十联百包千帮活动工作汇报.doc

贞元中学关于“十联百包千帮工程”活动的工作汇报为了深入贯彻党的群众路线教育实践活动精神，树立“以人为本”的教育理念，认真实施“十联百包千帮工程”活动，营造全社会关爱农村贫困、留守儿童，以及贯彻落实县局“十联百包千帮工程”大帮扶活动通知精神，进一步深化我校留守儿童、特困儿童、特殊儿童结对帮扶活动，我校对“十联百包千帮工程”做了大量、细致的工作，现将工作情况汇报如下：一 进展情况全校教职工全员参与，学校领导紧密配合，教职工全员协作，建立领导区域推磨巡查、班主任组织实施，保证了帮扶活动有效的开展。每班推荐4-5名典型学生与我校在职教师结对，科任教师实行一对一帮扶，每位领导及班主任结对2-3名学生，工作进展情况顺利，帮扶者不仅对帮扶对象给予了学习上的帮助，而且给予了生活上的帮助，心灵上的抚慰，真正的让他们健康快乐的成长。经过全体教职工的共同努力，我校的“留守儿童”工作已取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了，在结对的老师中更是涌现了许多优秀教师特别是年轻教师。二具体做法1、建立健全领导负责制度。学校成立了以王航校长为组长的“百包千帮”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。2、建立了留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守儿童中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。4、 3月份对帮扶对象首先给予物质上的帮助，3.18日下午第四节课集体发放慰问品。5、从3月下旬开始，学校每周二、周四下午对留守儿童的薄弱课程进行一小时的补课，所补科目为语文、数学、英语，并且安排有多年经验的教师完成这项工作；另外为更好的实施素质教育，学校对他们的体育、音乐、美术等方面进行全面辅导，以此增强留守儿童的学习自信心，提高他们的学习兴趣，进而提高他们的学习成绩，并且增强他们对艺术的热爱。6、学校对贫困、留守儿童除了给予物质上的和学习上的帮助，并且给予了生活上的帮助和感情上的抚慰，关心他们的家庭，关心他们的成长，并且关注留守儿童的心理健康教育。针对品德行为偏差和有心理障碍的留守儿童，我校专门开设了心理辅导课，开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养其正确的人生观、价值观。三存在问题（一）：学习问题 1、学校和家庭之间缺乏理解和配合。学生的成长是在学校教育、家庭教育、社会教育相结合的主体框架教育体系中进行的。在学校靠教师，在家靠父母。孩子的成长过程主要漫步在两个驿站(学校与家庭)。孩子成长过程中，随时会出现诸多变化因素：比如思想的变化，心理、生理的变化，学习成绩的变化都需要老师和家长的沟通和交流。孩子的自觉养成习惯差，缺乏自我约束能力、社会辨别能力、是非辨别能力，这些都需要依靠学校、社会、家庭几方面的共同努力，而仅凭学校教育绝对是力不从心。 2、学校教育与家庭教育的脱节。家庭是社会的细胞，父母是孩子的启蒙老师和终生老师，家庭教育是未成年人思想道德教育的第一道防线。然而有许多家长不重视家庭教育，误认为只要能挣到很多的钱，就能保证孩子上好小学，读好中学，能上大学，接受好的教育，就尽到了家长的职责。把教育的任务完全交给学校，这实质是对子女不负责任的表现。另一方面，一些监护人的示范任用做得不好，道德素质普遍较低，实不能对未成年人起到教育作用。试想如果学生在学校听老师讲要尊敬师长，礼貌待人，诚实守信，吸烟有害，劳动光荣，而每天回到家中看到的是监护人虐待老人，恶语对人，乌烟瘴气，把撒谎当作是聪明，游手好闲，不务正业，孩子心灵的天平会朝哪边倾斜?仅凭学校的教育能给孩子作出正确的回答吗? 3、学生的家庭辅导几乎是一片空白。