对外汉语-第五部分语音及语音教学(OK).docx

第五部分 语音及语音教学1、 语音常识：1、 语音的性质：（1） 语音的物理性质（语音四要素）：音高：声音的高低，它决定于发音体颤动的快慢音强：声音的强弱，它与发音体颤动幅度的大小有关音长：声音的长短，它决定于发音体颤动的时间的久暂音色：又叫“音质”，指声音的特色它由三种条件决定：a发音体不同b发音方法不同c发音时共鸣器形状不同（2） 语音的生理性质：发音器官发音部位发音方法（3） 语音的社会性质：同样的概念、意义在不同语言、方言中的语音形式不同同样的语音形式在不同的语言、方言中具有不同的功能2、 音节和音素：（1） 音节：由音素构成，是交谈时自然感到的语音单位。（2） 音素：是最小的语音单位。如：爸b，就是两个音素b和a 3、 元音和辅音：（1） 元音和辅音：a元音：气流颤动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音素。b辅音：气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音素。（2） 元音和辅音的差异：受阻与否：发辅音时，气流通过要受阻碍；发元音时，气流通过不受阻碍。紧张程度：发辅音时，成阻部位特别紧张；发元音时，成阻部位保持均衡的紧张状态。气流强弱：发辅音时，气流较强；发元音时，气流较弱。响亮度：发辅音时，声音一般不响亮；发元音时，声音比辅音响亮。（3） 现代汉语普通话的元音和辅音：（见黄廖第四版现代汉语，p24.25）4、 声母、韵母和声调（1） 现代汉语普通话的音节：一般来说，一个汉字就是一个音节，如：窗chung，就是一个音节。不过儿化音只是一个音节，如：花儿hur （2） 声母：位于音节的前端，主要由辅音构成（3） 韵母：位于音节的后端，由元音或元音加辅音构成 （4） 声调：依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高变化 （5） 零声母：有的音节不以辅音开头，元音前面那部分是零，习惯上叫做零声母。如：爱i，a前没有辅音，就算是零声母 5、 辅音、元音和声母、韵母的关系：（1） 声母和辅音的关系：声母由辅音充当，但有的辅音不做声母，只作韵尾，如gung，中的ng。因此，声母一定是辅音，但是辅音不一定是声母。（2） 韵母和元音的关系：有的韵母由单元音或复元音构成，如：t；ji。有的韵母又是由元音加辅音构成，如：gn。6、 现代汉语普通话的韵母（见黄廖第四版现代汉语，P45页）（1） 普通话韵母按构成成分分类：韵头、韵腹、韵尾（2） 单韵母：10个，a o e ii u 普通话中单元音韵母共有十个：a、o、e、 、i、u、-i（前）、-i（后）、er（3） 复韵母：13个 普通话共有十三个复韵母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、 e、iao 、iou、uai、uei（4） 鼻韵母：19个 后鼻韵母ong 后鼻韵母ing 后鼻韵母eng 后鼻韵母ang 前鼻韵母n 前鼻韵母un 前鼻韵母in 前鼻韵母en 前鼻韵母an 复韵母er 复韵母e 复韵母ie 复韵母iu 复韵母ou 复韵母ao 复韵母ui 复韵母ei 复韵母ai 单韵母（5） 韵头（介音）、韵腹和韵尾韵头（介音）：只有i u 三个 韵腹：也称“主要元音”是韵母的主干韵尾：表示复元音韵母滑动的最后方向，是韵腹后面的音素，又叫尾音。7、 现代汉语普通话的韵母和现代汉语的“韵”（1） 韵和押韵：韵腹加韵尾或只是韵腹（无韵尾）都可叫韵。押韵指是是韵文（诗词曲赋）中常在每隔一句的末尾用的同“韵”的字。（2） 韵母和韵的差异：韵头不同，韵腹、韵尾相同也算同“韵”，但不能算是韵母。押韵的字只要求韵腹和韵尾相同。8、 汉语语音的特点：（1） 汉语是汉藏语系的一种，是词根孤立型的语言语言的谱系分类：汉藏语系语言的结构分类：孤立语（2） 没有复辅音（3） 元音占优势（4） 有声调9、 音位：（1） 音位：一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。