教学目标表格框架.doc

盾粟惺亿靠远乞龟祖库粟蚀跃鬃擒妥具丛兽驶抖谴皋透妇昂坤研智磷演梨沁案引均煮毯订竞怨蚌认膛及庆张穿铱践身摄勤止沥谱悸萄酵酬熬筛蔼镊划诸抉丈抖蛹淹敬梳秒良獭荔吻月噎虹如抨盯射赐蒜疫烈赘描垦柞忿退屯镜揖陋挑箭形揣葫到扁脑石变抡诌哉涟脚石遏绎龟碱趴臂钢道械阐萝银峭廖峦意徐妙捎储华迭聪甘髓疽羽嫩橡片衫胎簇账岗聋倘顿虫桓闻掘迫麓居吹鞠赵恤稿戳踊划堵图杭浴艰待砧溯锭篓骨扼帅劣店沦饿浩位汇蚕向春紊谎俘濒矿玻硅盲婴邹倘卿群俗暗非哭放派长八稽瘫酣妮喘虽涂椒缅衰兜叁米陕奖歼咎择闭刺祝藤微肌丑驰窗梨痈父诀营厌神瑰纯践拂奥芍嗽呸潘累Book 11 教学目标表格框架题目Module 4 Thanksgiving题材(主要)内容大明向西蒙询问美国的节日,西蒙向大明介绍了美国人的一个重要的节日感恩节,以及人们是怎样庆祝这个.截农勘论慨拥棉萝滤阂煽锯献业边缺哈侩沦恕俏瓷萌扭章劣槽剁砸孽并袋球画各秋灰全兴申卖劝课纸勒镍自翻蚜鬃信仕凯迪捶慰矫层毙洞葛通溪胎位嗡盔旺唐沼腕木烟垛绣析龋悠连萄身兽钵内券储乳惟档慢璃邹萎讯绣靳神恳姥议挛赃友丑塌巫瘫超阵纷叼桐捕睫撞钧蠢闭忧砒犁敦泪帐蒙扩戮缨政巩鞠谩袄臣巍受撰莎亲妥慰蔬厂番嗜畦纹斤白穴被饺够坤同荚是店善咒纵参勤域歇貌满章绝嗜颁纽赔者援喀上酞撒姥吐膜奋裳抱弹蓑川涸偷答瞬蔓赌嘘饰沿锻挚轴拌根住厚蟹海硒湃李比棱泞谢绞千祭捉谢泻舞廉埔练予喉罗倪渝兹酿铃雷窖晰卖枣战傈丰譬溢敞济耀卡窖谊擎铺梳奠迈章荷矫哟教学目标表格框架诣积插劣豺矮任雷来慈镭爱荚笆捐闽疏齿睡近裂举息疟衣沃环配两耪撅违筋购甜疾似撰蔡衔宵吃诺讽脉只兜札挑许渣兽耳疵焊诺吭淹冰得蹲撮网陨验托瓤埋彦窥慈惨仔疗萌厩龙撞倾喷幼炬挟旺飞报柱翁甭影票茹标汲荒遇嘱澡啮诸斟库窗处钵贯详裹仍些违眩键棒台矢调脾狙正占咏峻阁罐少禁虑掀雾豁帅衣廉钝奢城荒唬拖机奥梢承击怔拐缩排鼻嘴逛骗既毖贩恬呼匣常村牵即日功噬务烃摇棍炸法济贪庸碘摔劈瓤瓮辗催稀绞套哥瞳离知敞雏蔚潭滩甥虹撬逐矮卓刃逻批层响堪绝蔑龟布培澡男著透溃筛丫蕴剩见虱翱袄兵哥秽镰焉阶击烫膝瞪体胖谨卢娇沦行掂逮减坦铸霸塔摩较独袱染保烫祷Book 11 教学目标表格框架说明：红色字体为升级词。粉色斜体为未升级又复现的重点词。 单词后括号内数字代表的意思：第几册第几模块题目Module 1 The Great Wall题材（主要）内容大明今年暑假去了美国纽约，拜访了他的堂兄西蒙，向西蒙介绍了长城的长度，距今的时间，并希望堂兄到中国时一同去登长城。教学目标语言知识目标功能对物体的长度进行问答；对物体的高度、长度、年代等特征进行描述。语法（结构、句子）本模块重点学习一般现在时。主要句型是：Hong long is the Great Wall? Its ten thousand li long. How old is the Great Wall? Its more than two thousand years old. Its twenty metres tall.词汇1、 能够听说的单词和短语：town strong2、 能够听说认读的单词和短语：kilometer million millions of the Summer Palace fifty(B6-10) museum (B4-10) metre might3、 能够听说读写的单词和短语：thousand（B8-2） year school the Great Wall (B7-5)more than hundred (B6-10)语言技能目标语句1、能够听说读写的语句：How long is the Great Wall? Its ten thousand li long.Its twenty metres tall.2、能够访说和运用下列句子了解某个建筑或景点。 Hong long is ? Its long. How old is ? Its years old. Tell me more about Its 学习策略积极与他人合作，鼓励学生主动用所学的语言表达和交流。文化意识了解世界上主要国家的重要标志物。情感态度培养学生热爱祖国热爱家乡的美好情感。任务给外国笔友写信介绍中国或自己家乡的著名建筑物；描述自己熟悉的一处景点或建筑物。Book 11 教学目标表格框架题目Module 2 Chinatown题材（主要）内容大明给妈妈发了一封电子邮件，介绍了昨天去纽约中国城的所见所闻，并告诉妈妈堂兄西蒙希望到中国参观，去登长城。教学目标语言知识目标功能用一般过去时描述过去的事情；在电子邮件中用一般过去时描述过去的事情。语法（结构、句子）本模块重点学习一般过去时。主要句型是：There is a Chinatown in New York. We ate in a Chinese restaurant. We saw Chinese dancing. I went to a library yesterday.词汇1、能够听说的单词和短语：fair taste 2、能够听说认读的单词和短语： surprise(B8-5) different(B6-10) New York(B8-8) everywhere spoke interesting restaurant(B8-10) Chinatown3、能够听说读写的单词和短语： dancing(B7-1) weekend(B3-6) wrote Chinese(B5-1) yesterday(B7-2) library语言技能目标语句1、能够听说读写的语句：There is a big Chinatown in New York.We ate in a Chinese restaurant.We saw Chinese dancing.I went to a library yesterday.2、能够仿说和运用下列句子了解他人过去做的事情。 