妈妈要仔细回忆他们在生活中的习惯和爱好，抓住他们的特征来刻画。2、画人物脸部时，可以按照“三庭五眼”的规律确定五官位置比例，再仔细观察一下爸爸妈妈。3、身体各部分的比例以头部的长度为标准去估测。（名词解释：三庭五眼当人处于正面平视时，从发际线到眉间连线、眉间到鼻翼下缘、鼻翼下缘到下巴尖，上中下恰好各占三分之一，谓之“三庭”。而“五眼”是指眼角外侧到同侧发际边缘，刚好一个眼睛的长度，两个眼睛之间呢，也是一个眼睛的长度，另一侧到发际边是一个眼睛长度。）三、作品展示四、作业要求：1、仔细观察爸爸特征，给他们画张肖像。2、给爸爸妈妈画写生，可以从各个角度去观察和表现；也可以画默写或参考照片画。教后记：六 年级 十一 册美术备课教案教学内容第17课:爸爸妈妈（二）教学时间2课时教学目标1、进一步提高观察、概括、表现人物的能力。2、用泥塑的方法，立体、生动表现人物的形象特征。3、发挥想像，使用各种材料制作立体人像。教学准备过程设计通用预案个性预案教学流程教学意图教学重点：1、选择黏土或其它材料表现爸爸妈妈。2、初步学习泥塑的塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、压等)。教学难点：作品具有表现力，把握好动态、神情。教学流程：一、资料赏析（部分图片说明）二、技巧操作1、确定给父母泥塑的内容和形式：是单人的、双人的，是站的、坐的还是运动的。2、泥土刚采来时是“生”的,要在手上反复的搓揉拍打,和匀水分、粘性加强变“熟”后才能使用。3、先用大块黏土做出概括性动态形象，然后用各种塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、压等)加工细部。4、也可以将头部、身体、四肢分开做，再用泥浆把它们黏合起来。5、五官制作要符合人物表情，刻画要精致。6、添加饰物，使雕塑更加生动。三、作品展示四、作业设计要求1、仔细观察爸爸特征。2、先用大块黏土做出大概动态形象，然后用各种塑造技巧(搓、捏、挖、粘、揉、压等)加工细部。3、也可以将头部、身体、四肢分开做，再用泥浆把它们黏合起来。教后记：六 年级 十一 册美术备课教案教学内容第18课:瞧这一家子教学时间2课时教学目标1、让学生感受家庭的爱和温暖，并以相应的艺术形式表达出来。2、学会表现群像之间大小、高矮、疏密和神态的对比关系。教学准备过程设计通用预案个性预案教学流程教学意图教学重点：寻找恰当的艺术语言，通过大小、高矮、疏密等对比，表达出丰富和的群像。教学难点：表现出一家子成员的亲密和幸福感。教学流程：一、资料赏析女儿最喜欢这样轻松的假日。雪再大也不冷，因为有暖融融的一家子。快乐的一家子。黑天鹅父母呵护着自己的宝宝,多么安详和谐的一家子！温馨的一家子。二、技巧