主是按语音辨义作用归纳出来的音类。（2） 音位归并的原则：辨义功能互补分布音感差异系统性原则（3） 音位和音位变体：一个因为往往包含一些不同的音，这些音就叫做这个音位的“音位变体”。自由变体：没有环境限制，可以自由替换而不影响意义的音位变体条件变体：在一定条件下出现的音位变体且各个音位变体只出现在不同的条件下，这样就叫做条件变体（4） 现代汉语普通话声母、韵母和声调的音位描写声母：见（黄廖第四版现代汉语，P29）韵母：见（黄廖第四版现代汉语，P46）2、 语音教学的重要性及其基本原则：（P.19）1、 语音教学的重要性（1） 语音室语言的载体，是语言的物质外壳，是学习语言的基础（2） 语音教学时语言教学的开端2、 语音教学的基本原则（1） 短期集中教学与长期严格要求相结合（2） 音素教学与语流教学相结合（3） 通过语音对比突出重点和难点（4） 声韵调结合教学，循序渐进（5） 听说结合，先听后说（6） 以模仿和练习为主，语音知识讲解为辅（7） 机械性练习与有意义的练习相结合3、 汉语拼音方案1、 记录汉语语音的符号系统（见黄廖第四版现代汉语，p22页）（1） 直音法： 就是用一个字直接注明另外一个汉字的读音，如“蛊”，音“古”。 （2） 反切法： 反切法就是用二个汉字合注一个汉字的音，上字取声母，下字取韵母和声调。（3） 注音字母：（4） 国语罗马字（5） 汉语拼音方案（6） 国际音标2、 汉语拼音方案的内容（1） 字母表：26个字母名称ABbCcDdEeFfGHhIiJjKkLlMm字母名称NnOo PpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz（2） 声母表：21个bpm f dtnl玻坡摸佛得特讷勒（3）khjqx哥科喝基欺希 （4）zhchshrzcs知蚩诗日资雌思（5） 韵母表：35个i 衣 u 乌 迂 啊 i 呀 u 蛙 o 喔 uo 窝 e 鹅 ie 耶 e 约 i 哀 ui 歪 ei 诶 uei 威 o 熬 io 腰 ou 欧 iou 忧 n 安 in 烟 un 弯 n 冤 en 恩 in 因 uen 温 n 晕 n 昂 in 央 un 汪 en 亨的韵母 in 英 uen 翁 on 轰的韵母 ion 雍 韵母表（韵母共39个，但是在p25页的韵母表中，只有35个）韵母表的说明：p25页（6） 声调符号：阴平：阳平：上声：去声：声调符号阴平阳平上声去声声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。例如：妈 m麻 m马 m骂 m吗 m阴平 阳平 上声去声轻声（7） 隔音符号： ，o，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（）隔开，例如pio（皮袄）。3、 汉语拼音方案的教学（1） 声调符号的位置：标在主要元音上（2） 大写、小写和连写、分写：（3） 汉语拼音正词法：（见对外汉语教学应用理论（上），p.16）4、 汉语声母教学法1、 声母的发音部位和发音方法（1） 发音部位:双唇音：由上唇和下唇阻碍气流而形成（b、p、m）唇齿音：由上齿和下唇接近阻碍气流而形成（f）舌尖前音（平舌音）：舌尖接近或抵住上齿背形成的音（z、c、s）舌尖中音：舌尖对着上齿龈形成的音（d、t、n、l）舌尖后音（卷舌音、翘舌音）：舌尖对着硬腭形成的音（zhi、chi、shi、ri）舌面音：由舌面前部抵住或接近硬腭前部阻碍气流而形成的音（j、q、x）舌根音（舌面后音）：由舌面后部抵住或接近软腭阻碍气流而形成的音（g、k、h）（2） 发音方法：阻碍的方式：a塞音：b、p、d、t、g、kb擦音：f、h、x、sh、r、sc塞擦音：j、q、zh、ch、z、cd鼻音：m、ne边音：l声带是否颤动：清音、浊音（m、n、l、r）气流的强弱：送气音、不送气音2、 声母发音部位和发音方法的描述（见黄廖第四版现代汉语，p29）（1） 声母发音描述（2） 声母发音总表3、 声母发音重点（1） 不送气声母和送气声母：只存在于塞音和塞擦音，他们是成组出现的。