小学一年级语文上册课文11、我多想去看看教学设计.doc

小学一年级语文上册课文11、我多想去看看教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识13个生字，会写4个字。2、认识1个偏旁：心字底“心”。（二）能力目标 正确、流利地朗读课文，背诵课文。（三）情感目标：了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解诗意，读好诗中的长句子。四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们每天都升旗，你看见过北京天安门的升旗仪式吗？今天我们去学习一首诗歌，就是关于北京升旗仪式的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题我多想去看看。北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，讲述想到遥远的北京城，看天安门广场的升旗仪式。三、学习生字 （一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。xin go s l nn zu bi jn chn n un shn q z 想 告 诉 路 能 走 北 京 城 安 广 升 旗 足2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如（1）学习生字想：音节：三拼音节，偏旁：心字底“心” 认识偏旁心字底“心”心字底的字多与心有关。结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。（2）学习生字城：音节：二拼音节，偏旁：土字旁。结构：左右结构，组词：学生说。（3）学习生字安：音节：自成音节，偏旁：宝盖儿 。结构：上下结构，组词：学生说。（4）学习生字旗：音节：两拼音节，偏旁：方字旁。结构：左右结构，组词：学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。（三）带拼音朗读生字1、学生齐读：每一个字组三个词语。2、学生领读。（四）去掉拼音朗读生字齐读男生读女生读分行读开火车读自读。（五）游戏：找朋友游戏（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。（2）拿音节的同学问：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同学回答：你的朋友在这里。（3）然后两人站在一起领读生字。四、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了2个偏旁。4、初读了课文.。五、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，感悟课文（一）老师示范朗读课文（三）分析课文（观看图片）1、让学生说一说诗歌有几句话？（3句话）2、你是怎样确定的？（这诗歌里有3个句号。）3、同学们齐读第一句话（1）妈妈告诉我什么？（沿着弯弯的小路，就能走出大山）（2）弯和直是反义词。4、请女生一起读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。（1）北京城在哪里（北京市）（2）北京市祖国的首都（3）北京城有一个天安门，每天，太阳升起，举行升旗仪式，非常壮观5、请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。我对妈妈说了什么？（我多想去看看）6、 播放北京升旗仪式的视频。一起感受。7、 学生讨论：你看完有什么感觉？8、老师总结：这首诗歌语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京强烈的思想感情。（四）、朗读课文学生齐读男生读女生读分行读学生自读 （五）表演朗读：创设情境，配上动作边表演边朗读。三个人一小组，进行表演朗诵。三、背诵课文1、借助插图指导学生背诵课文。2、找学生背诵课文。四、我会读（课后练习）1、这是对课文内容的扩展和深化。2、请学生读一读3、进一步激发学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。五、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。六、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、书写汉字（一）指导书写汉字广1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“广”共3笔。第一笔：点，第二笔横。横不要写得太长，第三笔竖撇。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字升1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“升”共4笔，第一笔：横撇，第二笔横，第三笔竖撇，第四笔竖。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字足1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“足”共7笔，第一笔：竖，第二笔横折，第三笔横，第四笔竖，第五笔横，第六笔撇，第七笔捺。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字走1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“走”共7笔，第一笔：横，第二笔竖，第三笔横，第四笔竖，第五笔横，第六笔撇，第七笔捺。与足下半部分一样。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也