教育与幸福生活之青年教师成长的三个关键词.ppt

教育与幸福生活 青春之语文王君教育博客http:/6917./index.html,自我陶醉 投身教育英勇无畏，西装革履貌似高贵，其实生活极其琐碎。 为了生计吃苦受累，鞍前马后终日疲惫。家长投诉照死陪罪， 点头哈腰就差下跪。日不能息夜不能寐，校长一叫立即到位。 一年到头吃苦受罪，劳动法规统统作废，身心憔悴暗自流泪。 屁大点事反复开会，迎接检查让人崩溃。工资空涨令人心碎， 薪水不高自己纳税，走亲访友还得破费，抛家舍业愧对长辈。 身在其中方知其味，教师哪有社会地位，全靠疯疯傻傻自我陶醉,教师七种死法 上告教委整死你，以人为本哄死你， 选拔竞聘玩死你，混蛋学生害死你， 教学课改骗死你，绩效竞聘气死你， 不让休息累死你。,做一位精神明亮的树根教师,有激情了，就能够拥有战胜职业倦怠的灵丹妙药。丫头妹妹，你的担忧并不是没有道理的，要战胜生活战胜语文教学的诸多难题需要我们一生的智慧。我的恩师全国最著名的特级教师余映潮老师曾告诉过我：在每一个人的道路上，命运都可以安排你像纤夫一样背负着重力在无路可走的地方走一段路。你只能咬牙，艰难地跨出带着呻吟的步子向前走。在无路可走的地方坚持着自己的开辟工作，在非常痛苦的披荆斩棘中坚持着一步步前进并寻找到自己的一条道路，这就是生存的智慧，这就是事业的智慧。 丫头妹妹，有了追寻的勇气，生命便永远年轻。 你爱教育，她就会爱你。 那是一片神奇的土地，只要你是用心的开拓者和耕耘 者。 摘自网络通信给丫头妹妹,我们幸福成长的三个关键词,第一个关键词： 激情,妹妹，我也并不像你想像的那样坚强和完美。居里夫人说，生活对每一个人都并非易事。所以，在所有的光彩之后都必然有艰辛。只不过，这艰辛，有的可以对人说，有的不可以罢了。我也很难，像一切女人那样难。有沉重的大家庭的负担，有身为中年人的不可推卸的责任，有幼子需要哺育辅导，有丈夫需要呵护维持在工作之外，我只是一个生活在柴米油盐之间的普通家庭妇女。经营细水流长波澜不惊的生活比上好一堂公开课带好一个班难得多啊。但是，这是女人的宿命，这是女人想要得到幸福必然要跨越的平凡和庸常。妹妹，我经常在深夜十点半以后才在学校的操场长跑。在那些寂静无声的令人心醉的黑暗里，我把自己想像成有一双隐形翅膀的白雪公主，把自己想像成天地之间的宠儿。那无牵无挂的努力奔跑的半个多小时，总能抚慰和洗净我的疲惫的臃肿心灵。然后，回家，把自己洗得干干净净地，开始工作。,我所有的精彩或者不精彩的作品，几乎都是在深夜11点半以后写成的。 女人在寂寞中成长，在寂寞中开放。这是我的深刻感受。 妹妹，听你述说着你对自己的不满意，我心疼却也感同身受。姐姐真想鼓励你，鼓励的理由是因为我对自己的反省。当我感觉职业倦怠像潮水一般涌来的时候，我总会用自己在当年在农村教书的经历砸醒自己。那些教学任务沉重不堪而物质上清贫得几乎一无所有的青春年华至今被我定义为生命中最灿烂的岁月。因为，那些日子我几乎每一天都处在教育的激情状态。我带着学生在川黔公路上长跑，在田野里开展乡村赛诗会，周末学生放归宿假也会让我感觉怅然若失而今天，当我们远离了至今仍旧贫困的乡村，却似乎物质的享受已经超越了我们心灵的负荷，年轻时代的理想信念那么轻而易举地就将面临被繁华都市的高楼大厦埋葬的危险。 摘自手记我一无所有，但必须有激情,我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。这种科学的魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因。 