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词清平乐禁庭春昼，莺羽披新绣。百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。现代阅读文解题技巧 一、词语理解 1、从词语搭配处开窍 现代文教学和测试非常强调理解动态语言环境中的词语含义。这种理解不是孤立的静止的理解，而是对语言作活的理解分析，抓住了语言跳动的脉搏。我们知道同样的词在不同的语言环境中，意义往往是不同的有时甚至是相反的。顾正确的解释文中的词语的含义，必须充分考虑它所处的语言环境，而且对于某些词，如果不明词义，只要能结合语境，认真推敲，也可以大体揣摩出词语的意义。如“高尔基是无产阶级文学的奠基人，鲁迅是中国的高尔基”这句话中的高尔基含义是不一样的，第一个特指高尔基本人，第二个是泛指，指具有高尔基那么高成就的作家。对文中关键词语的理解，方法多种多样，方法之一就是看词语所在的句子，而关键看与这个词语相关联、相搭配的词语，抓住句子结构，看词语与词语之间的搭配关系。简言之，词看句，关键看搭配。 例：1990年全国高考卷28题 甲和乙的发言中多处使用了“文字”一词，其中三处加了横线，对它们的正确理解是 古人是很讲究文字简洁、干净、利落的 全部否定传统的语言文字、文学 文言文中的词汇和文字表现力等还在不断丰富现代汉语 A.语言运用的风格B.写作运用的语言 C.记录语言的符号D.连缀成篇的文章 答：句中的“文字”指_ 句中的“文字”指_ 句中的“文字”指_ 分析：句中“文字”与“简洁、干净、利落”搭配，就可排除A、C两项，记录语言的符号和风格本身都无所谓干净、利落与否，显然指B项。句中“语言”与“文字”并列组成一个短语又与“文学并列，运用借入法将四个备选答案代入原句理解，就可以排除A、B、D三项，而只有C项代入以后没有交*、包含关系，可以与所搭配的词语并列使用。句中A项与“词汇”不是同一领域，不好并列；C项与“词汇”有包含关系，不能并列；“文字”之前有一定语“文言文中的”，后面还有一句“不断丰富现代汉语”，从对应角度考虑，排除D，选择B项。由此例可见，句子结构、词语间的搭配关系很重要，能帮助我们正确理解词语的含义。 又例：1995年全国题 依次填入句中横线上的词语，恰当的一组是 他_不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。 他们学习了中国教育改革和发展纲要，决心统筹安排，因地制宜，_推进农村教育综合改革。 为了躲避敌人的搜捕，她_成一个阔太太，打扮得珠光宝气。 A.犹豫、逐步、化装 B.迟疑、逐渐、化妆 C.迟疑、逐渐、化装 D.犹豫、逐步、化妆 此题要求从两个同义词语中，选出一个最恰当的填入句子。三组同义词，究竟哪个最个词语最恰当，应从句子结构、词语搭配去考虑，同义词的差别往往很细徽，不但要考虑词义本身还要考虑语体习惯和感情色彩等。句为何不能选择“迟疑”？因为“犹豫不决”是个成语，而成语属于固定短语，成语中的字词是固定搭配、约定俗成的，不能随意更换。句为何不能选“逐渐”？因为与之搭配的“推进农村教育综合改革”是一项大的系统工程，需要统筹安排，一步一步的进行，“逐步”这个词语能准确地表达出这个意思，而“逐渐”一词只有“渐渐”、“慢慢”的意思，“一步一步地进行”这个意思表达不出来。句中为何不能选“化妆”？因为“化”和“妆”是同义并列，是一种使肌肤容貌健康美丽的动作行为，并不表示假扮的意思，而从句这句话的状语来看（状语表示谓语的目的），这句的意思是通过改变装束来欺骗敌人，正确的选择只能是“化装”，选A。 练习1、1995年上海15题 从下列词语中选择恰当的，分别填入文中甲乙处 A 六神无主 B 不以为然 C 浑然不觉 D 茫然若失 人，其实是有魂的。如果一个人失去了魂，那么就只剩下了一具空壳，活起来是很没劲、很无聊的。而“魂”这东西，又看不见、摸不着，所以有时失了魂，却还甲。 按迷信的说法，人若丢了“魂”，便乙，神志不清，是必须及时地“叫”一“叫”，将“魂”叫回来，若时间长了，这“魂”就很难回归本身。迷信可不信，但有时却可以从中悟出些道理。 2、1995年上海29题 第段中的内的动词应是 A 点缀 B 擦洗 C 洗 D 擦拭 从窗外射进来的第一束光线，报到了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空 得更加明亮。 （解题思路：第一题要看完整的复句，既然魂这东西是看不见、摸不着的，所以失了魂也不觉得，故甲处答案应为C。乙处的答题应看原文的下一个短语“神志不清”，与短语语意接近，且更弱一点的是“六神无主”，“神志不清”更进一步，答案应为A。