寒假实践报告(教育类).doc

关于咸阳兴平地区城镇小学教师现状的调查在2010-2011学年的寒假，我利用假期这段时间走访调查的兴平地区的小学，对于本市的几所较好的小学给予更多关注，写成这一实践报告。其实，想调查家乡学校的想法在头脑里酝酿很久了，这个寒假，由于主客观的条件的成熟，愿望终于付诸实践，虽然也遇到不少困难，最后的努力终于完成。这次调查报告的范围主要集中在兴平地区的几所城镇学校，包括逸夫小学，西关小学，兴化小学，秦岭小学，陕十一建子校等。由于放假回去已经是许多小学的期末考试期间，所以上课的情况不是十分了解，仅仅是浮光掠影而已，现就自己所调查的这几所学校的教师现状来谈几点看法：（1）教师的工作环境参差不齐，但多数小学教师工作环境普遍低于期望值。造成这一现状的原因也是多样的：首先，调查地区处于西部地区的一个小城，社会生活水平都无法和东部地区相提并论，工作环境普遍偏差也是一个不争的事实；其次，可能政府部门对于教育，尤其是初等教育的投入存在问题，把资金主要投入到推动经济发展见效较快的部门，对于教育这类立足未来，没有立竿见影成效的部门不够重视；其次，各类捐助，社会基金等存在严重缺陷，制度非常不完善。兴平的工商业虽然不是十分发达，但是也有不少工商企业家，他们对于教育这种立足长远，关乎国家民族兴衰成败和未来命运的事业表现的不很热心。工作坏境现状：在西关小学，这一点深有体会，教师里的讲桌和黑板与我十年前上小学的时候相差无几，这让我十分震惊，黑板没有使用现在推行的为了保护学生视力的绿板，而我所看到的几个教室的黑板已经打破，有明显的裂痕。学校的办公室里安装空调的不是很多，应对严冬酷暑显然不够，这一点厂办学校做的稍微好一些。办公室普遍空间狭小，且和教室之间的距离过近，可能某些教室上课时会影响其他老师的办公。书柜等设施明显不能适应需要，很多学生作业，辅导材料堆满案头，比较凌乱，杂乱的环境比较影响老师的心情和办公效率。（2）小学教师的工资待遇存在较大区别，编制教师和普通代课教师间差距巨大。通过谈话，我了解到现在的小学老师虽然编制，但是，编制的名额同实际需要之间不完全符合。有两个现象：一是许多带有编制的小学教师没有从事实际的教学工作，而是从事其他行业的工作，例如兴平市有不少编制教师从事其它工作，甚至有些带有编制的教师已经完全脱离了教育相关的岗位，做了个体户等；二是真正从事教育教学工作的教师很多并非是在编的教师，而是具有一定学历，但可能非师范专业毕业的大中专学生，他们的文化知识到了一定的层次，因为没有受过系统教育学，心理学的培养，对于教师这一职业以及相关的教育理念的理解可能会和师范类的学生有所不同。在编教师的待遇相比于一般代课老师而言要好很多，有较好的工资待遇，退休待遇，医疗保险等，这也是很多人不从事教学工作却保留编制的一个重要原因，弊端是，造成了真正从事教学的一线教师没有编制，因为那些固定名额已经被很多不教书育人者占据了。（3） 小学教师对自己的职业认同感不是很高，为数不少的教师有转行和跳槽的愿望。不可否认，现在教育系统有一个老大难的问题，就是普通学校如何留住具有丰富教学经验，独特教学方法的优秀教师。在十余年来，重点中学从普通学校“挖老师”的现象愈演愈烈，并且这一趋势向小学阶段不断蔓延。这种现象会造成严重的后果：重点学校因为有更好的软硬实力，完备的硬件设施和优秀教师而获得更好的发展机会，可是普通学校的教育质量就会越来越差，最后可能会面临合并甚至裁撤的危险（这一结果已经得到证明），同时，该趋势会给社会一种极坏的影响，家长就会在择校的问题上叫苦不迭，如果这一趋势继续下去，那么以后进入普通学校的学生可能很难获得和重点学校平等的发展机会，同时还会助长缴纳“择校费”之类的教育腐败问题。经过多处的走访和调查，查阅了不少书籍，现状看来，造成这些问题的主要原因有：（1）西部小城市以及乡村落后的经济现状是造成问题的根本原因。现在以我的家乡兴平为例，兴平是西部地区的一个小县城，经济发展程度远不如东部地区，比较大的企业基本上都是国营性质的厂矿，如秦岭公司（西飞制造厂），兴化集团（主要生产工业燃料“液氢”），这些企业的经济效益比较好，一般都有自己的子弟学校，师资相对不错，但是，私营经济不是很发达，尤其在教育领域，私营成分还是比较少，个别的民办性质的学校由于资金薄弱，条件差而未成气候。政府资助下的西关小学等由于本地经济不是很发达，政府的财政收入有限，地方教育投入较少，加之社会捐助体制尚不完善，所以这些小学的发展也是步履维艰。（2）资金政策的扶持力度不够，教育发展的落实工作做得不是很到位。兴平的各种能够促进小学发展的条件其实广泛存在着，关键在于是否可以千方百计地找到这些新思路，新办法。无可否认的是，政府对于教育的关注度还是不够，教育行政部门没有做到立足长远，过多的精力放在中学阶段。首先，由于中考，高考的升学压力，对初中高中的关注度远远高于小学；其次，因为小学没有升学的压力，不用跟着一个既定的“指挥棒”，处于启蒙阶段的小学对于人的影响是至关重要的，但成效不是立竿见影，它是一个潜移默化，“润物细无声”的滋润和濡养，这就造成小学教育易被忽视。（3）学校自身运作机制不合理，管理不善，造成大批优秀教师流往周边大中城市。