居里夫人我的信念,激情来自于对教育现状的清醒担当,唯考是图， 唯分是图， 唯升学马首是瞻： 学生异化为考生， 教师异化为机器。,“考生”与“学生”： 一字之差， 天渊之别！,“机器人”： 现代科技进步的标志； “人机器”： 现代人格退化的征候。,素质教育是颗不幸的种子，一脱手便被撒在应试的冰冷土地上。应试教育非搞不可，素质教育也必须实行。这意味着，我们只能也必须在应试的夹缝中开展素质教育。教师的人格力量许多时候表现为：我们就是要利用应试的实用性、功利性、残酷性来进行素质教育，教会学生面对生存、适应生存和超越生存的从容、镇定、优游的心态。我们要带领学生以艺术化的、诗化的生活态度和生活方式去化解单纯残酷的生存竞争带来的焦灼空虚，去遏制物质主义带给我们的人性滑落。这就是我们这一代教师的宿命。,我们命运的悲壮和神圣正在这里：我们两肩挑起应试的重担，双脚踩在冰冷的应试竞争的崎岖山路上，双手却得在黑暗中摸索发展人、发展人性、发展人的自由精神和超越灵魂的坦途,教育，需要乌托邦的情怀,我的教育理想是培养有温度和高度的人！ 于我而言，这是一个庞大的工程。作为一名身处教育最底层的班主任，我知道自己没有任何权力，但是我又拥有无穷大的权力。因为，我有六十多个孩子，我有一间独立的教室，我有整整三年的时光啊！三年，如果我们愿意雕刻一件什么东西，即使困难太大无法将之雕刻成为精品，但是也应该初具雏形了吧。 我愿意成为这样的君王教室，我的王国；三年，我的任期。我的王国不大，但我可以在这里成为自己的尧舜禹。我的时间不长，可我有一千多个自由的日子。在这个时空中，理想中的人性我说了算！ 选自教育手记培养有温度的人,挖掘情感奔涌的生命河道让我们为初三歌唱 语文老师是什么？语文老师不仅仅是教材的教授者，而是创造教材的人。语文老师不仅仅是语文知识的复述者，而是建设语文生活的人。 语文老师一定要是学生生命河道的挖掘者和清道夫。 所以，我说：孩子们，让我们用才华和生命力和初三的阴霾抗争。 于是，有了我们的“十月诗会”为初三歌唱。 初三 重庆外国语学校初三、十二班 周子杰 对酒当歌，人生几何 名世于今五百年，诸公碌碌皆余子 何不指点江山，激扬文字 把酒酹滔滔，心潮逐浪高 哪怕敌军周围万千重 我自岿然不动 考场上 万马战犹酣 拔剑长啸，怒发冲冠 正是风华正茂，书生意气 王当箫马奔腾 与初三一决高下,当月考的成绩一分一毫地比较，当期末的脚步日益临近，当雪白的试卷淹没初三，诗歌便理所当然地死寂于心。但我坚信，它会醒来，它会复苏！ 石门村的雨檐下，席慕蓉封笔，她说诗死了。诚然，诗歌像李贺，像济慈，英年早逝，芳华已衰。但诗歌更可以是杜工部，可以是苏东坡峰回路转，柳暗花明。诗歌，是生命的载体，生命的本源，没有诗的生命便没有幸福和真纯可言。我相信，大地的诗歌从来不会死亡。 （摘自初三、十二班学生冉雪立日记美酒封坛）,岁月见证我的成长与蜕变 初三、十二班 余秋帆 在2008年与2009年交汇的那一刹那，我独自一个人站在家中的阳台上。四周静谧，只有无尽的长江在静静地流淌。一切那么平静，那么安详，我们就这样在不知不觉中跨越了一个又一个的年岁，就这样远离了属于我们的灿烂年华与阴霾忧伤。 突然百感交集回想2008年的日日夜夜，点点滴滴，仿佛已经有一个世纪的沧桑和厚重。 我深刻铭记我的2008，感谢它改变了我的一切。在这一年，我懂得了：命运可以被自己掌握，一切都可以重新开始。自私会变成善良，懒惰会变成勤奋，仇恨可以变成接纳和理解而我自己可以拥有那么强大的力量 祝自己新年快乐！祝即将来到的十五岁快乐！ 祝自己在新的一年绝不迷失自己，绝不放弃自己。