其实梦就在不远处.doc

其实梦就在不远处读做最好的老师有感每个人的心中都有一个梦。谁都渴望成为英雄豪杰、伟人巨匠，但受自身条件、社会环境等制约，真正成为艺术家、文学家、企业家的，只是少数。记得在我初中毕业那年，我的梦想是能上温州一中，在自己家的墙壁上方，曾用学校里捡来的小粉笔头工工整整地写上：“心无杂念，上温一中。”可是，由于爸爸考虑到家中子女众多，哪里来那么多钱供我们四个姐妹兄弟上学，安慰我说：“还是考师范吧！迁户口、包分配！多好的事！”于是，在教育界就多了一个“我”，一个被爸爸“推上”神圣讲台的教师。多年以来“上大学”成了我心中永远的梦。时光荏苒，一晃十五年过去了。我带出了一届又一届的毕业生，而且每届的毕业生，无论是成绩还是能力在学校里都是出类拔萃的。每当听到有人说：“你还真是当老师的料。”我只是在一旁苦笑。就在三年前毕业的那一届学生中，有个叫徐淑洁的女孩，在毕业前夕，抄了一段话送给我：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责的教师；甚至你哪怕只是一名“个体户”，也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个！”当我很认真阅读完这段话时，她从背后拿出一本书送给我，神秘兮兮地说：“老师，我在书店给您选了一本书，送给您，刚才这段话就是这本书里抄来的。”“做最好的老师！”书的封面上印着六个大大的字。我还没来得及多想，这孩子又说话了：“老师，您就是我心目中最好的老师。”我连忙说：“谢谢你，老师很喜欢这本书。”徐淑洁笑着回到了自己的座位，望着孩子的背影，我耳畔想起陶行知老先生说过的一段话：“您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨.”怀着激动的心情，我一口气拜读了著名教育家李镇西的做最好的老师一书，掩书沉思韵味无穷，感慨颇多。因为李校长的很多观点我都很赞同，读他的书既像是和一位智者在对话，是那样的朴实而自然；又像是和自己的内心在交流，是那样的真实而心动。我似乎找到了自己努力的方向，又似乎找到了一位好导师。于是，我的心中又有了一个梦，是的，从今天起，我要努力做最好的自己，做最好的老师！怎样才算是“做最好的老师“呢？这是我最先想到，也是想得最多的问题。一、“做最好的老师”，是一个崇高的理想。林逋说：心不清则无以见道，志不确则无以立功。理想就像星星，我们永远到不了那里，但是像水手一样。我们用它们指引航向。要是没有了方向，你只能在茫茫大海中漫无目的地随意漂流，就无所谓前进与后退了。树立了正确的人生理想，人生便有了精神支柱，就能焕发强大的内驱力，激励人们为远大的目标去努力奋斗。反之，如果缺乏理想，失去精神支柱，就推动了战胜人生各种困难的勇气和信心。也许，有时候理想会显得太高太远，有时甚至会觉得那只是个梦想，很难实现。但只要定下目标，执着而坚持，也许一时达不到自己的理想，甚至一辈子都达不到，但只要努力了，就在一步步地靠近理想的目标。就像李镇西老师所说的那样，虽然“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向“最好的老师”境界靠近。或者干脆“骄傲”一点说，同样是教师，今天的李镇西和年前的李镇西相比，可以说是“最好的教师”了。当然，和明天相比，和未来相比，今天的李镇西又不能算是“最好的老师”了，不过不要紧，我还会继续自己和自己比，反正“做最好的老师”是我永远的追求，起到我教育生涯的终点。谁都不可能一帆风顺。李老师也不例外，有过种种困难，也有团团烦恼，有过挫折，有过灰心丧气的时候，但25年，李老师始终与学生在一起，他的心与学生的心始终紧紧地贴在一起，并以此为荣。这一切皆因有了“做最好的老师”这一信念。25年，李老师成了“教育专家”，获得许多荣誉和头衔。这一切就是他想“做最好的老师”“无心插柳柳成阴”的结果。突然间，我有了一种莫名的冲动，我也要追随李老师的脚步，努力做一个和明天相比，和未来相比的“最好的教师”。二、“做最好的老师”，爱是永恒的教育理念。回想自己的十五年的教学工作,对于自己的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错了，我也会感到很气愤，但是，细想起来，孩子毕竟是孩子啊！