江苏省徐州市八年级语文下册第二单元第7课雷电颂学讲预案新版新人教版.docx

雷电颂学讲预案一、自主先学1.了解作者及相关的文学常识。作者：郭沫若，四川乐山人。现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家。屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。离骚是他的代表作，是我国古代最长的一首抒情诗，全诗共二千四百多字，是一首浪漫主义作品。屈原创造了骚体，即“楚辞”，为后世诗人的创作开辟了无限的空间。 雷电颂出现在屈原第五幕第二场。屈原被囚禁在东皇太一庙，狂风咆哮，电闪雷鸣。他手足带着刑具，颈上系着长链，散发披肩，在独身徘徊中他感到了大自然的伟大力量，他激愤的心情发展到极点。雷电颂是屈原斗争精神的最集中、最突出的表现。是全剧高潮中最强力的一个音符。2. 给下列加点的字注音。睥睨（ ）污秽（ ） 犀利 ( ) 迸射( ) 咆哮（ ）雷霆（ ）踌躇 ( ) 鞭挞( ) 罪孽 ( ) 稽首（ ）3.根据词语的解释写出对应的词语。（1）眼睛斜着看，形容高傲的样子。 （ ）（2）（武器，语言等）锋利，锐利 （ ）（3）用残暴狠毒的手段待人。 （ ）（4）认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 ( )（5）比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。( )4.说出下列句子所用的修辞方法。（1）风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ （ ）（2）电！你这宇宙最犀利的剑呀！ （ ）（3）你，你东君，你是什么个东君？ （ ）（4）把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！ （ ） 二、合作助学1检查自主先学的情况。2研读课文，讨论完成：（1）屈原一心为国为民却遭受陷害被囚禁牢笼，他在反复地召唤风雷电中抒发了一种怎样的思想感情？ （2）本文在语言上激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到的？请从句式，修辞等角度举例分析品味。 （3）课文中作者将很多事物都赋予了一定的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这是一种什么写作手法？ 三、检测促学（一）（一）雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到 甲的边上去，拖到 乙的边上去，拖到 丙 的边上去呀 ！我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！(二) 啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么炫目的光明呀！1.这两段文字选自历史剧_ _的第五幕，作者是_ _。2.第一段中甲、乙、丙三处空格处应分别填上_、_、_。A东海 B长江 C洞庭湖3.第一段中画线的句子表现了作者什么样的情感？ 4.第二段中“无形的长剑”指什么？ 5.第二段中“比铁还坚固的黑暗” 是比喻_。本段中与它的意思相呼应的句子是_ 6.这两段文字运用的修辞手法有_ 。四