《圆明园的毁灭》doc版.doc

课题21圆明园的毁灭课时1课型精读课教学具录象，图片集体备课人五年组备课人张海英复案人参考资料或教案网上查找教教材学分建析议圆明园的毁灭描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略而毁灭的景象，教学中可以引导学生通过搜集相关资料了解中华民族的屈辱史，勿忘国耻。教学目标思想教育了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国热情。基础知识能力培养1、学习生字新词。2、了解圆明园辉煌的过去，激发对祖国灿烂文化的热爱。重 点了解圆明园辉煌的过去，激发对祖国灿烂文化的热爱难 点了解圆明园辉煌的过去，激发对祖国灿烂文化的热爱程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一谈话导入二检查预习，初步感知师：同学们，当五星红旗在香港、澳门上空冉冉生起的时候，当全国人民为申奥成功的时候 ，我们不会忘记，近代史上历尽沧桑的百年噩梦，不会忘记烙在中国人脸上的屈辱历史。同学们我国近代史上的屈辱历史你们知道多少？ 1指名分段读课文，纠正读音2、理解词语“不可估量”“金碧辉煌”等3、初读课文，理清文章脉络1学习重点段落听，将搜集的资料汇。同学互相纠正字音快速默读小组交流学习育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录三小结（1） 快速默读课文，完成思考题（2） 自主探究：为什么人们给圆明园这么高的评价？（3）朗读第二自然段，理解“众星拱月”的意思。（4）指名朗读第三自然段，说说园内景观有几类，建筑有什么特色？“金碧辉煌”是什么意思？这样的建筑你见过吗？能举个例子谈谈你对“玲珑剔透”的理解吗？来到买卖街你仿佛看到了什么？听到了什么？走进幽静的山乡村野你仿佛置身于哪里？（5）再读第三段，边读边想象圆明园的辉煌景观。（6）以读代讲，体会圆明园是世界上最大的博物馆，艺术馆。三小结：圆明园汇集了建筑艺术的精华，收藏了最珍贵的历史文物，是一座举世闻名的皇家园林，堪称园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。快速默读课文思考举例说明边读边体会作业与检测1， 有感情的拉纤能够度课文，背诵三四自然段2， 继续搜集圆明园景馆的图片资料。板书设计21圆明园的毁灭生字教学回顾课题21圆明园的毁灭课时2课型精读课教学具图片，小黑板集体备课人五年组备课人张海英复案人参考资料或教案网上查找教教材学分建析议教学这一课时的时候，引导学生抓住重点语句反复朗读，读中悟情，还要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。教学目标思想教育了解圆明园毁灭的过去，激发对侵略者的仇恨，增强振兴中华的责任感和使命感。 基础知识能力培养1、了解圆明园毁灭的过去，激发对侵略者的仇恨，增强振兴中华的责任感和使命感。2、有感情的朗读课文。3、领悟文章表达的特点。重 点领悟文章表达的特点难 点领悟文章表达的特点程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一揭示课题二学习新课同学们，今天我们继续来学习22课圆明园的毁灭，通过上节课的学习，你学到了什么呢？板书：圆明园-布局、景观、文物上节课有位同学提出这样一个问题：“为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝-”。这节课我们就带着这个问题前去游览圆明园，你便会知道的。请同学们打开课本（一）学习第二自然段1你读懂了什么？2“众星拱月”是什么意思？在文中“星”指什么？“月”又指什么？“（二）我们刚才大致了解了圆明园的布局。那园中的景观又是怎样的呢？我们一起去领略一下吧。1、自由读第三自然段。根据哪些句子写景观？哪些句子写感受来分层？2、提问分层大家来谈一谈。学生齐读体会。学生先仔细自读第一层，划出文中介绍的景观育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录三、总结全文A从哪些词语体会出景观的美？B自由读句子，体会景观的美、8、园中的景观在建筑上有哪些特点呢A（出示幻灯片）提问：有哪些特点？ B哪几个景观是仿照各地名胜建造?C根据古代诗人的诗情画意建造的有哪些呢？D前两类的景观是属于民族建筑，还有一类是属于什么的？9、圆明园中的景观给你留下了什么印象？（板书：美不胜收）10、下面老师就带大家去领略园中美不胜收的景观吧。（放映录象 ）。（三）我们在园中游览了一圈之后，有什么感受呢？1、（出示幻灯）请同学们看黑板，自己试带者感情读句子。2解释“饱览、流连”问：作者为什么舍不得离去？3同桌互读体会带点的词4读体会作者舍不得离去的心情园中的景观实在是太美了，看了总舍不得离去。同学们自由读第3自然段，再次回味美丽的景观那它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。为什么呢？三、总结全文指名读一句话快速自渎第25句（用曲线划出）有感情的读第二层，仔细回味美丽的景观指名读观看录象作业与检测1、请家长当老师，检查你第三自然段的背诵情况。2、读了课文之后，你有什么感受呢？请把它写下来吧。板书设计圆明园的毁灭园林艺术的瑰宝 化为灰烬建筑艺术的精华 教学回顾课题22狼牙山五壮士课时1课型精读课教学具中国地图 小黑板 录音 投影集体备课人五年组备课人张海英复案人参考资料或教案网上查找教教材学分建析议课文继续了抗日战争时期，八路军某连5个战士，为了掩护群众和连队转移，应用跳崖的故事。通过教学，一是让学生从表现英雄壮举的感人文字中，感受五壮士的英雄气概，激发爱国热情；二是通过阅读领悟写人记事的写方法，提高表情达意的能力。教学目标思想教育感受英雄气概，宏扬民族精神，激发爱国热情。基础知识能力培养1、初步学会生字新词，读通课文。2、初读课文，了解大意。3、了解课文是按什么顺序写的，指导读懂学习提示重 点揭题时通过抓住“壮士”引入课文难 点了解按事情发展顺序安排材料的方法程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一创设悬念激发兴趣（二）抓“壮”读文，领悟大意。1、从狼牙山五壮士这个课题中，我们知道了什么？2、为什么不用“战士”，而用“壮士”？五壮士“壮”在哪里？（这个问题的讨论要充分一些，如壮的含义、什么样的人叫做壮士？）