2018七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理导学案【新人教版】.docx

第一节呼吸道对空气的处理教学目的知识目标：描述人体呼吸系统的组成，概述呼吸道的作用。能力目的：运用已有的生活经验分析相关资料，通过分组讨论合作提高学生分析问题，归纳总结的能力。情感态度价值观：认同人体呼吸道对空气处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。教学重难点重点：通过资料分析使学生能归纳总结出呼吸道的作用。难点：呼吸道作用的归纳总结。课前准备呼吸系统组成模式图教学过程教师活动环节和内容学生活动教学意图导入在本节课开始之前，我们先以个人为单位进行憋气实验，结束后告诉老师憋气时你们的感觉。1通过这个试验大家认为呼吸对我们来说重要吗2评价同学的回答。呼吸对于我们每个人都很重要，我们每时每刻都在呼吸，没有呼吸我们就无法生存。既然呼吸对于我们这么重要，那呼吸的过程是怎样的，又有哪些器官参与呢？让我们一起走进今天的课堂呼吸道对空气的处理。1.认真进行试验并回答问题。2思考问题，进入新课。贴近生活，创设情境，调动学生的学习积极性，引入课题，自然过渡。呼吸系统的组成1婴儿的第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人来到人间就离不开空气，需要不断呼吸，需要不断的从空气获得氧气，并排出体内产生的CO2。呼吸依靠呼吸系统来完成。那么首先来一起了解一下呼吸系统的组成。(根据书41页)下面同学们六人一组，观察图426，结合生活经验，填出呼吸系统的组成。2那呼吸道又是什么组成的呢？看呼吸道组成图，前后左右讨论。图中所缺信息已经填写完整，来一起总结一下呼吸道的组成。板书讲解气体进入的过程及在肺内发生气体交换。从图中我们知道由鼻、咽、喉、气管和支气管共同构成的呼吸道是气体进入肺的通道。那么除了这个作用以外，呼吸道还有什么作用呢？1.认真阅读课本上呼吸系统组成的信息。呼吸系统的组成呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管肺：肺是用来进行气体交换的，吸进氧气，呼出二氧化碳就是通过肺来完成的。2回答问题，呼吸道的组成。呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管根据生活经验和书本知识补充呼吸道的组成。吸气时，空气中的氧气通过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。通过观察与讨论的结合，培养学生归纳总结现有知识的能力。通过呼吸道结构挂图，使学生熟悉自身结构。呼吸道的作用通过前面结构的学习，我们已经知道呼吸道保证气体顺畅通过的结构，那除了这个作用以外还有什么呢？我们来看看资料分析能带给我们什么样的答案。1大家六人一组分析讨论资料并给出答案。2功能和结构相适应，那这些功能和它具有的哪些功能相适应呢？3呼吸道能对进入人体的空气进行处理，那它的处理能力是不是无限制的呢？为什么？呼吸道对空气的处理能力是有限的，所以在日常生活中要保护好环境，减少环境污染。4通过资料分析哪位同学知道痰是如何产生的？为什么我们从小就被教育不要随地吐痰？痰中含有大量的病菌，随着尘埃漂浮在空气中容易引起人体疾病的传播，危害他人健康。所以我们要养成良好的生活习惯不随地吐痰，做一个讲文明的好孩子。5大家在平时看电视的时候有没有注意到这样一个问题，北欧人的鼻子跟咱们的鼻子不一样啊，他们的鼻子鼻端大，这是怎么回事呢？我们刚才学习了呼吸道能使进入的空气温暖。结合这个来回答一下。来一起总结一下呼吸道的作用。板书学完了呼吸道的结构和作用，我们来思考一个与呼吸道结构相关的问题。古人说：“食不言，寝不语”。从小父母也总告诉我们吃饭的时候不要说话，这是为什么啊？(可根据书43页回答)今天学完以后，吃饭的时候大家不要说笑，避免食物进入气管对我们造成伤害。有鼻毛鼻毛能阻挡灰尘和病菌鼻腔内有黏膜能分泌黏液，黏液能够阻挡和黏住吸入的尘粒和细菌，杀死其中一些细菌，还可以湿润吸入的空气；鼻腔内的毛细血管能预热吸入的冷空气温暖、 湿润、 清洁2分组讨论资料分析呼吸道是气体的通道，对吸入的气体进行处理，使肺部的气体温暖、湿润、清洁。3结合书上的文字和图片回答问题。4回答问题。并举出生活中空气污染引起的人体疾病。学生举例：哮喘，尘肺、肺炎、煤气中毒等。 5回答问题并牢记养成不随地吐痰的习惯。痰是灰尘和粘液所组成的，因为痰中会有病茵，易传播疾病，所以不能随地吐痰。6结合生活经验回答问题。北欧人的鼻子较尖和大，有利于预热寒冷的空气。 通过观察与讨论的结合，培养学生归纳总结现有知识的能力。通过生活中常见疾病，使学生主动关注生活，养成良好的生活习惯。总结本节课除了要知道呼吸系统的组成和呼吸道的作用，更要养成良好的生活习惯，多呼吸新鲜空气，不随地吐痰，保护自己，关爱他人。将课本的理论知识带到生活中，养成良好