《短歌行》学案教师版.doc

年级：高一 科目：语文 必修二 第二单元 学校：太原外语科技实验中学课题短歌行课时：1主备人：赵晋军收获和补充使用时间课型：审核人：学生姓名组号：学生编号：小组评价：学 习 目 标1、了解曹操的生平和诗歌创作背景。2、理解诗歌的思想情感。3、分析诗歌的表达技巧，欣赏其妙处。学习重点理解诗歌思想情感，赏析诗歌妙处。学习难点所用艺术手法的作用。学法指导朗读、自主、合作、探究教 学 过 程预习案一、了解体裁、作者及创作背景：体裁：“短歌”是汉乐府的一个曲调名称，短歌，长歌，因歌词长短区分。例如，垓下歌白雪歌登幽州台歌。作者：曹操（155220），一代枭雄流千古。字孟德，东汉人。东汉末年著名政治家、军事家、文学家。二十岁举孝廉，参加镇压黄巾起义，升为济南相。后来起兵讨伐董卓，迎汉献帝迁都于许昌，挟天子以令诸侯。他掌握了朝廷的大权，官至丞相及大将军，封魏王。曹操“外定武功，内兴文学”， 能文善诗：文章风格清峻，简约严明。是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志。气魄雄伟，格调慷慨悲凉，有很高的艺术性。作品集是曹操集，代表作是诗歌蒿里行、龟虽寿、观沧海。曹操和他的儿子曹丕、曹植一起合称“三曹”。他们与当时的建安七子（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚和刘桢）、女诗人蔡琰的诗作，都能及时地反映了汉末“军阀混战，民不聊生”的社会现实，他们的作品关注民生，充满激情，缘事而发，慷慨悲凉，被后人誉为“建安风骨”。创作背景：建安十三年（公元208年），曹操率军南下，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，一统天下。这一年冬天十一月十五日夜，皎月当空，江面风平浪静，曹操乘船察看水寨，后置酒宴请诸将，饮至半夜，忽闻乌鸦往南飞鸣而去。曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作短歌行。二、字词积累 1. 给易读错的字注音： 譬( )如 子衿（ ） 呦呦（ ）鹿鸣 鼓瑟（ ）吹笙（ ） 何时可掇（ ） 契（ ）阔谈宴 绕树三匝（ ）周公吐哺（ ）2. 词义辨识（重点解释加点字）：对酒当（ ）歌（ ）；去（ ）日苦多；但（ ）为君故；枉（ ）用相存（ ）；契（ ）阔谈宴；山不厌（ ）高；周公吐哺（ ）探究案一、合作探究思考题（预习案，要求课堂展示、探究）（一）这首诗表达了诗人的什么思想感情？请结合具体诗句作分析评价。1、人生苦短。（“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。” 对人生的短暂发出感慨和忧愁）2、求贤不得。（“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沈吟至今。” “明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝” 表达对贤才的渴求及求贤不得的忧思。）3、功业未就。（作者在感叹人生短暂，贤才难求之时，油然产生了功业未就的忧虑，愿意海纳百川，学“周公吐哺”，使“天下归心”，实现一统天下的宏愿。） 小结：本诗抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。（二）这首诗用了哪些艺术手法？有何作用？（请以手法+诗句+作用+表达的情感的格式组织答案）1、设问“对酒当歌，人生几何?“设问开头，破空而来，引人思考，表达了诗人对人生短暂的无奈之情。 2、比喻“譬如朝露，去日苦多。”运用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。“明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。”运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，意即：天下的贤士们呀，我怎样才能得到你们呢?恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”以乌鹊南飞，寻找栖枝来比喻在三国鼎立的局面下，有些贤才尚在徘徊选择，犹豫不决,流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。“山不厌高 ，海不厌深。周公吐哺，天下归心” 以的山高水深比喻执政者的阔大胸怀, 表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举，多多益善；同时表明自己要完成统一大业的志向。3、借代“何以解忧？唯有杜康。”以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。4、用典所谓用“典”，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事，以使诗典雅耐读，富于文采;还可怀古伤今，咏史言志。 1）“青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。”出自诗经。郑风。子衿表达对贤才的渴望和思慕。2）“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自诗经。小雅。鹿鸣表示自己期待贤者的热诚，贤臣若来投奔自己，必将极尽礼节款待他。3）“山不厌高，海不厌深。”出自管子。形势解表明了他海纳贤才的诚意，其宽广的政治胸怀和求贤之心永无止境，犹如大海不辞涓流，高山不弃土石一样。4）“周公吐哺，天下归心。”作者以周公自比，表明自己也像周公一样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。 （三）思考：诗中多次出现“忧”，如“忧思难忘”、“何以解忧，唯有杜康”、“忧从中来，不可断绝”等，这种忧是否意味着诗人对人生持一种消极悲观的态度呢？你的理由是什么？从表面看，曹操的人生态度是消极的从其产生的原因来看，正因为人生短暂，而诗人自己年岁已老，霸业未成，才更渴望招纳贤才为己所用；才更迫切地希望实现自己建功立业、一统天下的宏伟壮志作者的这种忧思，正是源于内心的焦急，内心的渴求；源于一种发自内心的忧患意识体现的正是使人一种积极进取的人生态度检测案选择短歌行一个或两个诗节，改写成为五言绝句或七言绝句。生如朝露功难修，贤士不来谁为筹？愿做周公三吐哺，扫平天下醉方休。课外拓展“建安风骨”建安诗人大都经历了汉末的离乱，所作诗歌主要是因事而发，悲壮慷慨，具有鲜明的时代特征。建安文学在悲壮慷慨的基调中，感伤离乱、悲悯人民和慨叹人生相联系，从而激起及时建功立业的政