3、初读课文，认真思考上述问题。4、反馈：勇敢地献出生命，这样的人可以称为壮士。同学们看狼牙山五壮士这个题目，除了告诉我们地点和人，还暗含着什么?看得出来吗?1、字词反馈：指名认读生字新词，注意读准后鼻音（奉、绷）、翘舌音（撤、振）；多音字（着、磨）。2、默读课文找出最能体现“壮”字的段落。3、引导自学重点段，用表解法比较五壮对比法看地图带着问题思考激发兴趣育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录三）课后小结士的神态、动作、语言。4、在学生有所领悟、有所感悟的基础上，通过比较详略，烘托“壮”气。如第一段、第三段不是正面写五壮士勇敢精神的，可不可以删去不写，为什么？ 出示小黑板出示投影 帮助学生掌握多音字抓住文中体现“壮”的语言、动作和心理活动，认真研读，深刻认识战士的光辉形象。 （三）课后小结 感悟理解作业与检测1，正确书写生字词语板书设计22狼牙山五壮士 字词教学回顾课题22狼牙山五壮士课时2课型精读课教学具中国地图 小黑板 录音 投影集体备课人五年组备课人张海英复案人参考资料或教案网上查找教教材学分建析议这篇课文教学重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。教学目标思想教育体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。基础知识能力培养1、理清文章脉络，学习按事情发展顺序安排材料的方法。2、突破重点，明确文题。3、有感情的朗读课文重 点感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国和人民的利益壮烈献身的精神。 难 点感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国和人民的利益壮烈献身的精神。 程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录（一）突破重点，明确文题（二）学习提示，理清脉络。（三）指导朗读1、读文，说说课题为什么要用“五壮士”而不用“五战士”？2、说说课文是怎样围绕“壮”字来写的？那些地方给你印象最深刻，使你最感动？为什么？3、通过学习、体会，你不想为我们的五壮士发出由衷的赞叹吗？1、说说作者安排了那些材料，运用了什么方法。2、反馈：课文按事情发展的顺序安排了这些材料：接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖。3、分段：1、找出你最感动的地方自由读，想想该用什么语气？2指名朗读，推荐高手做示范。 朗读理解课题同桌交流、互赏、评价育才小学教师备课教案课题23难忘的一课课时1课型略读课教学具光盘集体备课人五年组备课人张海英复案人参考资料或教案网上查找教教材学分建析议教师在教学这篇课文时，紧紧抓住贯穿全文的关键句“我是中国人，我爱中国”指导学生阅读，我们可以从课题入手，就学生的阅读过程而构建教学过程。先分析课题：中心词“一课”言事；题眼“难忘”传情。由课题可知，课文集叙事抒情于一体。教学目标思想教育体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意基础知识能力培养1.学会本课生字、新词。积累常用词语。2了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。3知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。重 点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。难 点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一、课前谈话，激发兴趣，引入课文二、范读课文，初识文意三、学生自学生字、词和课文四理解课文审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。老师范读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事？1.按生字表自学生字。要求读准字音，记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。2.读通课文，思考：故事发生在什么时候？什么地方？谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事那么这节“难忘的一课”是什么内容？“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？、读讲第一次出现1.指名读出这句话出现的地方。2.问：老师是怎样写的？三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录五、朗读全文，总结提高六、总结深化读讲第二次出现1.自己朗读第二次出现的地方。2.问：他们是怎样朗读的？划出这些词语3“我”这时有什么的感受？（感动）4进行感情朗读训练。1.思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？2“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）3.理解最后两句话的含义。问：“我”这时的全部感情是什么？1.说说课文表达了怎样的思想感情？（中心思想）2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？（为了突出中心。）3.朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。谈谈你的体会，你的理解。指名读。（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。）作业与检测1.抄写词语。2.有感情地朗读课文。板书设计 一笔一画地写，一遍一遍地读 大声整齐继续更起劲我是中国人原来都是日本伟人我爱中国 现在都是中国伟人 强烈的民族精神深厚的爱国情谊教学回顾育才小学教师备课教案课题24最后一分钟课时1课型略读课教学具搜集资料，课件集体备课人五年组备课人张海英复案人参考资料或教案网上查找教教材学分建析议这是一首充满激情的诗。作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心的祝福。