一个小学要获得发展，不光是有很好的硬件设施就可以的，还需要有大批在一线从事教学多年，经验丰富的师资队伍，这是学校的软实力，也是学校获得发展的一个极好的资源。但是，令人痛心的是，有些学校由于自身的管理不善，裙带关系的泛滥，一批庸才和无能之人充斥着教师队伍，致使优秀教师失去很多可以施展自己才华的平台。自从实行教师编制以来，官场的不良风气也开始在教师队伍里蔓延，不少人为了取得编制，在勾心斗角的争夺中，很少有老师可以心平气和坐下来，孜孜不倦地研究教学方法。一有优秀的教师出现，周边的大中城市小学利用各种优惠条件“挖老师”，普通学校的好教师资源也就变得更加稀缺。(4 ) 新时期社会价值观的多元化对于家长思想的冲击，也是造成普通小学发展窘境的一个深层原因。有一句著名的口号“不能让孩子输在起跑线上”在当今的社会，几乎已经完全内化到每个家长的内心深处。要尽我所能给孩子最好的生活条件，当然也包括和其他孩子一样的受教育的机会，攀比风比较盛行。不少家长在小学阶段就认同：如果要上名校，必须从小学开始。去咸阳西安的小学上学的孩子现在不在少数，如果自己的孩子在普通学校表现地很好也要送往名校，为的是不耽误孩子的前程，“近朱者赤近墨者黑”“物以类聚人以群分”这种经典观念在头脑里根深蒂固，对于“科班”“名校”过分迷信和崇尚，导致很多家长在择校问题上煞费苦心。(5 ) 教师价值多样化也是造成小城市学校发展困难的一个重要原因。市场经济以来，科教兴国，人才强国的观念已经为大部分人普遍接受，承认知识是有价值的，科学知识是第一生产力，人才是极为重要的社会资源。这样以来，教师对自己职业的看法也就会发生相应改变，时代变了，人也要变的。如果以自己现有的教学经验，声望资历可以有一份收入更高，待遇更好，生活条件更优越的工作，那么，自己为何要守着没有什么发展的小城市的普通学校，而不去一所大中城市的重点小学呢？有这种想法是人之常情，没有什么可抨击与谴责的。教师自身的变化也是造成普通小学缺乏生机的一个原因，如果一个学校没有软实力（优秀的教师队伍），那么再好的硬件设施，估计家长也不会选择。要从根本上解决这一问题，将会是一项长久而系统的浩大工程。在这里，我粗略地谈几点扭转这一局面的措施：(1) 严格教师资格准入制度，要把遴选人才进入教师队伍的工作真正落到实处。自从实施教师资格考试制度以来，每年有大批的高校学生和在职教师参加此类考试并且拿到各级各类教师资格证，这是一个非常好的现象，但是不能排除其中存在着漏洞而成为不合格者进入教师队伍的提供之机。小学教师是一个专业，需要专门的行业素养，比如教育学心理学的知识，学科的专业素养，还要有良好的人格特征。这些是一个人成为一名优秀教师的先决条件，没有这些基本要素，其他什么都是空中楼阁。只有一个具备相当学历水平和文化程度的人才有可能成为一位好教师，教师资格考试必须严格把关，杜绝不合格者进入教师队伍。(2) 进一步完善教师编制制度，杜绝不学无术，滥竽充数者占据编制岗位。这项工作实行起来一定会遇到更多的问题和挑战，需要教育行政部门下大力气，整顿教师队伍中不合格者，需要魄力和胆量，真正把这项工作做好。这次调查中，有一次访谈一位年轻教师的经历使我印象深刻：现在这里的岗位，包括农村地区，基本上已经人满为患，但是，真正给学生代课的老师往往没有编制，仅仅是一个代课老师而已，在编的小学教师有不少已经离开了岗位去从事其他工作，甚至有人尚未从学校毕业就已经拥有编制，这是一个令人痛心的现象。师范大学的毕业学生往往要做很多年的代课老师之后才被纳入教师编制，而拥有编制的很多人其实本身就不合格。这样的现象要是普遍长期存在着，县城的小学教育只会不断萎缩，又谈何获得发展？(3) 学校如果想获得发展，软环境也需要改变。现在小学教师岗位上有无有才能者？答案是肯定的。但是，普通学校如何在“挖老师”之风如此盛行之时，挽狂澜于既倒？这是一个值得深思的问题。除了一般所提倡的提高教师的工资待遇，给各种实际的优惠条件以外，非常重要的是，要给这些优秀教师提供一个优良的精神环境。中国知识分子追求“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，教师属于知识分子的行列，除了物质需求外，精神的充实和完满对于他们来说也至关重要。在普通小学教师的岗位上，体会到幸福和满足，与领导，同事，学生保持和谐的人际关系，可以心情愉快地工作，这样有利于调动即教师教书育人的责任感和使命感，从而推动小学教育的发展创新。(4) 除了学校的小环境外，也应该在社会大环境的改良上做出些努力。不可否认的是，现在由于社会价值的多元化，某些不良思想在社会上大有蔓延之势，学校不可能完全脱离社会，成为一个“世外桃源”，那么，如何改变社会大环境呢？这是一个摆在所以教育界面前的棘手问题。当然，社会生活的纷繁复杂，千变万化，绝对不是教育一个部门可以单独解决的，它需要各方面各个系统的努力。至少，在学校周边的地区 ，可以规定，禁止设立可能对青少年有不良影响的娱乐场所，网吧，酒吧，KTV等。全社会应该形成一种尊师重教的风气，这种风气，不仅仅是表现在升学考试上的重视，更重要的是，对小学老师这个职业 ，不应该再有偏狭的认识，例如认为小学教育是