给青年班主任的十个建议.doc

梁丰幼儿园教科室2009年11月教科研信息月报第 1 版 主办 张家港市梁丰幼儿园 E-mail： 每月3日出版 园内免费发行并上传梁幼网站 印刷 园部印刷室 主 编：季晓英副 主 编：严留芬责任编辑：曹 芳 给青年班主任的十个建议（上）班主任专业化是从点点滴滴做起的。青年班主任要想在班主任专业化的道路上稳步前进，不仅不能忽视微不足道的小事；相反，还应该从小事做起，稳扎稳打，步步为营。教育无小事，小事蕴大理。我在此，把殚精竭虑乃成的十二个小建议奉献给青年班主任朋友。 第一个小建议：随身携带一支笔几张纸 担任了班主任，就获得了走进孩子心灵世界的“礼遇”。孩子的心灵世界是丰富多彩的，班主任工作也是丰富多彩的。它是艰辛的劳动，苦辣酸甜咸，各种滋味尽有。同时，这也是一项充满创造智慧的工作。班主任工作的天地间，太阳每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的，每天孩子们都在发生新的变化这一切，都应该记下来。随身携带一支笔，有什么感悟，有什么想法，随时记下来。起步阶段，记下的是一鳞半爪，可这都是鲜活的第一手素材。天长日久，积累多了，就会培植出参天大树。 一支笔几张纸，不会占多大地方，不会增添多少负担。一旦形成了这种习惯，你的视野会越来越丰富，你的精彩会越来越瑰丽，你前进的步伐会越来越稳健。 第二个小建议：在台历上写下明天必须办的事情 班主任工作千头万绪，我们很容易在忙忙碌碌中忘记了必须做的事情。为防止遗漏，建议一天结束的时候，用一两分钟思考一下，然后在台历上记下第二天必须办的事情，而且按轻重缓急排个次序。记下的事情是必须办的，可办可不办的不要写，想办却没有时间办的更不能写。否则，罗列的事情太多，自己完不成，欠下一笔债，心里不安。天天欠债，天天不安。天长日久，会影响情绪。 形成了习惯，可以推而广之。每周周末，定好下周计划；每月月末，定好下月计划；每个学期开始之际，定个学期计划。这样工作有条不紊，效率自然会提高。 第三个小建议：把本届学生的特色留下来 每届都有特长生，他们或擅长学习，有独特的学习方法；或擅长文艺，在文艺方面有天分；或擅长科技小制作，心灵手巧我们不妨把这些特长生的作 品保存下来，展示给下一届的学生，让他们观赏，引导他们学习。他山之石，可以攻玉。学长的特长展示会给学生以震撼、以感染、以启迪，而往届学生就是他们的哥哥姐姐，有亲切感，其引导作用自然，说服力强。这样这届学生就会在一定的高度上进一步提高，这个班级前进的步伐就会加快，这是省时省力的好方法，我们何乐而不为？第四个小建议：订一份班主任刊物，每学期做一份目录索引 订购报刊杂志应该成为习惯，而阅读教育报刊杂志是班主任专业发展所必须的。建议青年班主任每年订购一份教育报刊，如班主任之友、班主任、德育报。不仅阅读，而且要在报刊的边边角角写一写心得。 每学期结束的时候，给自己订购的教育报刊做一份目录索引。日后，思考什么问题，参考什么课题，可以利用目录索引寻找相关文章。这样做，有利于充分发挥报刊的作用。 第五个小建议：只选一个或两个网站，只到一个或两个论坛上活动 现在越来越多的班主任认识到网络学习的重要性，他们经常上网冲浪，开阔了眼界，更新了观念，增加了知识储备，结交了不少朋友。这是与时俱进的举措。但是，有一种现象应该引起我们的注意。有些人上网，东瞅瞅，西望望，“打一枪换一个地方”，哪里热闹就到哪里去。这样在热热闹闹之中，时间不知不觉溜走了，上网时间不短，收获甚微。 建议只选一个或两个网站，集中精力浏览、学习。有的网站有几十个论坛，几十个栏目，让人眼花缭乱，目不暇接。