我要顽强地活着，活他一千辈子，因为 我相信未来，热爱生命！,当“打饭高峰期”过了之后，往来盛饭的人少了许多。他依然站在那里，手拿铁瓢，戴着口罩。忽地，几声富有节奏感的敲击声传来，震人心魄，铿锵有力。 原来，这位师傅正用他手中的铁瓢有节奏地敲打装饭的铁容器。那声音仿佛柔软的校园中的一声韵律十足的豪放鼓声，顿时惊天动地。他站在他的工作岗位上，手舞足蹈地充满激情地敲着：听啊，咚唾唾的响声奏响，一会儿急促，一会儿悠长，长长的一串音符连成一支奔放的小调。此时的他，已不是外语校食堂的员工，而是音乐会舞台的打击乐手饭瓢是精致的鼓棒，铁器是奔放的架子鼓 生活，每一时、每一刻，都可以是艺术的舞台啊！ 我久久地望着他，向这位食堂的大艺术家致以深深的敬意。 （节选自十二班学生杨华燕妮日记食堂里的安塞腰鼓）,我并不责怪中国应试教育。我并不是学习的机器，我明白怎样学得快乐活得开心。我遵从我内心真正的意愿和想法，我学习不苦不累。因为我觉得，多记一个单词，多记一个化学式，多算一道题，我离我的愿望会越来越靠近。尽管这些琐事微不足道，但积少成多后就会成功。 我同样对自己充满信心，我知道即使我读个一般大学，走上社会后我依旧会闪闪发光。因为我相信我的交际能力，我相信我的语言魅力和创造力。我乐观、热情、率性、勇敢。 我会依旧吹着口哨快乐地生活，一边奋笔疾书一边充满幻想，我从来不对自己失望。我会把自己磨练得更加坚定、勇敢。我坚定不移地选择生活在中国。 我微笑着说，我相信我会闪闪发光。 我相信我的未来非同凡响。 （摘自12班学生游莞夏日记）,激情来自于对教师职业的高度认可,教师应当被定义为我们的事业而不仅仅是一份谋生的职业,职业生命是需要规划的，是富有个性特色的,沙头角和淮海路,任何一位名师都是具有强烈自主发展意识的个体，也是特别善于学习的个体。任何被制度、被领导推着往前走的个体都不会成为名师,激情来自于对课堂的痴迷,要有勇气“死”在公开课中,要有兴趣“活”在家常课中,公开课让你在不知觉中签署了自己的教学生命的一份“质量保证书”。如果你曾经登上过教学艺术的高峰，曾经享受过教学艺术的高峰体验，那么，你的追求就永远会只在高峰。在公开课上，你所成就的，不仅仅是几节“代表作”，而是成就这些代表作的追求优秀的习惯，这习惯会使你终身孜孜不倦地兴趣盎然地去成就“家常课”的厚重和精彩，于是，你也就有了去成就你人生的厚重和精彩的更多可能。 人即是课，课即是人，人创造课，课也创造人！上课，从优秀的公开课到优秀的家常课，于我自己而言，获得的不仅仅是荣誉，更是修养、学识、经历以及更为重要的积极向上的人生态度。,我的青春，变成了一堂堂的语文课；而一堂堂的语文课，也见证了我的青春。语文课上的一问一答，一颦一笑，一标一点，在我不算太短的人生旅程中，铺筑的都是最庄严最华美的生命的红地毯。 所以，每天清晨到来的时候，我总是热切地期待着这一天的语文课；而每个深夜，我也总是习惯性地为今天语文课中的某个成功或者失败的细节唏嘘感叹辗转难眠。岁月匆忙，时光流转，我相信我的语文课将会比我的生命更加长久。它们像两排忠贞的行道树，繁茂在我工作和生活的两岸，是我生命的旁白更是我生命的主题。 摘自王君讲语文,激情来自于对平凡教育生活中的美好细节的沉醉感恩,小鸡、洋娃娃、昭君，我们爱你,此刻，我坐在电脑前整理我这三年来的班主任手记。鹅黄色的窗帘把山城重庆已经高达40度的炽烈阳光挡在窗外，空调很温柔地送着凉风。我似乎游弋于一片巨大的神秘海洋，而这片海洋是由上百万的旧文字汇聚而成的。我沉浸其中慢慢回溯，重新点击着检阅着已经定格的一千多个日子，居然也情不自禁地为自己的坚持和激情感慨万端了。 