高考诗歌鉴赏复习一-意象分析.ppt

古代诗歌鉴赏,鉴赏诗歌中的意象,一、 什么叫意象？ 所谓意象，通常是指意与象，主观与客观两方面，也就是说，是诗人的立意与所描写的物象的结合。即指诗歌中浸润了诗人情感的物象。 诗歌中的意象，既指叙事诗中塑造的人物形象，又指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。,二、在诗歌中景物包括哪些？ 景物类型： 景物描写（季节、时令、地域等） 场面描写（农事、战争、狩猎、离别等） 色彩描写,三、鉴赏诗歌中的意象时注意以下几点,（一）意象的类型： 有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。,1、比喻性意象 是诗人借助鲜明、生动的喻体形象，使情思具体化，从而增强诗的表达效果。 例如，虞美人词中的诗句：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。” “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，,2、烘托性意象 通过侧面描写或用另一事物，使所要表现的事物鲜明突出。,3、象征性意象 用具体事物表现某些抽象意义 或情感的意象。 例如： 菊：隐逸、高洁脱俗 梅：坚强、不屈不挠 兰：高洁 牡丹：富贵美好,4、描述性意象 在诗歌中，作者为了营造某种意境或渲染某种情感，就会极力铺陈一些意象，以达到意境的完美和情感的强烈。 王维鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”,活学活用： 结合前面学习的意象类型，完成以下的诗歌鉴赏,1、读曹植的七步诗 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急？ 问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？,答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。,比喻性意象,2、读王翰的凉州词 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？ 问：精美的酒杯和美酒衬托什么？,答：将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。,烘托性意象,3、读王维的送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 问：“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？,答：“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。,象征性意象,（二）、意象的情感 杨柳惜别 圆月思念 落叶失意 春风得意 大海开阔 流水叹惜 古迹怀旧 梅花傲视,（三）、审美的习惯 “望月怀远”“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。,四、分析意象的诗歌鉴赏题模式 1、提问方式：诗歌中为什么写了这一意象？ 2、提问变体：分析这一意象的表达效果或作用、意义。 3、解答分析：这类题目须把握两点：形象特点及其所表达意义。（见意象解析表） 4、答题步骤：（1）用一两个词语准确概括形象特点。 （2）结合诗句分析为何使用这一形象。 （3）指出形象所表达情感或营造意境。,活学活用： 闻 雁 韦应物 故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 寒 塘 赵 嘏 晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。 简答：这两首诗为什么都写到雁？,答：雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。,阅读元代王冕的一首诗，回答问题 冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起， 散作乾坤万里春。 、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？表达了作者什么样的情感？,梅花，突出了它耐寒、清高、报春的特点。表达了作者坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。,07广东卷 阅读下面的宋诗，然后回答问题。 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。 诗人运用了哪些反映时间变化的意象?,答：用“日暮”、“月初白”、“流萤”、“孤灯”的意象表现时间由傍晚到明月初升的变化。,补充：古诗中常见的意象,1、植物类 梅 ：坚忍不拔、高风亮节 陆游的咏梅：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。 兰 ：君子隐士、追求淡泊 陈毅：“幽兰在山谷，本自无人识。只为馨香重，求者遍山隅。” 竹 ：君子之风、高雅脱俗 郑燮竹石：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”,菊：坚贞、高洁品格 郑思肖画菊：“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。” 柳：离情别绪、思想怀人 “杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？”,2、鸟兽类 杜鹃(子规）、鹧鸪、鸿雁：离愁别绪、思乡 秦观踏莎行： “可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮” 李群玉九子坡闻鹧鸪：“落照苍茫秋草明,鹧鸪啼处远人行”,3、自然现象 月：思乡、念亲 杜甫在月夜忆舍弟“露从今夜白，月是故乡明” 流水：时光流逝 ，愁绪