最好选一两个论坛，集中精力集中时间发帖、跟帖。 对班主任工作而言，“班主任之友论坛”，“教育在线”的“班主任论坛”，中国教师研修网、中小学继续教育网都是质量上乘的网站论坛。 总之，各种网站林林总总，网上的知识琳琅满目，班主任的精力和时间毕竟有限，到网上学习，一定要有选择地去学习，而不是见网站就上，见论坛就进。 （选自班主任之友） 学生做错事的三张“心理治疗药方”前些日子，我到小学听课，目睹了这样一幕：下课了，二年级学生小丁兴致勃勃地端了一脸盆水走进教室，准备洒水扫地。一不小心，小丁被板凳绊了一脚，满满一脸盆水泼了一地，邻近几张课桌抽屉里的书都被弄湿了，有的学生看到自己的书被“毁”了，急得哇哇直叫。班主任看到了，不分青红皂白，提高了嗓门冲小丁吼道：“你能做什么事？成事不足，败事有余！”小丁感到很委屈，一时又急又气，弄了个大红脸，他实在气不过，就毫不客气地回了班主任一句：“老师，你蛮不讲理！”说完，扭头往教室外边跑去 这件事值得班主任发这么大的火吗？这样的批评对学生的心理会产生怎样的影响？是利大，还是弊大？ 学生做错了事，教师究竟应该怎样对待？我认为，教师必须有一个正确的“错误观”。人生一世，难免会犯错误，这是再正常不过的了。每个人都是伴随着一系列的错事、失败而不断成长、成熟起来的。现在，日本正在研究“失败学”，日本科技厅成立了“活用失败知识研究会”，专门搜集因失误引起的事故和案件，以从中吸取教训，积累经验，目的是把“失败”当作“新的知识资源”来开发。由此我们可以得到启发：学生做错事，不等于学生干坏事；学生做错事，这本身并不是一件坏事。学生做错事后，也绝不是简单的批评和惩罚就能解决问题的，关键是教师必须坚持以人为本的原则，根据学生做错事的具体情况，有针对性地开出教育、帮助学生的“心理治疗药方”，促使学生正确对待，调整心态，提升自我，知错改错。 第一张“药方”：好心做错事鼓励 好心做错事，这种情况在学生中并不鲜见。一般来说，年龄较小、知识经验不足、性情耿直、心地善良、脾气急躁、思维简单的学生，往往容易好心做错事。另据调查，男生好心做错事的比例远比女生要高。好心做错事，其行为动机是好的、正确的，甚至是高尚的，只是事情的结果与愿望相违背。好心做错事的人，往往会感到内疚、自责、懊悔，如果得不到别人的理解，就会在心灵中烙下深深的创伤，严重挫伤积极性，原本那颗纯真善良的心灵也会蒙上一层厚厚的灰尘。因此，教师一旦发现学生好心做错事，一般情况下，非但不要马上批评，相反，要给予热情的安慰和鼓励。与此同时，在分析事理的基础上，给予恰当的引导和指导。这样，学生才不会气馁、自责、懊悔，才会主动自觉地总结并吸取经验教训，做到“吃一堑，长一智”，从而学会好心办成事、办好事。 第二张“药方”：无心做错事安慰 平日里，每个人都有无心做错事的经历，学生也不例外。比如，看书时，因为心急、翻书太快，所以把书撕破了；扫地擦桌子时，不慎将水盆打翻；走路不小心，把别人撞倒了；说话不注意，无意中得罪了人；不小心将手机、钱包弄丢了等。当一个人发现自己无意中做错了事时，都会感到内疚、着急；还有的人特别恨自己，产生强烈的懊悔和自责情绪，误认为自己没有“多大用”，对自己的能力产生怀疑，久而久之，会导致“自我信任感”、“自我效能感”的下降甚至丧失。这时，他们最需要别人的宽恕和安慰，哪怕是一句极简单的安慰话，一个善意的手势或微笑，都会使其心中的不安和痛苦减轻许多。因此，当学生无心做错事时，最恰当的“药方”就是安慰。这时，安慰的作用就会像苏霍姆林斯基所说的那样，“有时安慰和宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”。