法学基础课程标准.doc

=法律专业课程标准模板法学基础课程标准一、课程性质与任务本课程是我校法律事务专业学生的专业基础课,主要阐述法理学、宪法、中国法制史的基本理论知识，为学生后续学习其他法律课程奠定必要的法学知识基础。本课程的主要任务是：通过教学使学生掌握法理学的基本概念、基本原理，促使学生形成适应法律职业要求的法律思维方式，训练学生的法律理论思维能力；理解和掌握宪法的基本理论以及我国宪法基本内容, 使学生牢固树立法律意识，爱护宪法、保护宪法，自觉依法办事；掌握中国法律制度起源、发展、演变的基本线索，了解中华法系的博大精深。二、参考课时36课时三、课程学分2学分四、课程目标、内容、考核标准要素描述课程目标1、通过学习掌握法理学基本原理，促使学生形成适应法律职业要求的法律思维方式，训练学生的法律理论思维能力, 在此基础上逐步提高分析问题和解决问题的能力。2、通过学习了解中华法系的博大精深，牢固树立法律意识，爱护宪法、保护宪法，自觉依法办事。3、通过学习，培养学生的自学能力和获取法律方面的新知识的能力。课程内容说明：本课程的教学包括三个部分内容：法理学基础、宪法基础以及中国法制史。下面分三个部分阐述本课程的具体教学内容。第一篇 法理学基础1、 法（4课时）本单元主要阐述法的概念及形式特征，法的作用，法与其他社会因素的关系以及法治国家的一般理论。本单元的具体教学目标是：理解、掌握：掌握法的概念及形式特征；掌握法的作用，其中重点认识法的局限性：掌握法与政策的异同，法与道德的异同；掌握法治的概念，结合实际深刻理解中国建设社会主义法治国家的具体步骤。了解：了解法的规范作用的内容，了解法制与法治的区别。2、 法系（1课时）法系是由若干国家或特定地区的、具有某种共性或共同传统的法律的总称。本单元主要阐述法系的概念及划分标准，两大法系的概念、历史、特征以及两大法系的分野之处。本单元的具体教学目标是：理解、掌握：掌握法系的概念；掌握两大法系的特征及区别，进而理解为什么我国的法律属于大陆法系。了解：了解法系的划分标准，了解两大法系的历史。3、 法律关系（2课时）法律关系是在法律规范调整社会关系的过程中所形成的人们之间的权利和义务关系。本单元主要阐述法律关系的概念，特征，种类以及构成。本单元的具体教学目标是：理解、掌握：掌握法律关系主体的概念、种类以及法律关系主体构成的资格，重点掌握权利能力和行为能力的含义和两者的区别。4、 法律行为（1课时）本单元主要阐述法律行为的概述，法律行为的结构以及法律行为的分类。本单元的具体教学目标是：理解、掌握：掌握法律行为的概念和结构；掌握法律行为的分类，重点掌握典型法律行为分类，如积极行为与消极行为，合法行为与违法行为等。了解：了解法律行为的特征以及法律行为与非法律行为的区别。5、 立法、执法、司法（2课时）本单元主要阐述立法、执法、司法的概念、基本原则及基本要求。本单元的具体教学目标是：理解、掌握：掌握立法的基本原则，重点掌握中国现行的立法体制；掌握执法的原则；掌握司法的原则。了解：了解立法、执法、司法的特征6、 法律解释（1课时）本单元主要阐述法律解释概述，法律解释的目标与方法，当代中国的法律解释体制。本单元的具体教学目标是：理解、掌握：掌握法律解释的概念；掌握法律解释的意义；重点掌握我国法律解释体制。了解：了解法律解释的目标。7、法律渊源（2课时）本单元主要阐述法律渊源概述，正式法律渊源以及非正式法律渊源。本单元的具体教学目标是：理解、掌握：掌握法律渊源的概念；掌握不同类型的法律渊源所具有的的实践意义；重点掌握当代中国法律渊源。7、 法律效力（2课时）本单元主要阐述法律效力概述，法律的时间效力，法律的空间效力，法律的对象效力。本单元的具体教学目标是：理解、掌握：掌握法律效力的概念；结合案例重点掌握法律的时间效力和空间效力。了解：了解法律效力的范围，了解法律溯及力的相关理论。第二篇 宪法学基础1、宪法基本原理（2课时）本单元是学好宪法学的基础，能否学好直接关系到对整个宪法知识的把握与分析。本单元的具体教学目标是：理解、掌握：掌握宪法与社会的一般关系，并从社会的角度理解宪法成为国家根本法的历史与社会基础，掌握宪法的基本特征；掌握宪法规范与一般法律规范的区别与联系。重点分析我国宪法监督制度的特点、问题与未来的发展趋势。了解：了解宪法规范与宪法结构的内容与特点，学会从法律角度评价宪法的功能与社会效果；了解宪法运行过程的一般原理。2、我国的国家性质（2课时）国体亦称国家性质，国家性质问题是宪法学中的基本问题，也是宪法所规定的各项国家制度中最重要的和本质性的制度。只有首先确定一个国家的国家性质，才能全面正确地认识和理解该国宪法所规定的各项制度。国家性质是一个国家的本质属性，主要通过该国的阶级结构、经济制度和文化制度反映出来。本单元的具体教学目标是：理解、掌握：理解人民民主专政与无产阶级专政之间的关系，掌握人民民主专政的基本特点；理解中国共产党领导的多党合作与政治协商制度的基本原则及其现实意义；结合经济制度的变化，理解我国宪法多次修改的原因和动力；理解物质文明、政治文明、精神文明三者之间的关系。