感谢生活，赐我以力量和情趣让我记下了这么丰富而美丽的一段历史。 我敢自豪地说，对这三年班级生活的记述，是无功利的，是不仅仅靠毅力而更靠兴趣和热情来坚持的。我为孩子们留下的这一百万字，每一个字都不是靠行政命令憋出来的压出来的，而仅仅是因为这三年的生机盎然的班级生活不断地温暖着我，震撼着我，魅惑着我。这些文字，都是好雨知时节，当春乃发生，连我自己也不知道是从什么时候开始，它们居然也已经成乱花渐欲迷人眼之势了 选自王君之教育与幸福生活自序,我同意王君老师的观点：教育的幸福，首先体现于教育细节的幸福。这些细节可能是是教师和学生之间的眼神、微笑、泪水、叮咛、抚慰它们也许不一定能够直接带来班级流动红旗，带来很高的升学率，带来领导的表扬进而获得显赫的荣誉，但无数幸福的细节便构成了校园生活全部的美丽和教育生命的所有魅力。 王君老师正是怀着对朴素而简单的幸福生活的愿望，朴实而平凡地过着每一天的教育生活。本书展示了王君老师普通而鲜活的生命在讲坛上欢快流淌的情景：上课、备课、谈心、读书、反思、写作一切都是那么平淡，但决不平庸。她把自己的生命从容不迫地融进了课堂，更融进学生的生命，学生的生命因此而获得生长的力量，王老师的生命因此而永远青春勃发。 选自李镇西老师为王君教育著作教育与幸福生活之序言,第二个关键词：思想,在柴米油盐的琐碎生活中感悟教育思想,装修房子的故事 “可恶”的家长 进出电梯和拥挤的启示,在脚踏实地的教育实践中锤炼思想,反思、反思、再反思,我的一次应聘经历： 高二选修课雪，落在中国的土地上如何讲？,这些所谓知识精英就是这样由读书人不断演变为以知识作为敲门砖的投机者。他们不断追逐个人或集团经济利益，丧失了知识分子的人格，也丧失了对公共领域的历史责任。面对市场经济的潮流，中国知识分子的全面溃退是令人深思的。 选自诗哲魂知识分子众生像：背叛、逃亡、消极、沉沦 ,长妈妈、父亲、老王和信客们，他们的一生是典型的中国普通老百姓的一生。他们的生命是卑微的，但绝不是完全失败的。以他们为代表的这些几乎一无所有但依旧艰苦创业认真生活的草根阶层，正是中国的筋骨和脊梁。中华民族也正是在这样的坚韧的精神的支撑下才繁衍不息的。 摘自王君教学后记教学反思,知识的纯粹品质告诉人们：真正的知识分子必能担当天下道德与良知，懂得百姓冷暖民生疾苦。为民争，为民爱，为民呼，为民死，这才是天下读书人的本份。 选自诗哲魂知识分子众生像：背叛、逃亡、消极、沉沦 ,教学案例： 关于小说台阶的一系列思索,从台阶看人生的困境 台阶意蕴新探 比如我们在讲台阶时，就很容易把“父亲”讲成一个悲剧人物。这似乎很正常，因为，父亲身上，确实有许多悲剧因素。但我认为，这些悲剧因素并不能证明父亲就是一个悲剧人物。如果我们对其“可悲”之处的强调方法不恰当，就完全有可能引发学生对艰苦奋斗精神的负面思考，严重的甚至可能使学生鄙视劳动和轻视底层劳动者。 这是一个非常重要的问题，因为它涉及到台阶以及这一类作品的教学价值定位。 比如，读了中学语文教学2007年第八期上的杨先武老师可敬而可悲的父亲台阶意蕴新探一文，非常受启发，深为杨老师的分析折服。但关于小说的结尾，杨老师是这样评价的： 父亲造台阶所表现出来坚韧的毅力和执着的精神固然值得敬佩，但他把改变地位的希望寄托于加高台阶却是可悲的。作者似乎也未能意识到这一点，在结尾处画蛇添足地以“怎么了呢，父亲老了”这句话为父亲的失落给出了一个浅显的答案。这不能不说是一处败笔。,总之，把父亲的痛苦仅仅归结于父亲的提升家庭地位的“虚荣心”没有得到满足是不合理甚至可笑的。