安慰能帮助学生找回自信，促使学生不断成熟，让他们在成长之路上走得更加自信、稳健。 第三张“药方”：存心做错事批评 由于受家庭、社会不良因素的影响，在当今的一些学校里，存心做错事的学生还是存在的，有的学校甚至有相当多的学生存心做错事。比如，前一天，教学楼里的不锈钢楼梯护栏还好端端的，一夜之间就“神不知鬼不觉”地被一些学生有意破坏了；每个学生都应该知道，绝对不能在课桌上乱涂、乱画、乱刻，爱护公共财物是最起码的社会公德，但是，在一些学校里，不堪入目的“课桌文化”却随处可见，污染着校园的空气和环境。除此之外，有些学生还乐此不疲地搞“恶作剧”，欺侮性格软弱的同学等。诸如此类现象，都属于存心做错事的范畴。 存心做错事，是品德不良的表现，其动机是错误的，行为的结果更是有害的。存心做错事的学生多半表现为：以自我为中心，个人主义膨胀，孤僻，独来独往，行踪诡秘，不诚实，缺乏正义感和羞耻感，冷漠无情，道德认识上存在严重偏差，行为动机不良等。对待这样的学生，最有效的“药方”，就是进行义正词严的批评。当然，批评不是呵斥，更不是辱骂，而是动之以情、晓之以理的教育；同时，要根据不同气质类型的学生施以不同的批评方法。通过有效的批评教育，设法帮助学生提高道德认识，增强是非观念和荣辱意识，从而形成自觉的道德意识和道德人格，自觉知错、认错、改错。（摘自杭州教师教育网）11月18日，在张家港市首届名师教科研成果展示暨第十一届课堂教学改革经验交流会展示活动中，梁丰幼儿园展现了以游戏活动实现教育各要素之间多样化、多层次的整合，承霞萍老师的中班活动我们来做拖炉饼、丁丽霞老师的小班活动我们自己来配对就体现了自主游戏与课程领域的整合，陆亚红老师的小班自主游戏、承红霞老师的中班自主游戏、张春霞老师的大班自主游戏则体现了自主游戏与区域活动的整合、自主游戏与环境设置的整合、自主游戏与主题活动的整合。游戏模式的多元整合充分发挥了各种教育因素的整体影响力，从而提高了教育质量，也更有效地促进了幼儿个性的和谐发展。全市200多位幼教同仁参与了本次活动，教育局钱洁雅局长、顾逸飞督导、教研室钱霞主任、吕彩萍教研员也亲临活动现场，给予指导，并积极参与幼儿的游戏活动，使现场气氛达到高潮，本次展示活动获得了圆满成功，受到了领导和幼教同仁的高度赞扬！11月23日中午，在梁丰幼儿园三楼会议室内，严留芬园长为大家作了一场具体有效的“自主游戏”讲座。她从不同年龄层面的幼儿出发，从游戏环境的创设、材料的投放、游戏的评价等方面，讲述了在日常工作中开展游戏中的注意事项，并结合我园的游戏开展情况，提出了一些建设性的意见和游戏的新理念，给我园老师创设了一个很好的学习机会，为一线教师如何更好地开展游戏起到了帮助和指导的作用。为推进我市幼儿园教育信息化建设，交流信息技术的应用经验，提高幼儿教师信息技术的水平，11月27日我园成功承办片信息技术整合课评比活动。本次活动由城区片7个幼儿园参加，活动主题为“快乐的节日”。每个幼儿园都精心准备，热情参与，呈上了一节精彩纷呈的课堂教学活动。其中，电子白板强大的功能，教师娴熟的技术运用，使活动更趋完美，如奇妙的放大镜，神秘的遮罩、随时的画图批注，使活动更具游戏性和趣味性，很好地实现了人机互动，有效提高了课堂教学实效。相信在不久的将来，交互式电子白板定将成为课堂教学信息化的首选，进而发展成为课堂信息化教学的主流技术。陆亚红座位艺术对幼儿个性和谐发展的潜在影响发表于当代幼教。邹海萍情感风波发表于幼儿教学研究，美工材料提供有讲究发表于现代教育导报。