青岛版二年级科学《种大蒜》

,青岛版六年制小学科学二年级上册 第三单元植物与环境,本单元内容隶属于课程标准内容四大板块中的“生命科学领域”。,课标中相关课程内容分析,单元教学内容分析,单元教学内容分析,植物与环境,种大蒜,植物和阳光,植物和水分,本单元起始课，主要是通过学生种大蒜的亲身体验，初步感知植物的生长需要阳光和水分。在观察大蒜从出芽到长大中感受生命的力量，感受生命的成长带给我们的快乐，形成热爱生命、敬畏生命的意识。,后面两课是在学生种养植物过程中通过对比实验、观察比较、分析研讨等，对植物生长与阳光、水分的关系展开具体的研究，进一步加深对植物的生存和生长需要阳光和水分的认识，初步建立植物与环境相联系的认识。,阳光,水分,种大蒜,青岛版六年制小学科学二年级上册第三单元植物与环境第一课,课时教学内容分析,第一部分,活动一,观察、比较,说明种大蒜的两种方法和注意事项，暗示了种大蒜的步骤。,第二部分,活动二,浇水,测量、记录,在阳光下,对比大蒜的长势情况，并讨论、推测原因。,第三部分,萝卜的种养方法和步骤,土培绿豆,水培绿豆,种红豆,种花生,可以种的植物很多，不管种什么一定要指导学生坚持观察，及时记录，感受植物生存和生长需要阳光和水分。在种养植物的过程中，孩子们还会发现许多有趣的现象，激发对植物种养的兴趣，体会到大自然的奥秘！,具体、可测、可评价,科学知识目标：,科学知识目标： 通过小组合作亲自种养大蒜，并对大蒜茁壮生长的条件进行讨论分析，结合种养过程中的观察、记录，说出大蒜的生长需要阳光和水分。,科学探究目标： 通过小组合作，采用观察、比较的方法选出个大、饱满的蒜瓣，并能说出挑选的理由。 通过学生上台示范演示，其他学生补充完善，梳理出土培或水培大蒜的种植步骤，小组合作分别用两种方法开展种大蒜的活动。 根据生活经验，分组讨论“怎样做更有利于大蒜生长”，说出要将种好的大蒜放在朝阳处，适时浇水，及时测量记录它的高度。 通过“我是植物小专家”的活动，结合实际案例，来诊断长势不同的大蒜原因何在，做出大蒜的生长需要阳光和水分的推测。,科学态度目标： 通过种大蒜，学会种养植物的方法，让生活更有趣，同时激发对身边植物的探究兴趣。 愿意倾听、分享他人有关植物种养的信息，尊重事实，乐于表达、讲述自己的观点。,科学、技术、社会与环境目标：通过亲自种养、观察植物，更加珍爱生命、热爱大自然。,能够采用比较、分类的方法选出个大、饱满的蒜瓣，并能说出挑选的理由,通过小组合作按照步骤种大蒜。,教学重点：,指导学生进行长期的观察、记录，并对数据进行分析、对比，了解大蒜的生长变化与阳光和水分有关。,教学难点：,环节一:联系生活，聚焦问题（2分钟）,问题：通过前面的学习我们知道土壤中生活着各种各样的植物。那么植物的生长还需要什么条件？,新课标指出：“在小学科学教学中，教师要突出学生的主体地位，基于学生的认知水平，联系学生已有的知识和经验，充分利用学校、家庭、社区等各种资源，创设良好的学习环境。”,环节二:科学选种，合作种蒜（20分钟）,选种,种蒜方法与步骤,种蒜,采用了小组合作、演示示范、集体交流、教师指导等教学方法，开展了种大蒜的活动。,环节二:科学选种，合作种蒜（20分钟）,问题：我们应该选择什么样的蒜瓣来种？,采用小组合作的方式，运用观察、比较的方法挑选出个大、饱满的蒜瓣，通过分组讨论、集体交流，明确之所以选个大、饱满的蒜瓣是为大蒜能长的更壮。,选种：,活动组织：请小组合作，挑选出适合种的蒜瓣放在盘中，不适合种的蒜瓣放在袋子里，并在小组里说说为什么这么选。,落实科学探究目标1,环节二:科学选种，合作种蒜（20分钟）,问题：种过大蒜的同学能说说你是怎么种的？,种蒜方法与步骤：,种在土里,种在水里,环节二:科学选种，合作种蒜（20分钟）,问题：种的时候，我们怎样把大蒜插入土中或放在水中呢？谁来给大家演示一下？,种蒜方法与步骤：,问题：说一说为什么要这么放？,环节二:科学选种，合作种蒜（20分钟）,种蒜方法与步骤：,教师梳理出两种种蒜方法的步骤，学生看图学习。,落实科学探究目标2,环节二:科学选种，合作种蒜（20分钟）,活动组织：请小组同学分工合作，按照刚才讨论的方法、步骤和注意事项，分别用两种方法来种两盆大蒜。,学生种蒜活动要求是4人小组两两合作，各用一种方法种大蒜。这样安排，给学生创造了充分动手体验的机会，同时便于比较。学生只有亲身体验了，才能发展思维。,种蒜：,落实科学探究目标2,环节三:借鉴经验，讨论分析（15分钟）,主要采用小组讨论、集体交流、案例分析、教师指导等教学方法，开展了“我是植物小专家”的诊断活动。,环节三:借鉴经验，讨论分析（15分钟）,根据经验分组讨论，在讨论对大蒜生长的养护措施中，初步领会大蒜生长对阳光和水分的需求，植物生长离不开一定的环境条件，初步感受到植物与环境的关系。为了弄清大蒜的生长状况，要坚持观察、测量、记录。,问题：怎样做会更有利于大蒜宝宝的生长？借助你的生活经验，在小组里说一说吧。,落实科学探究目标3,环节三:借鉴经验，讨论分析（15分钟）,提供案例：有个班级的同学也进行了大蒜的种养活动，你有什么发现?这是怎么回事呢？说说你的想法。,问题：你还有什么发现？还能提出什么问题？,环节四:拓展延伸，巩固提升（3分钟）,活动安排：课后，大家可以再种养一种植物，同大蒜一起，细心照料，认真观察，及时记录，看看怎样才能使他们长的更好，说不定还会有更有趣的发现呢。 十天后，带来种养的植物，我们在班级进行展览，评选“种养小能