退一万步说，就算真是这样，我们也没有必要去批判父亲的精神境界还不够高，甚至嘲笑父亲“台阶意识”的落后，因为用这样的精英阶层才可能有的价值观来衡量父亲根本就荒谬。父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，他的生命是卑微的，但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是中国的筋骨和脊梁，中华民族也正是在这样的坚韧的精神的支撑下才繁衍不息的。父亲就算有些“可悲”，但他的伟大也远远超越了他的可悲。我们绝不能把批判这种“可悲”作为学习台阶的主旋律。我们要引导学生学习父亲的创业精神，更要思考父亲以及中国农民的命运问题。 我以为，面对台阶这一类的小说，我们也许比农民生活得稍微多点儿尊严的人，应该有“俯下身去”读的意识。但这“俯”，绝不仅仅只是悲悯。只有真正的爱和深刻的理解，才会读懂台阶们的主人公，才不会在有意无意之中犯居高临下的错误。究其根本，这其实是涉及到阅读观的问题你到底是平民的阅读观，还是精英阶层的阅读观。唯有如此，台阶们的文学价值、美学价值、思想价值才会避免被扭曲的可能。,从台阶看人生的困境 尴尬之一：“跨越式”的精神追求让人生的选择成为两难。 尴尬之二： “跨越式”的追求不一定能够使人享受到相应的精神愉悦。,教育案例： 世界上最好的作文,爱的温暖 我需要什么呢？ 床也不能使我轻松，我好像在寻找一种什么依靠。 我想到了爱，因为它是温暖的。 母亲几乎把所有的爱都给了我。就说我那只水杯吧，里面总是不断地变换颜色：有时是白嫩嫩的牛奶，有时是黄艳艳的橙汁，还有时是用来吮吸的小管儿一卷深紫色的果丹皮 不知为什么，我又想起了高尔基的一句话：爱自己的孩子，母鸡都会，重要的是教育他们，这才是所谓爱的温暖。 那天正是我去A区的第一天。 操场真小。 教室真破。 老师真好，她教语文，姓王，典型的南方人模样，一举一动都透着点精明。她的脸上总盈满笑容，连眼睛也透着丝丝笑意。她说起话来口型很好看，她的“见面祝词”很精彩，简直是一篇优美的散文。 她对学生的魅力也是无穷的，不可抗拒的。即使是批评不按时交作业或在积累考试中想走点捷径不慎被她发现了的同学，她也是用非常委婉的言辞，保住了每一个同学的自尊心。讲课时她还会经常随口说出很多古诗名句。王老师的语言很好听。 “我不能像磁石一样吸引每一个学生，况且磁石也只能吸引铁”。物理老师曾这样说。 可是王老师不是磁石，而是园丁。她照料着苗圃里的每朵花，每株草。甚至对那些小草，她也有一颗慈爱的心。你难道没从她那带笑的脸，含笑的眼中看出些什么吗？多少回校园里我与她相逢，她总要询问几句，关于我的作业，我的近况让我一次次感受到爱的温暖。 父母和老师的爱不能伴随我一辈子，可爱是温暖的，也是相互的，只有学会了爱他人，才能真正感受到爱的温暖。 我真喜欢我的妈妈，真喜欢王老师。,确实有教不好的孩子，但是我们一定有影响孩子的可能。 就算这个可能是万分之一，我们的努力也是有价值的。 因为有了这个万分之一，一个生命就会获得走向更加美好的可能。 我从不神化教育的功能，但这个孩子却让我对我所从事的这一项艰难的职业又一次充满了信仰。 我们的难处在于：我们的工作对象是人。人是最复杂最难以把握的生物。而我们的光荣和幸福也在于：我们的工作对象是人。人是有灵魂有精神有思想的生物。 朋友曾经写过一个关于“口香糖”的故事：嚼过的口香糖粘在衣服上极难清除。但是恰恰鸡蛋清就能够对付它。每一个问题孩子可能都是一粒不慎粘在我们身上的口香糖。我们想了很多办法都无法解决这个孩子的难题。