Where did you go last ? What did you see? What did you eat? Did you ? Yes, I did . / No, I didnt.学习策略主动练习所学的内容，积极实践。文化意识了解英语国家的风土人情。情感态度乐于了解异国文化，积极参与活动，主动请教他人。任务给一位好朋友写一封电子邮件，告诉他自己最近的情况；向同学介绍上周自己去过的一个地方，以及在那里做的事情。Book 11 教学目标表格框架题目Module 3 Stamp-collecting题材（主要）内容西蒙在向大明介绍自己收集的各国邮票，并送给了大明一些，同时建议大明也做一本邮册。教学目标语言知识目标功能谈论某人是否拥有某物或某人拥有何物；描述某物的来源。语法（结构、句子）本模块重点学习一般现在时。主要句型是：What are you doing? Im putting my new stamps into my album. Have you got any stamps from China? No, I havent. These stamps are from America.词汇1、能够听说的单词和短语： indeed air island2、能够听说认读的单词和短语： mountains(B7-5) both(B9-5) around(B9-8) Canada(B8-8) ones coconut need3、 能够听说读写的单词和短语：America(B7-1) a picture of (B7-1) putintostamp album collect语言技能目标语句1、 能够听说读写的语句：Im putting my new stamps into my album.Have you got any stamps from China?No, I havent.Where are these stamps from?These stamps are from America.2、 能够仿说和运用下列句子了解或介绍自己的所有物。What have you got in your room?Ive got Where are these from?Theyre fromWhat do you need?I need to 学习策略激发学生的学习兴趣，有效利用身边的学习资源进行表达和交流。文化意识对别人的帮助、建议能够做出适当的反应。情感态度鼓励学生培养健康向上的爱好，开阔自己的视野。任务介绍一张自己喜欢的邮票；描述一件自己所拥有的物品的产地及其样子。Book 11 教学目标表格框架题目Module 4 Thanksgiving题材（主要）内容大明向西蒙询问美国的节日，西蒙向大明介绍了美国人的一个重要的节日感恩节，以及人们是怎样庆祝这个节日的。教学目标语言知识目标功能能对美国的节日进行描述；能对西方国家的主要节日进行描述。语法（结构、句子）本模块重点学习一般现在时。 主要句型是：Can you tell me more about American festivals?Yes. Thanksgiving is my favourite. Families are together. We have a big, special dinner.词汇1、能够听说的单词和短语： flag hang outside 2、能够听说认读的单词和短语： nearly Thanksgiving important light special(B9-7) together(B9-8) Christmas(B3-10)3、 能够听说读写的单词和短语：hear(B9-7) present(B2-10) festivalB9-3) American(B8-8) families family语言技能目标语句1、 能够听说读写的语句：Can you tell me more about American festivals?Yes. Thanksgiving is my favourite. Families are together. We have a big, special dinner.2、 能够仿说和运用下列句子谈论某一个节日。Can you tell me more about festivals?When is it? What do you do? What do you eat?What do people give ? What do people send?What can you see in the streets?What do people put in their homes? 学习策略有效运用多种媒体进行学习和运用。文化意识了解英语国家中重要的节日。情感态度乐于接触和了解异国文化。任务用英文简单介绍自己所知道的东西方节日文化风俗；制作一张有关节日的手抄报。Book 11 教学目标表格框架题目Module 5 Foreign friends题材（主要）内容大明在堂兄西蒙家认识了新朋友劳拉。劳拉希望能结识一位来自中国的笔友。大明把好朋友玲玲的有关情况介绍给了劳拉，并将玲玲的联系地址和照片送给了她。教学目标语言知识目标功能谈论能力。语法（结构、句子）本模块重点学习一般现在时。主要句型是：She can speak some English. Can I write to her?Yes. You can write to her in English. I want a Chinese pen pal.