初中理化生实验探究性教学活动的研究阶段总结.doc

初中理化生实验探究性教学活动的研究阶段总结古丈民中 向树平 2012年3月我教研组课题初中理化生实验探究性教学活动的研究顺利开题，在各级领导的关心和指导下，在本校领导和教师的大力支持和配合下，课题组成员通过不断地学习、探究、实践，取得了一定的收获，现将课题开题以来的工作进行总结如下：一、课题研究的目标（一）初中学生分组实验教学的创新与高效课堂的模式。（二）探索初中演示实验教学的创新与高效课堂的模式。1、创设良好的课堂氛围，激励学生的学习兴趣。2、加强学生动手实践操作，加深学生印象。3、将抽象的知识直观化，增强学生的记忆与观察。4、让学生思考，学会自己总结结论。（三）研究初中学生课外实验内容的发展趋势。（四）研究探索实验教具创新和改进。二、研究的内容（一）、实验教学方法创新1、演示实验的创新优化演示实验的教学方式和教学流程，引导学生有目的地观察，积极地思维，培养学生良好的实验素质，主动探究知识的能力，提高教学效率。改进部分验证性实验为探究性实验。引导学生主动探索，参与策划，培养学生的实验设计能力改进实验装置，优化实验设计，引导学生对实验进行延伸和拓展，培养学生掌握科学探究的方法。2、学生实验的创新改进部分学生分组实验为开放性实验，转换师生角色，让教师做学生实验探究活动的组织者、引导者、参与者。改进教学实验，最大限度的提高实验教学效果。3、家庭小实验的设计改进家庭小实验为活动课实验。做好补充实验。4、指导学生撰写实验报告和探究小论文（二）、传统教学手段的创新1、提供与实验相关的生活与社会背景材料。2、用投影或实物展示平台的方法，强化观察主体。3、用制作课件的方法，再现或模拟实验现象。（三）、实验器材的创新三、课题研究进程规划第一阶段：准备阶段（2012年3月5月），查阅文献，收集国内外最新初中实验探究教学模式与高效课堂的研究资料，组织讨论，分析论证，做好课题立项，开题及有关工作。第二阶段：课题研究、实验阶段（2012年6月2014年11月）做好分工工作，各课题小组成员定期开展课题研究工作活动，每学期研究出一份可行的科研成果，即：实验教学探究模式与高效课堂的教学模式，论文等科研性成果。第三阶段：（2014年11月）收集、整理有关资料与数据，写好课题结题报告，准备结题。四、课题研究的过程1、加强理论学习，提升课题组成员的理论水平和科研素质。从2012年3月开题以来，全体课题组成员更加注重对理论的学习和培训，本课题组成员先后学习了：陈爱忠著新课程有效教学的理论与策略研究，刘立明著国外有效教学的研究概述等有关书籍。通过学习，课题组成员的理论水平、科研意识和科研素质都有了明显的提高，为保证课题研究的内容及方向的正确性奠定了扎实的理论基础。同时，课题组成员还参加了各种培训活动，从开题以来，课题组成员先后有：田宇、丁宇、向树平、张晓娟等成员参加了“国培”活动，张翔铭、田宇参加了湘西自治州理化生实验创新大赛并获得二等奖，向树平参加了湖南省中学化学优质课教学比武活动。2、课题研究的基本流程（1）、成立课题研究小组，确定各小组研究的课题内容。（2）、各小组得到任务后，小组成员讨论后，设计一个实验教学创新与高效课堂的模式，提交全体成员研讨，再进行修改后，由小组成员选定一个实验进行集体备课，再讨论，再修改，最后一个教师去上课，全体成员去听课，上课教师写出教学反思后，全体成员集体评课，对教学模式又进行修改，反复讨论到得出一个比较好的教学模式。五、阶段性研究成果通过几个月的课题研究，使原来预期成果初步显现出来，已初步形成了一些实验探究教学模式，为今后教学质量的提高及课题的进一步深入开展打下了良好的基础。六、下一个阶段的工作计划1、继续探究和完善已取得的科研成果，并将这个科研成果再次运用到实验教学中去，再进行探讨，修改，最后才总结定性的教学模式。2、继续加强课题组成员的理论和业务学