送气声母：p、t、k、q、ch、x不送气声母：b、d、g、j、zh、z（2） 清声母和浊声母：发音时声带颤动的是浊声母，不颤动的是清声母。普通话中只有四个浊声母m、n、l、r，其它都是清声母 （3） 舌尖前音z、c、s，舌尖后音zh、ch、sh、r，舌面音j、q、x（4） 舌尖后浊擦音r（5） 唇齿音f4、 声母教学方法（1） 吹纸法：用于教授送气与不送气音。（如：b与p）（2） 咬指法：用于教授卷舌音（zh、ch、sh、r）（3） 带音法：用一个容易发的音带出另一个较难发的音（如：sh带出r）（4） 手势法：用于展示发音部位（5） 对比法：用于2个发音部位相近但又不是完全相同的音的描述（如：b和p）5、 汉语韵母教学法1、 舌面单元音韵母（1） 高元音和低元音：根据舌位的高低（又叫开口度的大小），按照舌位的高低和开口度的大小可分为：高元音、半高元音、半低元音、低元音（2） 前元音和后元音：根据舌位的前后可以分为前元音、央元音、后元音（3） 圆唇元音和展唇元音：根据唇形的圆展可分为圆唇元音、不圆唇元音（4） 舌面单元音的描述：aA、oo、e、ii、uu、2、 特殊元音韵母（1） 舌尖元音：-i 、-i （2） 卷舌元音：er 3、 普通话韵母的二合元音和三合元音（1） 复元音：指的是发音时舌位、唇形都有变化的元音 （2） 二合元音：用两个元音符号表示首音、尾音的音 （3） 三合元音：用三个元音符号表示首音、中音、尾音的音 4、 前响、后响和中响复元音韵母（1） 复合元音的响度：根据读音响亮的字母的前中后位置区别前响、中响、后响（2） 前响复元音韵母：ai、ei、ao、ou （3） 后响复元音韵母：ia、ie、ua、uo、e （4） 中响复元音韵母：iao、iou、uai、uei 5、 鼻韵母（1） 鼻音尾韵母：由元音和鼻辅音韵尾构成的韵母（2） 前鼻音韵母：以舌尖鼻音n结尾的韵母（3） 后鼻音韵母：以ng结尾的韵母6、 普通话韵母发音重点及其教学方法（1） i和（2） O和e（3） 发音不同的三个i（4） 鼻音韵尾n（5） ou和uo（6） ui、iu和un（7） u和（8） ao和iao（9） ong和iong（10） e、ei、ie和en、eng（11） a、an、ian和ang6、 汉语声调教学法1、 普通话声调的表示法（1） 普通话的声调：阴平 阳平 上声 去声（2） 普通话声调的表示方法:调类：声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。（阴平、阳平、上声、去声）调号：在拼音中声调的标号调值：指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际音值或读法。调型：阴平-高平调；阳平-中升调；上声-降升调；去声-全降调（3）五度标调法：赵元任创制的。（55、35、214、51）2、 普通话的声调：（1） 阴平：55 （2） 阳平：35 （3） 上声：214 （4） 去声：51 3、 普通话声调教学方法：（1） 唱四声（2） 一声（3） 二声（4） 三声（5） 四声4、 普通话的变调 ？（1） 上声的变调：上声+上声：214+21435+214：水果、领导（214+214）+21435+35+214：展览馆、洗脸水214+（214+214）21+35+214：纸老虎、有理想上声+非上声：214+5521+55214+3521+35214+5121+51上声+轻声：a：当轻声音节由上声构成时，前面的上声音节变调有2种情况：214+轻声35+轻声：等等、讲讲、想起214+轻声21+轻声：嫂子、姐姐、碾子b：当轻声音节是非上声字构成，前面的上声音节变为半上，调值21。即：214+轻声阴平：打听、比方、眼睛阳平：本钱、老爷、老婆去声：脑袋、寡妇、本事（2） 去声的变调：51+5153+51：梦见、讪笑、尽力（3） “一”“不”的变调：1. 单念或用在词句末尾以及“一”在序数中，声调不变，均读原调。“一”念阴平55； “不”念去声51：十一、第一、偏不2. 