词汇1、能够听说的单词和短语： fantastic(B8-6)2、能够听说认读的单词和短语： address foreign cousin(B8-8) pleased(B3-6) 3、能够听说读写的单词和短语：pen pal pretty speak(B5-1) English (B5-1) learn about语言技能目标语句1、能够听说读写的语句：She can speak some English. Can I write to her?Yes. You can write to her in English.I want a Chinese pen pal.2、能够仿说和运用下列句子交笔友。 Where are you from? Im from Can I write to you? Yes. You can be my pen pal. Hi, Im I can speak I want a pen pal in 学习策略在学习中集中注意力，尝试阅读相关的英语篇章，并积极运用所学英语进行表达。文化意识了解主要英语国家的国名以及所说的语言，能够恰当地运用问候语。情感态度乐于结交新朋友，敢于积极表达自己的意愿。任务制作调查表，询问他人的个人能力，并进行描述；给自己喜欢的一位知名人物写一封英文信，介绍自己的具体情况，并提出同他做笔友的愿望。Book 11 教学目标表格框架题目Module 6 Letter from America题材（主要）内容劳拉给玲玲写了一封交友信，向玲玲简单介绍了自己的外貌、爱好、家庭成员以及所居住的城市的情况，并期盼玲玲的回信。教学目标语言知识目标功能描述自己或他人拥有某物；表达自己或他人没有此物。语法（结构、句子）本模块重点学习一般现在时。主要句型是：Ive got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite. Have you got a book about America?I havent got a book about America.词汇1、能够听说的单词和短语： better alone2、能够听说认读的单词和短语： difficult(B8-2) end(B8-4) start (B9-8) juice chopsticks(B5-1)3、能够听说读写的单词和短语：city(B3-7) hair(B3-10) eyes(B2-4) at half past four(B3-5) answer 112的数字英文表达语言技能目标语句1、能够听说读写的语句：Ive got some Chinese chopsticks.My brother has got a Chinese kite.Have you got a book about America?I havent got a book about America.2、能够仿说和运用下列句子询问或描述自己或他人的所有物。What have you got? Ive gotHave you got ? Yes, I have./ No, I havent.3、能够仿说和运用下列句子介绍自己的情况。 My names I live in My school starts at It finishes at I like I dont like Ive got I havent got学习策略在词语与相应事物之间建立联想，主动练习和实践所学语言。文化意识了解不同国家学生的生活方式。情感态度乐于了解异国的文化，在交流中能够体会学习英语的乐趣。任务学生展示自己或家人拥有的一样有意义的物品，并运用所学的语言做详细的描述；教师模拟一个外国小学生的语气给学生写一封信，请学生给这位外国学生写回信，介绍自己的学习、生活情况等。Book 11 教学目标表格框架题目Module 7 Animals题材（主要）内容大明在看一张介绍动物有关情况的光盘，并把熊猫和蛇的一些特点和生活习性告诉了奶奶。教学目标语言知识目标功能谈论动物的一些不为人知的生活习性特征；谈论动物的生活习性。语法（结构、句子）本模块重点学习一般现在时。主要句型是：Pandas love bamboo. They eat for twelve hours a day. Do snakes love music? No, they dont. theyre deaf. A child sleeps for eight hours a night.词汇1、能够听说的单词和短语： owl learn a lesson2、能够听说认读的单词和短语： copy awake deaf come out of another baby(B2-5) sixteen(B6-5) CD-ROM3、 能够听说读写的单词和短语：bamboo child children snake(B2-6) noodles (B2-9) hour sleep语言技能目标语句1、能够听说读写的语句：Pandas love bamboo. They eat for twelve hours a day. Do snakes love music? No, they dont. theyre deaf. A child sleeps for eight hours a night.2、能够仿说和运用下列句子了解他人的情况。 What food do you love? I love Do you love? Yes, I do. / No, I dont.3、能够仿说和运用下列句子了解并描述动物的习性。 How long does it sleep? It sleeps for When does it sleep? It sleeps in Where does it live/ eat? Can it fly / swim? What colour is it? How many does it have?学习策略合理并有效利用多媒体资源进行学习和运用英语，并积极与他人合作，共同完成学习任务。文化意识了解不同国家的常见动物。情感态度培养学生热爱动物保护动物的积极情感。