那是因为，我们没有找到对这个孩子有用的鸡蛋清。而教师专业化的过程，就是寻找鸡蛋清的过程。 谢谢这个可爱的孩子，谢谢整整一个学期来他唯一用心写的，唯一准时交的这一次作业。那些文字和优秀学生的作文比较起来当然不值一提。但是，只有我知道，这样的作业，于他而言，已经是心血之作，是他学习生命的最高潮了。他在用这样一种方式，向母亲，向我以及更多的认为他不可救药的人们表达：他在成长着，一直在成长哪怕是他在睡觉的时候，哪怕是他在为所欲为的时候。他用这样的一种质朴的方式在向我们表示感谢：他能够体会爱，可以欣赏美。他是值得我们宽容和等待的。,我把他的作文卷子捂在我的胸口，我似乎听到了一个颓废的少年的呻吟和呐喊。我感受着从那些文字中传递出来的源源不断的力量，我觉得自己在这样的时刻前所未有的坚强和幸福。 我看到了美好的人性的刹那闪光。 真的，每一个孩子都必然闪光啊！ 那我的使命就是去点燃这一次闪光，让它从流星变为 熊熊燃烧的青春烈火。让这烈火，也点燃我自己，燃烧我自己。 我是有力量的！ 有力量让孩子成长，也让自己成长！ 谢谢你，好孩子，谢谢你这篇世界上最好的作文！ 选自王君教学手记世界上最好的作文,学生有可能伤害我们，但是我们有权利拒绝被伤害 生活有可能伤害我们，但是我们有权利拒绝被伤害,没有人可以阻挡你爱自己，而爱自己的方式是让自己变得更加完美。让自己变得更加完美的途径有二：一是打开心胸，二是不断学习。 提炼教育经验 增长教育智慧,教育案例： 和四个上课听音乐的孩子交手 我的刻骨铭心的教育失误,忽悠 下台 打架 自杀,如果您能记住 马迪.金 如果您能记住 您走一步，我要走三步才能赶上， 如果您能理解， 我观察世界的眼睛比您的眼睛矮三英尺， 如果您在我乐意的时候让我自己试试， 而不是把我推到前面或挡在后面， 如果您能满怀爱心地感受我的人生， 不剥夺我自觉的需要， 那么我将长大、学习和改变；,如果您能记住， 我需要时间获得您有的生活经验， 如果您能理解， 我只讲述那些相对我的成熟程度来说有意义的事情， 如果您能在我可以时， 让我独自迈出一步，而不是把我猛推出去或拉回来， 如果您能用您的希望感受我的生活， 而不破坏我对现实的感觉， 那么我将长大、学习和改变；,如果您能记住， 我像您一样，失败后再试需要勇气， 如果您能理解， 我必须自己弄清我是谁， 如果您在我想要时让我自己寻找自己的路， 而不是为我选择您认为我该走的路， 如果您用您的爱感受我的人生， 而不破坏我自由呼吸的空间， 那么我将长大、学习和改变。,如果您能理解 文董进宇 老师 如果您能记住 您是人类文明的传播者 而我只是个野蛮人 我有时会无心地冒犯您 但您绝对不能不尊重我 如果您能理解 您只有用文明的方式对待我 我才能知道什么是真正的文明 如果您不践踏我自尊的幼苗 那么 我才能成长为有尊严的民族脊梁,老师 如果您能记住 您是科学火炬的传递者 而我则是迷失在神秘自然中的盲童 我因背景知识缺乏随时会走错路 但您绝对不能给我指引错误的方向 如果您能理解 您只有把对科学的热爱传递给我 我才能燃起追求真理的热情 如果您不武断地破坏我探索真理的过程 那么 我将成为摆脱迷信而具有科学精神的文明人,老师 如果您能记住 您是知识的播种者 而我只是一片荒原 我因对这个世界一无所知经常会误解您的话 但您绝对不应该不理解我 如果您能理解 您只有把对知识的崇尚传达给我 我才会产生求知的渴望 如果您不破坏我的好奇心和自信心 那么 我才能走进知识的殿堂,老师 如果您能记住 您是人类灵魂的工程师 而我只是待建的大厦 我有时会表现出自私、忌妒和仇恨 但您在我眼中永远应该是无私、公正和宽容的化身 