教学目标思想教育通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。基础知识能力培养1、认识课后生字，有感情的朗读课文。2、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。重 点理解诗歌内容难 点体会诗歌表达的思想感情。程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一、创设情境，导入 新课二、通读课文，理解诗歌内容三、品读课文1、播放多媒体课件，同学们看见此情此景是否也令你心潮澎湃，能把你的感想告诉大家吗？2、谈话导入，板书课题二、通读课文，理解诗歌内容1、自读课文，读准字音，2、思考全文共有几节？每节讲什么？3、讨论交流三、品读课文，体会诗歌表达的情感1，自学再汇报学生结合搜集的资料畅谈心中感想。思考学生自读自悟一边读一边画程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录四、反复诵读，在吟咏中体验情感五、总结（1） 抓住作者直抒胸臆的诗句体会情感。（2） 联系搜集的百年香港历史资料理解诗句，体会情感。（3） 创设情景引导学生体验诗歌表达的情感。再次播放香港回归交接仪式课件，创设小读者访问情境。让学生如临其境，在亲身体验中感悟诗歌表达的情感。四、反复诵读，在吟咏中体验情感1、师生合作朗诵诗歌2小组合作，创造性朗读诗歌3点评，再读五、总结：这首诗歌语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈。同学们，香港经历风雨，走过沧桑，走向繁荣，让我们祝愿香港的明天会更美好，祖国的明天会更美好。体会感受在朗读中体会作业与检测有感情的朗读诗歌板书设计24最后一分钟 倾听 呼喊 奔跑 拥抱 迎接教学回顾课题习作课时1课型习作教学具整理本组学习过程中收集的资料,集体备课人五年组备课人张海英复案人参考资料或教案网上查找教教材学分建析议本次习作是学写读后感，教学时，可让学生阅读提示，赏析范文，引导学生自主发现读后感的写法。教学目标思想教育增长见识，提高认识事物的能力。基础知识能力培养1.学习读后感的写作方法,写一篇读后感.2.通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感.3.进一步提高学生搜集和运用资料的能力.重 点学习读后感的写作方法,写一篇读后感.难 点学习读后感的写作方法,写一篇读后感.程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静.民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前.我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧?请同学们默读习作提示，看看有哪些要求.出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料.，读悟写作方法转自由读例文圆明园的毁灭，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?明确要求育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录小组交流，总结读后感应怎样写.(使学生体会到，写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达.)自由写作请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感.评议修改读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来.在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示.全班评议，提出修改意见.结合评议，自己修改作文.作业与检测作文草稿板书设计习作读是重点 感是关键结合实际 表达真情夹叙夹议 突出重点 教学回顾课题交流平台与口语交际课时1课型口语交际教学具小黑板集体备课人五年组备课人张海英复案人参考资料或教案网上查找教教材学分建析议学生通过几年来的实践，都积累了许多搜集、整理、运用的方法，也有许多感受与体会，本次“交流平台”是要引导学生进行一个稍微系统的小结，推广行之有效的好做法和新做法，以利于学生今后更好地搜集与处理信息资料。教学目标思想教育使学生受到不忘国耻，振兴中华思想教育基础知识能力培养通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。重 点能够流利清楚的表达自己的观点难 点积累一些演讲技巧程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录图像导入请同学们先看一段录像，从录像中你知道了什么?(激发学生的演讲热情.)提出要求我们经常会看到一些演讲比赛，你们能说说演讲需要注意哪些事项吗?是的，演讲需要做到以下几点：围绕一个主题抓准几个方面列举有力事例组织通顺语言表达有声有色这节课，就让我们以“不忘国耻，振兴中华”为主题，展开一场演讲比赛好吗?自主准备请同学们根据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些自主准备育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录你认为要振兴中华应从哪做起?列一个简单提纲.自己先试着说一说.组内交流在小组内交流、试讲，并提出改善意见.小组推选一个代表参加班组比赛.演讲比赛全班评选演讲优胜队.总结：通过今天的演讲，同学们要时刻记住：不忘国耻的真正含义，不忘历史不等于铭记仇恨，而应是为中华民族的伟大复兴努力学习，不让历史悲剧重演，使中华民族屹立于不败之。地作业与检测将演讲过程写下来板书设计口语交际教学回顾课题回顾*拓展七词语盘点日积月累展示台课时1课型积累运用教学具小黑板集体备课人五年组备课人张海英复案人参考资料或教案网上查找教教材学分建析议“日积月累”安排的是16个成语。这些成语都是褒义词，与本组教材“不忘国耻，振兴中华”的主题密切相关，充满激励性。这些成语，有表示发愤图强的，本次“展示台”紧扣单元主题，展示的形式可以丰富多样，特别是要充分结合本地本校的课程资源优势进行教学目标思想教育不忘国耻，振兴中华思想教育。