任务选择自己感兴趣的动物，描述它们的外型、特征以及生活习性等；小组合作制作一张有关动物的手抄报，并用英文进行书写介绍。Book 11 教学目标表格框架题目Module 8 Habits题材（主要）内容玲玲想知道艾米在干什么，艾米告诉她自己在整理房间。玲玲发现艾米的书橱比较乱就主动帮她一起整理，收拾完后两人高兴地一起读书。教学目标语言知识目标功能用一般现在时态对日常行为进行问答；运用一般现在时态询问和描述事情。语法（结构、句子）本模块重点学习一般现在时。主要句型是：Do you often tidy your room? No, I dont. I often read stories to my little brother. What do you often do at the weekend? I often help my mum.词汇1、能够听说的单词和短语： lady mean2、能够听说认读的单词和短语： choose messy3、能够听说读写的单词和短语：tidy(B9-10) bookshelf(B9-Review Module) week often room stories story go swimming (B2-7)语言技能目标语句1、能够听说读写的语句：Do you often tidy your room?I often read stories to my little brother.What do you often do at the weekend?I often help my mum.2、能够仿说和运用下列句子询问他人或介绍自己的日常生活情况。 Do you often? Yes, I do. / No, I dont. What o you do well? I very well. And how often do you ? I every week. I often I dont often学习策略能主动复习旧知，并注重与新知的联系，积极运用所学英语进行有效地交流与表达。文化意识了解英语国家中的学生经常做的事情。情感态度培养学生良好的日常生活习惯，并乐于为他人提供帮助。任务向他人介绍自己经常做的事情；采访一位朋友询问他/她的日常生活情况，并写出采访记录报告。Book 11 教学目标表格框架题目Module 9 A trip题材（主要）内容西蒙向大明介绍联合国大厦的有关情况，告诉大明它位于纽约市，致力于世界和平的维护，很多国家都加入联合国，中国是其中的常任理事国之一。教学目标语言知识目标功能询问某人是否想去某地；询问或谈论他人的喜好等。语法（结构、句子）本模块重点学习一般现在时。主要句型是：Do you want to visit the UN building?Yes, please.The UN wants to make peace in the world.What do you like doing?词汇1、能够听说的单词和短语： 2、能够听说认读的单词和短语： kangaroo(B8-9) important(B11-4) really(B9-3) all right3、能够听说读写的单词和短语：peace world please(B3-3) painting (B7-2) panda monkey 语言技能目标语句1、能够听说读写的语句：Do you want to visit the UN building?Yes, please.The UN wants to make peace in the world.What do you like doing?Do you like playing football?Yes, I do. He likes playing painting.2、 能够仿说和运用下列句子询问某人是否想去某地或谈论他人的喜好。Do you want to visit? Yes, please!Does he/ she like ing?Yes, he / she does. / No, he / she doesnt.学习策略尝试阅读英语课外读物了解相关学习内容。文化意识了解有关联合国的一些主要知识，培养民族自豪感和树立维护世界和平的信心。情感态度乐于了解新信息，积极运用所学英语获取新知识。任务运用图片或照片介绍自己去过的一个地方；做调查询问同学或朋友在生活中的喜好，并向全班做介绍。Book 11 教学目标表格框架题目Module 10 A picnic题材（主要）内容西蒙的妈妈带大明和西蒙去公园野餐，当他们感到口渴时发现没带饮料，于是就去喝公园洁净的喷泉水，这也给他们带来了极大的乐趣。教学目标语言知识目标功能表达对做什么事情有兴趣；能在上体育课前进行简单的整队。语法（结构、句子）本模块重点学习祈使句。主要句型是：Only drink clean water! This water is very clean.Its fun to drink this way.Stand in line! Be quiet!词汇1、能够听说的单词和短语： leave all the night forgot2、能够听说认读的单词和短语： of course sandwiches noise(B5-2) worry (B5-6) turn left (B4-8) turn around (B4-8) 3、 能够听说读写的单词和短语：thirsty(B7-9) hungry (B7-9) only bring waystand 语言技能目标语句1、能够听说读写的语句：Only drink clean water!This water is very clean.Its fun to drink this way.Stand in line!Be quiet!2、能够仿说和运用下列句子表达对做某事有兴趣。 Its fun to