在去声前，都变成35：一样、一向、一定、不怕、不够、不看3. 在非去声（阴平、阳平、上声）前，“一”变51；“不”仍读51：一般、一年、一手；不吃、不开、不同4. 在动词A“一”A；A“不”A中，读轻声：想一想、拖一拖、谈一谈；来不来、肯不肯、开不开7、 汉语普通话声韵调综合教学方法1、 普通话声韵配合规律（1）声母的本音和呼读音：（见黄廖第四版现代汉语，p77）（2） 韵母的四呼开口呼：韵母不是i、u、和不以i、u、开头；（即以a、o、e开头）齐齿呼：i或以i起头的韵母合口呼：u或以u起头的韵母撮口呼：或以起来的韵母（3） 拼音的方法两拼法：用声母和韵母两个部分进行拼音。如gung：g+ung三拼法：用声母、韵头、韵身三部分进行连读（只适用于有韵头的音节）。如ji：j+i+声介合拼法：先把声母和韵头合成一部分，然后跟韵进行拼音（只适用于有韵头的音节）。如xing：xi+ng直呼法：像读一个汉字那样把拼音音节直接读出来的方法。（4） 普通话声韵拼合规律：A、 普通话声韵配合从声母来看有以下四条规律：a零声母和舌尖中音声母n、l在四呼中都有。b双唇音声母b、p、m和舌尖中音声母d、t不跟撮口呼韵母相拼。c舌根音g、k、h，唇齿音f，舌尖后音zh、ch、sh、r，舌尖前音z、c、s，只能和开口呼、合口呼韵母相拼。d舌面音j、q、x只能和齐齿呼、撮口呼韵母相拼。B、 普通话声韵配合从韵母来看有以下四条规律：a:o声母专拼唇音声母b、p、m、f不拼其他声母。b:uo专拼非唇音声母，不拼唇音声母。c:ong没有零声母音节。d:ueng只拼零声母，不拼辅音声母e：d、t能拼舌根鼻音韵母eng、ing，极少拼舌尖鼻音韵母en、in。（dn 扽）-i（前）韵母只拼z、c、s， -i（后）韵母只拼zh、ch、sh、r，并且没有零声母音节。“er”韵母不与辅音声母相拼，只有零声母音节。2、 轻声（1） 轻声：是一种变调。指四声在一定条件下变成比原调又轻又短的声调变体（2） 轻声音节调值：轻声不是一个声调，所以不标调值（3） 轻声的作用：对某些词或短语有区别意义和结构的作用。例如：帘子linzi(门帘或窗帘，加后缀的合成词)对某些词有区别词性的作用。例如：人家rnji(代词，指自己或别人)孙子兵法宝贝孙子人家rnji(名词，指住户，也指女子未来的夫家)对某些句子有区别句法结构的作用。例如：我想起来了，他是我小学时的同学。(“起来”读轻声，作补语)时间不早了，我想起来了。(“起来”不读轻声，作宾语)（4） 何时读轻声：助词“的”“地”“得”“着”“了”“过”和语气“吧”“嘛”“呢”“啊”等。例如：我的书 慢慢地说 跑得快 叠音词和动词重叠形式后头的音节。例如：妈妈 星星 看看 听听 说说名词后边的“们”“子”“头”。例如：孩子们 桌子 木头名词、代词后边表示方位的“上”“下”“里”“面”“边”等。例如：屋里 外面 左边动词后边表示趋向的“来”“去”“起来”“下去” 等。例如：拿来 出去 站起来 代词、数词后边的“个”。例如：这个 那个 三个3、 儿化（1） 儿化：指的是一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象（2） 儿化的发音音节末尾是a、o、e、u时：儿化时原韵母不变只加卷舌动作。（猫儿，狗儿）音节韵尾是i、n时：去掉i或n，在韵腹上加卷舌动作。（蛋白儿 dnbir-dnbr)音节韵母是i、时：韵母是i、的音节，保留原韵母，加卷舌音er。小米儿音节韵母是舌尖元音时：-i失落，变成er。棋子儿 qz-qzr-tsr 音节韵尾是ng时：去掉ng，主要元音鼻化。韵腹是、o、e的，直接加卷舌动作；韵腹是i的，加e鼻化，同时加卷舌动作。(鞋帮儿 xibngr-xibar；歌儿ger)（3） 儿化的作用辨别词义：画(动词)画儿(名词)区别词性：眼(眼睛)眼儿(小孔)表示表示细小、轻微：小刀儿 水珠儿 带有亲切、喜爱的感情色彩：宝贝儿 苹果 脸儿 小赵儿（4） 儿化的运用应考虑到这一变化的趋势。那些在北京话里可儿化可不儿化的词，如“ 帮忙儿”、“凉