第2题也须看词语所在的完整句子，主语是“白云”，因而不可能“洗”，故排除B、C两项，而A项“点缀”与句中的“明亮”搭配不当，因而正确的答案应为D项。） 2）、从代词的上句开窍 代词的理解不能遵从上面所说的“词看句，关键看本句中的搭配关系”的规律，代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后。因此代词指代内容的落实在本句中是找不到答案的，代词的指代对象一般在上句或上文，因此我们解题时，必须从上句中去找。如果只着眼本句，不对词语所在的语段从整体上把握，就难以弄清它所指代的具体对象了。 例1、1990年全国26题:指出甲发言中“此”字所指代的内容。 听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势，我的看法恰好相反。文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要说现代话；其次，是文言文不易写好，为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。 A.说现代人的语言B.多选些文言文 C.反对写文言文D.用文言文写作 这道题显然无法从本句找到答案。请看原文：“文言文不易写好，为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。”往前看可知“目的”是指教点文言文的目的，再往前看可知答案应为D。由此可见代词的理解要由远及近地往前看。 例2、1994年全国题：文中“直接依附其上”的“其”字指代的是 1987年，米切尔洛林研究了一块盘龙类的头骨化石。随着研究的深入，化石上的一些细节却使他困惑不解。因为大多数的盘龙类在腭部有很大的孔，而在较进化的兽孔类身上，这个孔已被封闭，四角龙也有一个腭孔，但已明显缩小，其直径仅仅为0.635厘米。此外，盘龙类在头部背面有一块很大的骨，用以支持颌骨，在兽孔类中，这块骨头已大大缩小了，而四角龙的这块骨要较兽孔类大，又较盘龙类稍小。更为重要的是，四角龙的头角上有个骨架，穿越颞孔的咀嚼肌像兽孔类那样直接依附其上，而不像盘龙类那样由肌腱相接。 A.四角龙的头角B.头角上的骨架 C.被穿越的颞孔D.穿越颞孔的肌肉 对词语所在句的结构分析，可知“依附其上”的是肌肉（即“咀嚼肌”），而肌肉既然“穿越”颞孔，就不可能依附在颞孔上。因此，C和D就可排除。显然，答案不在本句，而要在前一句找。“头角上有一个骨架”，就这就点明肌肉的位置在头解的骨架上。不能说“依附”在头角上，是因为这种简洁太笼统，不明确，还会让人误以为肌肉在头解的外面。这样，“其”就只能指代B了。 练习1、阅读下文，说说加点的“这时”指代什么 在海湾地面的武器群英谱中，有一个尚未为人们所熟识的新面孔。它虽无“爱国者”导弹那样声威显赫，也没有M1坦克那样的魁梧身躯，但它的表现同样让世人瞩目。这就是充当坦克和直升飞机双重杀手的阿达茨导弹。在现代大规模的坦克作战中，坦克面临着来自空中和地面的双重威胁，空中威胁主要来自于有“空中坦克”之称的反坦克直升机；而地面的威胁，主要是它的同类坦克。在阿达茨出现之前，人们主要利用反坦克导弹及各种火炮对付敌方的坦克，对付直升机，则只能依赖于防空导弹和各种小高炮。这样做，不仅扩大了整个装甲部队的编制，不利于整个装甲部队的高速机动，而且效果也不尽人意。就在这时，集反坦克导弹和反直升机双重功能为一身的阿达茨导弹应运而生了。 （解题思路：按照代词理解往前看的规律，“这时”指的是人们发现反坦克导弹和防空导弹效果不尽人意时。） 2、下文加点的“此”指代什么 创造性思维必须打破思维的习惯，善于改变思维角度。有人认为投入的基本建设的资金越多，创造的价值越大。这只是顺向思维的价值观念，其结果往往造成空想建设项目过多，投资过大，宏观失控。为什么我们不能改变一下思维定势呢？为什么我们不提出“最少的投入，最大的产出”呢？ 无论是西方各国或日本、亚洲“四小龙”的企业家，都追求最少的投资而获得最大的利润。日本在起飞前，大多是引进先进技术专利，而不是大批引进成套设备。例如日本向奥地利纯氧顶吹转炉新技术的专利，只花了100万美元；而我国引进成套设备，一下子就花了2000多万美元，而且不断重复引进。由此可见。为什么我们投入大而收入少了。 （解题思路：这道题的“此”在原文的位置比较特殊，在文段的结尾，又是起小结作用的句子中，因此它所指代的对象就是整个自然段，具体说就是从“无论是西方各国”到“不断重复引进”。） 