如果您能理解 您只有用高贵的灵魂影响我 我才能描摹出自己人格的蓝图 如果您不用世俗的功利污染我纯洁的心灵 那么 我才能成长为一个高贵的人,老师 如果您能记住 您是人类爱的使者 而我则是一个自私的小动物 我有时会根据自己的好恶对人厚此薄彼 但您的爱心应该像太阳一样照亮所有孩子的心 如果您能理解 您只有一视同仁地爱每个学生 我才学会了怎样去爱别人 如果您不用暴虐摧残我爱的萌芽 那么 我才能长成一个有博爱之心的人,老师 如果您能记住 您已经历爱的风暴进入平静的港湾 而我正值青春萌动 我可能会因无法控制情绪做傻事 但您在我眼中却应该永远闪耀理性的光辉 如果您能理解 我要与异性交往是上帝的安排 因而不能简单地对我说“不” 如果您用慈爱与智慧引导我与异性相处而不玷污我心中最圣洁的情感 那么 我才能顺利走过动荡的青春期成为一个对生命负责的人,我们每一个人都是有思想的,教育理念可以朴实地阐释 教育情感可以诗意地抒发 教育过程可以形象地叙述 教育现象可以激情地评说,亲爱的丫头，几乎整个下午我都在读你的教育与幸福生活，这是我看到的最好的一本前沿教师的随笔，是一本有温度、有深度、有纯度的生命记录。爱是君书的灵魂，情是君书的翅膀，而君儿的个性是书的骨骼。有些篇章让我想到多年前在大学图书馆站着看完的教育诗。最喜欢的一篇是谢谢你交作业。,经常读您的教学手记，让我恢复和保持了对学校琐细事物的热情，保持着对少年们的信心。谢谢你。 王老师用艺术的视角来描写其丰富的教育生活，用抒情的手法来彰显思想的情韵理趣，用诗化的意境来展现孩子们的学习生活，文辞隽永、情真意切，让人读起来既感到轻松，又受到良好的熏陶，而且这种教育叙事形式，也值得我在写文章时学习。天意君须会，人间要好师。愿孩子们在求学阶段能遇到更多的“王老师”。,帮助专业杂志社阅读和编辑各地来稿，几年里不断读到一个叫“王君”的重庆市的语文教师的稿件，几乎每一篇都独具特色，有些还独据某一个侧面的实验高地，个别案例我读过居然就生出倾听“绝响”的感觉。其后，我陆续欣赏了汉语文教育的一篇好诗，题目叫做“青春语文”，作者就是王君。 王君的“青春语文”教育思想，基础是“生存”，特色是“诗意地生存”。 王君的“青春语文”教育思想，核心是“生命”，特色是张扬青春活力。 王君的“青春语文”教育思想，价值是“生长”，特色是“蓬勃”和“可持续发展”。 嘉陵江畔的这一首“教育诗”，才是个序曲，其主旋律引发的回响，让我们惊喜地听到了并议论着期待着。 首都师范大学刘占泉教授,第三个关键词：韧性,韧性是持之以恒地做一件与眼前利益无关的事情 韧性是不断提升自己的职业追求,长跑 买房,作为年轻的中学语文教师，在教学研究的入门处如果能有一段相当长的时间用于积累资料提炼经验，可能于一生的教学研究都有好处。那种笔墨写的文字固然能够长久地保存，然而更重要的是那种刻骨铭心的咬牙坚持的历练，是那种板凳要坐十年冷的精神与行为的体会，是那种在教学研究中朝迎彩霞夜送星星日有收获的幸福与愉悦。 看来王君也是这样做的，于是就有了这一本年轻的著作的诞生。 所以我们从王君身上可以得到这样的感悟： 热爱心中的语文教育事业，扎扎实实地做一点学问，练一点本领。这将是一个长期废寝忘食的过程，一个“面壁十年”的过程，同时这也是出名师的过程；细水长流，深刻思考，勤奋探究，一定能够让一位脚踏实地的奋斗者“化蛹为蝶”、“脱颖而出”。 选自余映潮老师为王君著作青春之语文语文创新教学探索手记序言,您的生命中有几滴水，能否将生命的顽石滴穿。 耐力就是智慧，韧性就是激情。,三个小故事,冬至赠君 冬季如节至， 山城怯微寒。 