发展心理学认为，孩子小的时候，像一盘录像带，需要预演与体验所有情绪（快乐、痛苦、悲伤、骄傲、自满、受挫、爱恨等）与行为，留下适当的印痕，在今后成长的道路上，这些印痕都是可利用的资源。孩子可以通过“心理反刍”，找到较为合适的应对方法。其实，犯错误是孩子们的一种权利。李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。有时，我们老师经常会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了，扣分了等等。这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，“人非圣贤，孰能无过”，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你个人的意愿来做。曾经有一段时间，学校每周五项创优活动，我班连续三周没有优胜红旗，我就很恼火，在教室里大发雷霆，结果效果却不好，接下去的几周还是扣分，并且我已经明显感到学生有抵触情绪了。我不断的反思自己的行为：这几周我到底是做了什么的?我的职责难道只是每天守着他们不扣分吗？我对学生的教育工作不能只盯在学生做得不好的方面，而更多的是要能发现学生的优点，肯定学生，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发现学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他的缺点和短处！师生之间的情谊绝非一两次扣分所能相比的，只要你能相信你的学生是优秀的。我逐渐地摆正自己的心态。你还别说，他们还真能做得更好！班级优胜的红旗又回来了。有人说，教师的爱，是一种能力，是一种智慧，更是一种境界。教师爱在细节这才是大爱无痕三、“做最好的老师”，要不断地写反思日记。著名学者波斯纳提出:成功=经验+反思，反思应是教育教学的一种“常态”，我思故我在，我思故我新。所谓反思就是当你做完一件事情以后进行总结归纳，想一想你哪一些地方是做的好的，而哪一些做的是不好的，然后把它记下来，以后碰到类似的情况你就有经验了。做的好的地方发扬下去，做的不好的地方改正。反思能力是一个系统，首先明确为什么反思，即反思的目的是什么；第二，要反思什么，即反思内容要具体；第三，应怎样反思，即学习掌握反思的方法；第四，如何利用反思笔记，即反思笔记的共享和对反思笔记质与量的正确认识。一系列问题我们都应该好好的反思反思，写一些反思日记，而且一直地写下去，那么你不仅是一位好老师，而且是一位研究型的老师。“做最好的老师”，是一个个平凡的细节，是一颗持之以恒的恒心。李老师自称是个“实干的理想主义者”。的确，他不仅有着崇高的理想，更重要的是他的工作是那样认真踏实。25年来，依然完成“五个一工程”上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。四、“做最好的老师”，要做一个爱读书的人“腹有诗书气自华”，教育家第斯多惠曾说过：“凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，也就不能发展、培养和教育别人。”作为教师，如果不能继续更新学习，如果没有渊博的知识，是不能适应这瞬息万变的时代和不断发展的学生的，很快就会被历史的车轮所淘汰。开卷有益，它不仅有益于我们的教学，更有益于我们的身心，一个爱读书的人，他的心湖是明朗的，清澈的，他的胸怀是坦荡的，开阔的，因为书的滋润他的心境会趋向宁静淡泊而超然，他的情感心智会受到陶冶、历炼，他的人格魅力会日渐凸显，他的生活会因此而多姿多彩，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，进入书的境界是会别有一番情趣的。阅读不但赋予我们独立思考的信念，而且让我们从历史和文化的角度俯瞰教育。阅读可以从书中吸收精华的部分，作为语文老师的我，可以看一些和语文专业有关的书，比如：语文课课程论基础、语感论等书籍。读书与写作必须结合起来，李镇西老师在写作方面有以下几点体会，一、要日积月累，不能急功近利；二、要独立思考，不能人云亦