七年级语文上册《看云识天气》教与学设计案.doc

22看云识天气第1课时【学习目标】1、理清文章的思路；领会运用打比方的妙处，理解说明文语言准确生动的特点；培养学生搜集和处理科技信息的能力，归纳和概括知识要点的能力；识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。2、练习快速阅读，准确概括各段要点的能力；练习学生口头表达能力。3、引导学生能细心观察自然，激发学生了解自然，探索自然的兴趣；培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。【重点难点】了解云与天气的关系；理解打比方和分类别的说明方法，体味说明文语言准确生动的特点；积累一些与天气有关的谚语与诗词。【学法指导】独立、仔细阅读课文，基础过关部分要尽可能课前完成识记；创设好自主学习的情境，主动对探究性问题认真思考并形成初步答案，以便课堂上能找准疑惑，等待解决，整体感知课文的人文精神；自主、合作、探究式学习。第一课时导学过程方法导引【自主学习，基础过关】知识链接：说明文基础知识概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能（事物说明文）；或阐明事理，目的是给人以知识（事理说明文）的一种文体。分类：根据说明对象与说明目的的不同，可分为事物说明文和事理说明文。说明顺序：（1）、时间顺序。即按事物发展的时间先后顺序进行说明。（2）、空间顺序。即按照事物在空间位置关系依次说明。如从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央等顺序对事物进行说明。（3）、逻辑顺序。即按事物的内部联系来解说。具体表现在：从现象到本质；从原因到结果；从特点到用途；从整体到部分；从概括到具体；从主要到次要等。说明文的结构： （1）总分式：包括“总分、分总、总分总”等，事物说明文多用总分式，其“分”部分又常按并列方式安排。（2）递进式。事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。说明方法：下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、摹状貌、画图表、引用（引资料）等。说明文的语言：说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。1、自主检测：（1）、给下面黑体字注音或给拼音写汉字。峰峦（ ） 一 （sh）间 点缀（ ）绫纱（ ） 弥漫（ ） （yn）头转向（2）、解释下面词语一霎时： 征兆： 弥漫： 预兆： 改名换姓： （3）、自学“说明文基础知识”，你认为本文是一篇 说明文；主要采用的说明顺序是 ；你认为本文主要采用的说明方法有 。2、我的疑惑： 【合作探究，释疑解惑】1、再读课文，全文共七个自然段，分别介绍了哪些内容，共分几个层次？ 2、第二自然段与第三、四、五自然段是什么关系?从结构上看，第二自然段在全文中起什么作用？第六自然段第一句有何作用？ 3、完成下表，了解云和光彩现象与天气的关系，积累生活常识。云的形态与天气的关系云名云的形态变化高度厚度天气征兆云名变化过程形态位置天气征兆云的光彩现象与天气的关系光彩名产生和分布情况色彩天气征兆【检测反馈，学以致用】丛书P97“预习积累”一、二、三、四题。【总结提炼，知识升华】1、学习收获 2、还需要探究问题 【课后反思，自悟自励】 学生自学,(教师适时点拨)让学生初识说明文,了解说明文的常识。 学生自读课文，自主预习。独立查阅资料，基本完成识记。 课堂用34分钟检查强调。学生自主完成，并与小组同学或全班同学交流，达成共识。初步了解说明文。结合文本独立思考，形成初步认识，再在组内交流、合作探究，形成共识，最后在班上展示。学生自主完成，老师或各小组长批阅。老师适时答疑第二课时导学过程方法导引【知识回顾，温故知新】1、【字词积累】根据拼音写汉字或给黑体字注音。一sh 间 点zhu ynchn 月晕 谚语 预兆 2、结合课文内容，用原文中的原话说说看云识天气最基本的经验是什么？ 3、全文共七个自然段，其层次怎样？由此看出全文以 为序？【学生可口述完成】【合作探究，释疑解惑】1、理解品味：请举出一处使用了打比方的说明方法的句子，并说说其作用？ 2、品味语言：理解下面黑体字词语的含义，体会本文语言的准确性和生动性。（1）、“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句中的“往往”、“常常”能否删去？为什么？ （2）、体会“卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪”一句中的“一般”的表达作用。 （3）、“云就像天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气”使用了什么修辞手法？使用了什么说明方法？说明了什么？“招牌”在文中的意思是什么？ 3、理解赏析：文章第5自然段使用了“凸起、争、耸入、长、崩塌”等一系列动词，有什么作用？ 4、本文引用了大量谚语，使文章鲜明生动；读起来朗朗上口并便于记忆；使说明更简洁、准确。你还知道哪些谚语，在班上交流，说说你从中获得了哪些生活知识。（可在课后完成） 【检测反馈，学以致用】阅读下面两段文字，完成16小题。【甲】天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。【乙】我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。（在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。）这种光圈叫做晕。日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做“华”。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华大多产生在高积云的边缘部分。华环由小变大，天气趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以有“_，_”的谚语。1、【甲】文段中的“姿态万千”“变化无常”两个词语分别写云的 和 。2、【甲】文段的、句的说明分别呼应了上文的词语是 和 。3、【甲】文段的结构方式是 4、从说明的语言来看，两文段有什么不同？请简要说明。 5、在【乙】文段的横线处填入恰当的谚语。6、比较下面的两个句子，说说课文为什么用A句而不用B句。A、华环由大变小，天气可能转为阴雨。B、华环由大变小，天气就会转为阴雨。 【总结提炼，知识升华】1、学习收获 2、需要注意的问题 【课后训练，巩固拓展】丛书P9899“理解品味”一、二题。 “拓展探究”一、二、三题【课后反思