基础知识能力培养1掌握日积月累和词语盘点中的词语。2交流对本组课文学习的感受重 点掌握日积月累和词语盘点中的词语。难 点交流对本组课文学习的感受程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一词语盘点词语盘点学生自读.出示投影，看拼音写词语.同桌互查.自选三个成语造句，写在练习本上.读、写、记育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录二日积月累三展示台日积月累小组内互读词语，注意把字音读准确.请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子.展示台办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料(文稿、图片)展示出来. 小组活动作业与检测抄写词语盘点板书设计回顾*拓展七词语盘点展示台教学回顾课题遨游汉字王国课时2课型综合性学习 教学具通过各种途径搜集的关于汉字的资料集体备课人五年组备课人张海英复案人参考资料或教案网上查找教教材学分建析议根据学生搜集的资料，展开活动，可以分小组进行，让全体学生搜集的资料都可以进行充分展示，再在全班进行汇报，教师可适当进行指导。教学目标思想教育激发对汉字的热爱之情基础知识能力培养1结合书中的介绍和自己搜集资料，进行展示汇报交流活动，进一步感受汉字的有趣，积累一些关于汉字的知识。重 点进行展示汇报交流活动难 点感受汉字的有趣，积累一些关于汉字的知识程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一激趣导入.揭示学习内容导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)二整体阅读，感受汉字的神奇育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录三总结拓展，激发学生探究教师谈话：首先，请大家一起走进课本第7883页，让我们共同阅读“阅读材料14”，感受汉字的神奇吧. 教师出示阅读要求. a认真阅读“阅读材料14”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? b除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?c阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.a关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报. b关于有趣的谐音： 师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.) 师：能说出哪些字是字谐音吗? c关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说. d关于“册”“典”“删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历.注意检查几个生字的读音.总结拓展，激发学生探究学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动. 学生汇报，教师点拨.作业与检测将本节课的内容制成手抄报板书设计综合性学习 遨游汉字王国教学回顾课题遨游汉字王国课时1课型综合性学习教学具通过各种途径搜集有关资料集体备课人五年组备课人张海英复案人参考资料或教案网上查找教教材学分建析议教学时引导学生认真阅读“活动建议”，了解可以开展的活动，再根据班级同学自己的实际，指导制定活动计划。教学目标思想教育激发对汉字的热爱之情基础知识能力培养学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.重 点制订和交流小组活动计划难 点制订和交流小组活动计划程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一、合作讨论，制订活动计划引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习.那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页.学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求.学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.(教师相机强调：a自由组成小组；b讨论活动内容；C制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动结束后要展示活动成果.)仔细阅读育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录二、讨论交流，修改完善活动计划三、课外实践，搜集、查找、整理资料明确建议，突出活动重点.a指名读“活动建议”.b汇报读懂的要求.(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.)学生自由分组.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.)学生分组讨论活动计划.(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.) 以小组为单位汇报活动计划.师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)小组根据评议，修改完善活动计划.学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作作业与检测搜集查找有关资料板书设计综合性学习遨游汉字王国计划教学回顾课题遨游汉字王国课时3课型综合性学习教学具通过各种途径搜集有关资料集体备课人五年组备课人张海英复案人参考资料或教案网上查找教教材学分建析议根据学生搜集的资料，展开活动，可以分小组进行，让全体学生搜集的资料都可以进行充分展示，再在全班进行汇报，教师可适当进行指导。