心共春晖绽， 情随旭日燃。 夜阑举爝火， 雨袭张彩伞。 君看育红坡， 此花愈烂漫。,所有的成就排列起来，是不是像一首诗呢？我看正好，赋比兴全有了那挨挨挤挤的日月，那跳跃转换的空间，那内涵饱满的行动。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求；悠悠苍天，此何人哉？此王老师昭君是也一个真正的成功的教师！ 你天天种树，浇水，施肥，修剪枝条，在太阳下流自己的汗，在树下乘自己的阴，最后，摘下那属于自己的果实好大好饱满呀！人生真是应该，工作真是美丽，教师真是值得，对吧？,我们生命的价值更在于：在大多的范围内，在多深的程度上给他人以积极影响。,有五星级心情的人，她走到哪里都是五星上将。“上可陪玉皇大帝，下可伴卑田院乞儿，苏东坡因此是五星级的。王老师绝不拒绝豪华的五星级，可她更多想的是乡村里五星级的情谊和真挚，所以她是个五星级的好女子啊！ 从王老师身上，我深切地感受到：虽然当今中国教育沉疴重重，但依然有像王老师这样令我们尊敬的老师，教育对他们而言：是人生理想的晴空、是积极主动的追求、是愉快而幸福的生活状态。他们用执著的追求、睿智的反思、激越的碰撞、洒脱的超越洗涤沉疴、唤醒生命。,反观自身，我们的收入越来越高，钱却越来越不够用；我们走过的地方越来越多，心灵的空间却越来越窄；我们的学习和工作越来越便利，但创造的热情却越来越稀少；我们教书的时间越来越长，读书的兴趣却越来越淡；我们在和年轻的生命共处中却找不到育人的乐趣和心灵的甜美。到底是社会发展得太快，还是我们心灵衰老得太早，通过王君的青春语文和幸福班级的探索和追求，我们或许能找到问题的症结之所在。 深圳朱正文老师,王君老师所到之处，人们都感受到了她青春的灵性与魅力，感受到了教育的美妙和乐趣。她总能激起人们的一种冲动，使人产生一种积极向上的勇气。王君以探索者的睿智建构了自己青春语文的理念。更令人欣喜的是，她以自己的青春活力和灵气，用一堂堂充满激情的创新的真实的语文课实践了自己的理念。王君老师让人清晰地领悟：语文是这样的美，师生完全可以诗意地栖居！王君像一阵春风，吹皱了一池春水，她更点燃了大家的青春之火，激起了人们对教育的无限热忱 上海宋光清老师,精神明亮的教师，首先要创造自己的优质生活。,幸福，从改变自己开始,残奥会开幕式.mpg,鹰的重生！.pps,保持快乐的几种方法.ppt,相信自己.mp3,幸福，从悦纳自己开始,美丽，从三十五岁开始,如果你问：女子在什么年龄最美丽？ 我会理直气壮地回答：三十五岁。 当然！当然是三十五岁！ 三十五岁的女子在事业上不仅是“立”了，而且多半“立”得很坚定。这个年龄的女子，已经可以不完全通过社会的惯性座标来衡量自我的成败得失，相反，她们对自我的生命价值已经有了清明的内省。她彻底走出了小青年式的懵懂和冲动，她知道自己在做什么，并且知道自己为什么应该这么做。因为自知和自信，所以她发觉自己可以超乎功利地去追求真正热爱的一切了。也因为这一点，她发现“不疾不徐”、“从容淡定”这些以往可望而不可及的境界似乎在某一个清晨如甘霖从天而降。她重新体验到了十六岁时候的感觉：笑靥如花，身轻如燕。,三十五岁的女子已经是一个比较成熟的妻子和母亲了。她和丈夫相濡以沫的时间足可以让儿子咋舌。三十五的女子因为长长岁月之河的润泽与梳理而变得前所未有的兰心慧质。她们的内心里已经有了一本属于自己的词典，她开始可以用完全属于自己的语言来解读“家”和“爱情”这些艰深的字眼。因此，她学会了在清浅的一颦一笑中化解矛盾，更有了把时光煅炼成珍珠随时照亮平淡时光的能力。有了