高鑫不要在背后议论孩子和我只有两只手发表于中国民办教育。 一场意外引发的思索 在日常工作中，常常会有一些意外事件发生，弄得你措的不及，而今年开学初的一件意外事件让我和保育老师惊讶得目瞪口呆。正如一切意外那样，不期而遇，且让人无法阻挡。那是开学初的一天，新生恩睿的妈妈难得来接、送孩子上幼儿园，今天放学时，孩子的妈妈和奶奶一起来接孩子了，基于孩子的表现一直没有机会和孩子妈妈交流，难得妈妈亲自来接孩子了，我们便请孩子妈妈留一下，我们要交流一下孩子的情况。此时正好是接孩子的时间，我们要等多数孩子接了，才有空和她妈妈交流，而误会就在让恩睿妈妈等待中及与我们的交流中悄然发生了。针对孩子开学来一周的表现，我和陈老师如实地向孩子妈妈汇报。由于其他新生都在8月31日来幼儿园报名，并熟悉环境，恩睿没有来，以至对于自己的标记不认识。开学第一天，当其他孩子都能指认自己的物品时，陈老师还要带着恩睿一一认识杯子、柜子、毛巾等。上厕所了，恩睿第一次小便时不小心弄到了左边的裤腿上，陈老师耐心地帮助孩子换下了裤子。也许是有了一次不愉快的经历，恩睿小便时竟然直接在座位上小，当我们发现地上一滩水时，才知道她已经小在身上了。之后，每次小便，我们都非常小心翼翼，都由一位老师陪着孩子上厕所，教她怎么样拉裤子，有时裤子太紧要帮助她拉。听到这里家长挺感激的，由衷地认识到自己没带孩子来熟悉环境，才造成孩子对环境的不适应。谈到孩子不愿意自己吃饭，每次吃饭时，孩子都把碗住桌子中间一推，对我们说：“老师喂。”我们都鼓励她：“宝宝，小朋友都要学着自己吃饭，快来吃一口。”“瞧，洋洋吃得多香呀，涵涵都快吃完了，恩睿也要加油噢！”可是，孩子无心吃饭，边吃边玩，拿勺的姿势都是错误的。第一天，自己吃了几口，其余都是陈老师喂着孩子吃完的，第二、第三天也是如此。我们询问孩子在家里的吃饭情况，她妈妈坦然地说：“在家里也是我们喂的，孩子还小，要慢慢来的。”听了她的话，我对她妈妈说：“但是对孩子来说，自己吃饭也是力所能及的事情，只要我们坚持，让孩子学着自己吃饭，总有一天你会发现孩子突然长大了。我想你也希望看到孩子越来越懂事、越来越能干吧！”恩睿妈妈点点头，对我的说法表示同意。此时，陈老师也和恩睿妈妈说：“你们在家里也不要喂饭了，我们班里有几个小朋友一开始来时也是大人喂饭，上幼儿园时一口也不会自己吃的，现在托班一年下来，都会自己吃了，所以你们也不要喂了，为了你的孩子，请配合一下。”陈老师苦口婆心地话语，恩睿妈妈并没有表示出不理解和不接受，只是问了我一句莫名其妙的话：“你们一个班里几位老师，不是有保育员的吗？”我如实回答：“我们班里有三位老师，陈老师就是保育老师。”恩睿妈妈点点头，带着孩子离开了。我和陈老师也期盼着家长能配合我们的工作，让孩子在家里也学着自己吃饭，孩子才能适应得更快！然而，就在我们的期盼中，迎来的却是一件纠纷。我们的家长工作失误了。第二天，我们才知道，恩睿妈妈却远非我们想象的那样理解我们的工作，而是写了一张字条，告了陈老师的状。对陈老师来说，这一纸留言像是晴天霹雳，怎么也想不通苦口婆心的交流、沟通却让家长产生了误会，为了消除误会，陈老师打电话给恩睿的妈妈，才知道原来我们选错了交流的时间与地点。那时正值接孩子高峰期，我们请恩睿妈妈等一下，恩睿妈妈在意的是就在教室门口交流，而且没有马上交流，而是等孩子接得差不多了才交流，她说陈老师叫她等一下，让她心理不舒服了。细细想来，恩睿妈妈是职业高中的老师，也许我们应该请她到一旁就坐，她的心情会好一点，就能避免不愉快事件的发生；也许我们应该马上和她交流，避免让她等待，事情就不会这样了。陈老师向恩睿妈妈解释清楚之后，家长连声道歉说：“