调查统计的结果表明875的委托监护人感到自己无条件对学生进行学习辅导，要么是知识水平缘由，要么是时间缺少。对学生的学习关心一点的委托监护人或许偶尔还问一声“作业做完没有?”“这次考了多少分?”，对此不关心的委托监护人对学生的学习问题都难得问一声，更不说深层次地了解与辅导。（二）：情感问题 1、缺少关爱，孤僻难处。外出打工的家长一般一年回家一次，或几年回来一次，与孩子的联系和沟通少之甚少，其中最多的是一月与孩子通一次电话，外加节假日叮嘱一两句“爸爸妈妈想你”，“乖乖听话，认真读书”之类的话，就通话内容上普遍关注的是“军马未动，粮草先行”，“衣食父母”注重对孩子物质的供给，然后便问问学习成绩如何，粗略而又草率，而影响孩子的成长的情感问题、多变的思想，大多数家长却不闻不问。孩子的心理、生理、生活上的困难需要人关心，孩子的健康成长更需要多方面的帮助，而这一切仅仅是提供衣物鞋袜等物质上的保障是远远不够的。在孩子的心里，还是爸妈最亲，而这种温暖却无法得到，从而导致孩子行为、性格上的特殊性，诸如孤僻、厌学、自暴自弃等等。 2、过分溺爱、放纵，追求物质享受。多数家长内疚自己不在家，在孩子感情上投入少，转而产生一种金钱物质上的弥补愿望。孩子要钱给钱，要物给物，百依百顺。于是孩子有了一种享受欲，好吃懒做，讲吃好穿，上网吧，抽烟，喝酒，赌博，早恋等。学校的规章制度对他们来说形同虚设，孩子从小养成一种依靠思想，缺乏吃苦自立精神，心理、生理健康受到了较大的负面影响，出现较严重的心理与生理疾病，无法应对各种困难与挫折。（三）：安全问题 “留守儿童”大多数是由爷爷奶奶监护，而爷爷奶奶年岁已高，文化水平较低，对孩子过分宠爱放纵，只管孩子到校，而不管孩子在干什么。对于孩子学习上的困难、家庭辅导、心理上的沟通根本帮不上孩子；百分之九十的爷爷奶奶还要承担起儿女外出打工时留下的土地，身心疲惫，脾气粗暴，对孩子非打即骂，造成了孩子的心灵伤害；还有少数孩子是留给亲朋好友照管，甚至无人照管，这部分孩子得到关爱更少， 自由程度更高，想干什么就干什么，真有 “山高皇帝远”的优势，更有“山中无老虎，猴子称霸王”的感觉，各种安全隐患随时都有可能发生。四、留守儿童教育问题的解决方法1、关注留守儿童生活，用爱开启留守儿童孤独寂寞的心扉在爱心建立留守儿童档案基础上，学校要清楚每个留守儿童及监护人的基本情况，清楚孩子的父母外出务工的去向及联系方式，定期与留守孩子谈心交心，定期到留守儿童家里家访，用爱开启留守儿童孤独寂寞的心扉。在班级管理中班主任要特别关注留守儿童的生活，给予他们特别的爱。2、多给予鼓励和表扬，既要培养他们的自信心，又要辅以良好的行为指导和训练 留守儿童大多数其实是很自卑的，老师可以在他们取得小小的进步和成绩时，及时的进行表扬，增强他们的信心，让他们觉得自己其实并不比其他的孩子差。3、要号召全班同学关心和帮助他们，创造一个团结友爱、温暖和谐的班集体 “留守儿童”的心理健康不容忽视。长久的分离，会导致这些留守儿童性格孤僻，感情淡漠，尤其与父母之间，交流渐少，距离渐远。严重的甚至出现心理失衡。青春期的孩子们最需要正确有效地引导，他们的世界观、人生观、价值观很容易受外界物质因素的影响。父母常用金钱来弥补与子女的情感交换。这就造成了一些小孩把钱看得比较重，淡漠了与父母的情感。 因此，要让他们学会怎样和别人交流，怎样让他们很好的溶入人群，使他们的心里能健康的成长，从而创建一个和谐温暖的班集体。比如，可以先调查弄清留守儿童们的生日，让同学们和他一起度过一个愉快的生日聚会，让他融入到集体当中，感受到集体的温暖。还有，可以经常组织班上同学到他们家去帮忙，让他们感受到学校给他们的爱。4、多同其亲人沟通，教会他们怎样教育和管理孩子 运用电话等通讯工具和其父母取得联系，可以鼓励留守孩子写信和父母进行交流，让孩子体会到父母在外挣钱的不易，体会父母的用心良苦，明白其实父母一直在关心他们，从心底里爱着他们，想着他们，念着他们，并为此而发奋学习，使亲情的纽带不至于松散。总之，教师不仅要关注留守儿童的学习