教学目标思想教育激发对汉字的热爱之情基础知识能力培养学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.重 点认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发难 点搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.进行交流程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一、展示交流，汇报学习成果同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动.在活动中，我们体会到了汉字的有趣.这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况.字谜大擂台.a教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用.) b教师提出活动要求c交流体会，感受乐趣育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录二拓展延伸，激发学生实践三总结全课活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事.谐音俱乐部.a教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣.下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧.b互动游戏.(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字.(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句.(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字.(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑.大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报.同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字汉字的有趣.我们的收获真大作业与检测板书设计综合性学习 遨游汉字王国字谜谐音歇后语对联笑话教学回顾课题遨游汉字王国课时4课型综合性学习教学具通过各种途径搜集有关资料集体备课人五年组备课人张海英复案人参考资料或教案网上查找教教材学分建析议通过阅读了解汉字的演变，教师充分让学生为主体，进行探讨研究。教学目标思想教育激发对汉字的热爱之情基础知识能力培养了解汉字的演变过程重 点了解汉字的演变过程难 点了解汉字的演变过程程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录一激趣谈话，导入新课二整体阅读，了解汉字文化教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习.下面，我们将继续进行综合性学习.导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化.只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字.那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第8590页的“阅读材教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧.教师出示阅读要求：a认真阅读“阅读材料17”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录总结回顾，布置任务b除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?料”.c阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.学生汇报，教师点拨.a关于汉字的演变：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律.b关于甲骨文的发现c关于一点值万金d关于街头错别字e关于赞汉字f关于书法作品赏析g关于我爱你，中国的汉字：教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情.大家在学习中有了很多收获.学生自己阅读，然后在小组内讨论学生自读，然后互相交流仔细观察并纠错作业与检测从街头找出一些错别字板书设计遨游汉字王国 汉字的演变过程教学回顾课题遨游汉字王国课时5课型综合性学习教学具通过各种途径搜集有关资料集体备课人五年组备课人张海英复案人参考资料或教案网上查找教教材学分建析议教师在充分引导学生阅读教材，明确目标的同时，进行活动的策划，让学生明确活动的内容，方法等。教学目标思想教育激发对汉字的热爱之情基础知识能力培养引导学生进行一次策划社会时间调查活动重 点制定计划和注意事项难 点制定计划和注意事项程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录合作讨论，制订活动计划引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划.有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?学生汇报制定活动计划的要求.(教师相机强调：a自由组成小组b讨论活动内容；c制订活动计划；d活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e活动结束后要展示活动成果.)教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页.育才小学教师备课教案程序及时间 安 排教 师 活 动学 生 活 动复 案 记 录讨论交流，修改完善活动计划学生根据要求自由读第84页的“活动建议”.(要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?)明确建议，突出活动重点.a指名读“活动建议”.b汇报活动的要求.(学生汇报，教师相