《孔子拜师》教案及反思.doc

三年级上册第十七课孔子拜师教案（第一课时）课时目标1、 会写“闷、闻、仆、境、授、尘”6个字。会读16个词语2、 正确、流利朗读课文3、 了解孔子拜师的经过4、 积累本课的好词佳句教学重难点重点：会写6个生字、会读16个词语、了解拜师的经过。难点：会写6个生字。在合作学习中体验快乐、收获知识。教学准备教师：教学课件、磁性字卡、彩色粉笔学生：预习课文、收集孔子和老子的资料教学过程一、情境导入，激发兴趣1、师：中华传统文化像一座巨大的宝库，第五单元的课文为我们打开了这座宝库的一扇门。现在就让我们穿越时空隧道去认识一位伟大的思想家。 板书“孔子”2、师：关于孔子，大家都知道些什么？ 学生交流3、师：从刚才的发言中老师看出大家都非常认真完成了预习作业，提出表扬。请看大屏幕这是老师总结和补充的一些资料。 出示孔子资料4、师：孔子是如何成为大思想家的呢？孔子拜师这个故事会让我们有所发现。 板书课题二、小组合作初读，整体感知内容1、出示课时目标。 学生默读2、小组合作读课文。3、扫清词语障碍师：需要帮助的小组请举手？哪位同学来帮助他们？4、 出示词语，检测合作学习成果 多种形式朗读5、 汇报朗读课文 （1）指名朗读课文 （2）小组展示读课文6、整体感知课文内容 （1）指名回答：课文主要讲了什么？ （2）指名回答：选择一个或几个词语课文主要内容？7、积累好词佳句三、学习生字师：都说“光说不练假把式”。刚才我们课文也读过，资料也交流过了。现在来动笔学生字吧！1、“比一比谁是称职小老师”合作学习生字2、全班汇报交流3、指导书写。学生练习。展示。四、检测与作业布置1、当堂检测。出示习题。2、公布答案，当堂反馈。3、布置作业。 板书设计 17、孔子拜师 境 授 薛五小 王硕 说 课 稿 各位老师大家好：今天我要说课的内容是三年级上册的第十七课孔子拜师。1、 关于内容本课是第五单元的第一篇课文，第五单元的单元主题是”中华传统文化“。课文在激发学生兴趣方面显得尤为重要。其内容是涉及我国儒家学派代表人物孔子年轻时拜老子为师的经过。2、 说教学目标根据三年级学生的身心发展特点及已拥有的知识量，特制订以下教学目标：1、 认知目标：会读16个词语，会写6个生字。正确、流利朗读课文。2、 能力目标：通过朗读课文了解孔子拜师的经过，并主动积累本课的好词佳句。3、 情感态度价值观目标：培养主动学习和合作学习的意识；愿意与小组伙伴讨论学习共同成长进步。 三、说教学重难点 重点：会写6个生字、会读16个词语、了解拜师的经过。 难点：会写6个生字。在合作学习中体验快乐、收获知识。 四、说教法 针对本课内容和学生特点，教学中我采取了以下教法： 1、图片演示法 2、小组讨论交流法 五、说教学过程 1、情景导入新课激发兴趣（5分钟） 用第五单元导语导入新课，接着汇报交流课前收集的资料，激发学生兴趣，训练口语表达能力。再出示孔子的图片和文字资料，帮助学生清晰明确认识孔子。 2、小组合作读文，整体感知内容（16分钟） 先出示课题目标，明确任务。接着布置小组合作任务，并出示要求。扫清词语障碍，提倡生生互动，生生互助。出示词语列表，检测合作学习效果。指名汇报读课文，教师相机正音，指名小组汇报朗读，全班评价交流。整体感知课文内容，由简单到复杂出示填空题，帮助学生清晰感知课文内容。学生自主积累好词佳句。 3、学习生字（14分钟） 小组合作学习生字。有疑问的提问，全班汇报交流。教师指导书写，学生模仿练习，课堂作业展示。 4、检测和作业布置（5分钟）出示习题当堂检测，公布答案当堂反馈。布置作业。6、 说课后反思本节课学生反应积极，课堂纪律良好，不足之处是第二个教学环节有些拖沓，耽误了一些时间，导致教学流程未按计划完成。我从教时间短，经验不足，在处理教学流程时常觉得不得力，敬请各位老师各位前辈批评指正，不吝赐教，感谢倾听。 薛五小 王硕 集体备课记录薛五小三年级组针对孔子拜师这一课，进行了两次集体备课。参加人：巴吉米斯、马丽珍、贾瑞、王硕第一次时间是11月8日，地点是三年级组办公室。巴老师：孔子拜师这一课内容比较浅显，课时目标要设立明确。不过第十七课是第五单元的开篇，一定要选择学生感兴趣的方式导入，也就是说一定要上好。马老师：我们的导入也可以学一学近来比较火的语言，容易引起学生共鸣。比如穿越时空隧道，穿越系列的不是一直都很火爆吗。贾老师：对，用这样的形式学生不会觉得传统文化离自己很远。传统文化也可以有新花样。王硕：用穿越时空隧道引出孔子，直接导入新课。第二次时间是11月11日，地点是三年级办公室巴老师：第一课时的目标现在很清晰了，不过学习的生字有些少，原来的字本来就比较简单，再加上一个字，让教学内容更充实。马老师：学习生字后要有检测，反馈效果，如果哪个字集体掌握得不好，下节课就要再补充了。贾老师：在小组汇报朗读之前，加上指名分段朗读，教师可以正音。王硕：布置作业时，应该提倡分层作业，正好用大屏幕出示，非常清晰。 评课记录 时间 2013年11月12日 地点 小会议室 参加人 张文江老师 田粉白老师 杨莉副校长 全体语文老师 发言内容摘要1、 基础知识教学得当 （田老师）1、人文教育适时，规范学生习惯。2、备课充分，识字教学有侧重点。3、注重在语言环境中理解、积累词语，比如联系上下文理解。4、注重朗读训练，区别不同标点符号的不同语气。二、课堂形式有新意 （田老师）1、朗读和字词教学设置为课堂转型的模式。2、目标明确。要把任务交给学生，让学生多参与。3、朗读教学时，关注个别语言单位。4、概括主要内容时，注意难度层次，由易到难。5、让学生自主学习、主动学习。三、新课堂转型的注意事项 （张老师）1、转型后的新课堂教师不宜涉及过多。要大胆放手让学生做。2、我们探讨的新课堂教学环节是汇报检测反馈。 强调自主合作学习，帮助学生树立意识、树立信心以及培养习惯。3、 课时目标出示时可以考虑分步出示，不要一齐出示。4、 学生介绍资料后，教师要及时补充、归纳。 人物资料出示时脉络要清晰：生平、荣誉、著作5、语文课时有限，新课堂千万不要流于形式。6、语文课改任重而道远，多尝试、多思考、常总结。 薛五小 王硕 课 后 反 思11月12日我讲了孔子拜师的第一课时。首先要感谢校领导的信任、同组老师的帮助、教研室老师的指点。我从课时目标、教学流程和教学效果来反思自己的教学。课时目标的确立比较清晰，符合一课三课时的安排，没有脱离学情。教学流程进行比较顺利，但在评价朗读环节时耽误了时间，导致流程没有全部进行。在评价朗读时，学生参与率高，也很积极。可是我发现有的学生为了发言而发言，所反馈情况很多不属实，甚至他也没有听清楚同学是否读正确了。为了解决这一问题，我向同组老师请教过，大家建议我采用逐段点评的办法，由老师组织学