了解：了解人民民主专政的经济基础，；了解人民政协的性质、地位和主要职能；了解我国宪法对精神文明的规定。3、我国的政权组织形式（2课时）国家形式是宪法学中的一个重要内容，它使国家性质能得到更全面和更具体的反映。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，又是我国的政权组织形式。人民代表大会制度是以民主选举人民代表组成各级人民代表大会为组成起点的，因此选举制度是国家形式得以建构的重要制度。国旗、国歌、国徽和首都是国家的标志，也是国家形式的重要内容。本单元的具体教学目标是：理解、掌握：理解政体的分类，掌握政体与国体之间的相互关系；理解我国人民代表大会制度的地位、构成环节、基本原则以及主要功能；理解选举制度的功能，掌握我国选举制度的基本原则和基本程序；理解国家标志的意义。4、我国的国家结构形式（2课时）我国是一个多民族国家，为了实现各民族的平等、团结和互利，实行民族区域自治制度。我国是一个统一的国家，由于历史的原因，国家的统一一直没有完全实现。为了实现国家的完全统一，实行特别行政区制度。本单元的具体教学目标是：理解、掌握：掌握国家结构形式的概念及分类；在了解“一国两制”基本方针的基础上，掌握特别行政区设立的原则；理解民族区域自治制度的含义及民族自治地方的设立原则，掌握民族自治机关及其自治权的内容。了解:了解特别行政区政治体制的模式和特点5、公民基本权利和义务（4课时）公民基本权利和义务是宪法的重要组成部分。国家行使权力的重要目的在于保障公民的基本权利，而公民履行基本义务的前提也在于基本权利。对于基本权利的确认和保障，是宪法价值体系的重要核心所在。本单元的具体教学目标是：理解、掌握：掌握公民、基本权利和义务等基本概念；掌握我国公民基本权利的主要内容。了解:了解我国公民基本权利和义务的特点。其他：树立尊重和保障公民基本权利的宪法意识，明确“以权利制约权力”的宪政运行原理。6、中央国家机构（1课时）国家机构是全部国家机关的总和。在我国，从纵向看，国家机构包括中央国家机关和地方国家机关；从纵向看，国家机构包括权力机关、行政机关、审判机构、检察机关和局面是领导机关。本单元的具体教学目标是：理解、掌握：理解国家主席的历史沿革。了解：了解国家构体系和我国中央国家机关的组织活动原则；了解全国人民代表大会及其常务委员会的性质、地位、职权和会议制度；了解中央军事委员会的性质、地位和职权；了解国务院的组成及其领导体制。第三篇 中国法制史1、 绪论（1课时）理解、掌握：掌握中国法制史产生、发展变化的大致线索；掌握中国法制史的意义。了解：了解中国法制史的定义，把我学习法制史的方法和明确学习中国法制史的目的。2、 中国奴隶社会法制史（2课时）理解、掌握：掌握西周的立法制度；掌握先秦时期法律思想；掌握春秋时期的主要立法；掌握战国时期法经的主要内容。了解：了解中国法制史的起源。3、 中国封建社会法制史（4课时）理解、掌握：掌握秦朝的立法制度、刑事法制、民事法制和司法制度；掌握汉代立法指导思想及两汉法律形式；重点掌握唐朝的立法制度、刑事、民事法律制度；掌握大明律体例；掌握清朝的立法制度、刑事法制和司法制度。4、 中华民国法制史（1课时）理解、掌握：掌握中华民国临时政府的宪法性法律和司法制度。考核标准1、了解宪法的基本理论和历史发展。掌握我国的国家性质（国体），理解我国的经济制度。掌握我国的政权组织形式（政体），了解我国的选举制度，理解的我国的国家标志。掌握我国的国家结构形式。掌握我国公民的基本权利和义务。了解我国的国家机构。2、掌握法的概念及作用、掌握两大法系，法律关系，法律行为，法律解释，法律渊源。具有基于上述知识的阅读能力及分析问题、解决问题的能力。3、掌握中国法律制度起源、发展、演变的基本线索，了解中华法系的博大精深。4、具有自学能力以及从其他渠道获取知识的能力。 五、教学实施建议（一）教学设计：学校在教学实施前，要组织相关教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施的具体方案，细化考核标准和确定评价方法。（二）教学方法建议本课程应采用理论实践一体化教学。对于理论性较强的内容，在教学中可以采用讲授辅助以材料分析、视频播放、小组讨论等方法，分散难点、提高学生的理解度和掌握度。对于理论与实践结合紧密的内容，采用案例教学法。依据教学大纲和教材、根据教学需要，以案引法、以案学法，进而由法设案、以法辩案，在实践中培养学生活学活用宪法学知识。教学中要充分利用各种教学资源和教学媒体，创设教学情境，引导学生积极参与到教学中来，提高学习兴趣，激发学习动力，强化分析问题、解决问题的能力的培养。教学中还要体现职业道德和职业意识的培养，使学生掌握专业学习方法，提高自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。（三）评价方法建议本课程采用过程性考核与结果性考核相结合的评价方法。考核中不仅要考察理论知识，还要注重考察学生思