3、依次指出下面语段中加点词指代的内容 这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点点恩泽一点光，一点热。光驱散了我心灵的黑暗，热促成了它的发育。一位朋友说：“我们不是单靠吃米活着。”我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得着灯光的指引，它有一天会永沉海底。 “它们”指的是。 “它”指的是。 “如此”指的是。 “它”指的是。 （解题思路：这些题目都可以从词语的上一句找到答案，通过对应关系，可以知道：“它们”指的是这些光；“它”指的是我的心灵；“如此”指的是不光靠吃米活着；“它”指的是我的心。） 3、从释句处开窍 开窍门路有些词语的理解从本句中找不到答案，从上句中也找不到答案，这些词语往往比较抽象，对它们的理解同样离不开语境，从词语所在的语言环境去理解，这仍然是必经之路。与其它情况不同的是，因为它们比较抽象，不好理解，所以作者往往在提出之后，对之进行阐释，这些阐释的句子我们称之为释句，释句往往在抽象词语之后，因此我们必须从下句中去找答案，由近及远地去找。 例：1991年三南高考语文卷 “书者如也”的“如”意思和用法与下面哪一个字相同 A 称心如意 B 一见如故 C 今不如昔 D 如数归还 原文是这么说的，“写字在古代的正确称呼是书。书者如也，书的任务是如，写的字要如我们心中对物象的把握和理解。”很明显，在提出抽象的概念“如”之后，作者对之进行了阐释，最后一句就是释句，由此我们可以确定“如”就是“像”。再看四个选项，A项称心如意的“如”是合适的意思，C项的“如”是是比得上的意思，D项的“如”是按、依照的意思，只有B项的“如”是像的意思，故选B。 又例：1995年上海高考20题 本文中“基本”两字用了引号。请写出文中解释“基本”所表示的特殊含义的一个句子。 什么是“基本”粒子呢？ 我们知道，物质是由分子组成的，分子是由原子组成的。从微观的角度讲，原子和分子是物质微观结构的的第一层次。原子又由原子核以及核外电子所组成，这是物质微观结构的的第二层次。原子核还可以分，可卞分为质子和中子。现在，人们把这些次一级的小粒子，比如：质子、中子、电子、光子和不断发现的其它小粒子统称为“基本”粒子，它们是物质微观结构的第三层次或者更深的层次。 “基本”粒子并不是基本的，它们还有内部结构，还可以再分。 这道题的题干对解题的方向作了揭示，所谓“特殊含义”就是不同一般理解的含义，首先找到文中“基本”首次出现的位置，依次往下看，第段首次出现“基本”，第段是过渡，解释我们一般对物质结构及基本粒子的理解，由一般引出特殊，这是这段的作用，果然箸段点出了“基本”所表示的特殊含义，这就是答案所在。 练习1、阅读下文，回答文后问题。 夜黑得很深沉，天顶上只有一小块灰白和偶然的一颗星星。黑暗里有一种呼吸，因为这些控制了白天，占有了黑夜的巨灵是活的，有存在、有感觉，在它们深处的知觉里或许能够彼此交感！我和这类东西（奇怪，我总无法将它们叫做树）来往了大半辈子。我从小就赤裸裸地接触它们。我很懂得它们它们的强力和古老。但是没有经验的人类到这来却感到不安。他们怕危险，怕被关闭，封锁起来，怕抵抗不了那过分强大的力。他们害怕，不但因为水杉的强大，而且因为它们的奇特。怎能不害怕呢？这些树是上侏罗纪的一个品种的孑遗，那是在遥远的地质年代里，那时水杉曾蓬勃繁衍在四个大陆之上。人们发现过白垩纪初期的这种古代植物的化石。它们在第三纪始新世和第三世中新世曾覆盖了整个英格兰、欧洲和美洲。可是冰河下来，这是个令人目眩神骇的纪念品，纪念着地球洪荒时代形象。在踏进森林时，巨人树 是否提醒了我们，人类在这个古老的世界上还乳臭未干，十分稚嫩的，这才使我们不安了呢？毫无疑问，我们死去后，这个活着的世界还要庄严地活下去，在这样的必然性面前，谁还能作出什么有力的抵抗呢？ 加点词“巨灵”在文中的含意是： A 一种巨大的特殊的精神。 B 某种作者从孩提时代起就不理解的东西。 C 富有强力而又古老的水杉林 D 人类蒙昧时期臆造的神秘的幽灵。 联系上下文的语言，在文中找出一句能说明划线句子中“奇特”一词所指的内容：。 （解题思路：第题“巨灵”的解释在下文，“我很懂得它们它们的强力和古老。”这句话揭示了巨灵的内涵。答案是C。第题原文划线句子之后就开始对划线句子进行解释，先解释“害怕”，然后解释“奇特”答案应为：这是个令人目眩神骇的纪念品，纪念着地球洪荒时代的形象。） 2、阅读下文，回答文后问题 父亲当时任大学助教，母亲在工厂任中层干部，两个人的工资加起来一百出头些，在那百物腾贵（普通麻饼被称为高级饼，要买到数元一只，且还要凭票）的时期，靠这点钱养活一家五口， 其拮据可以想见了。 父亲想到自力更生了。他在大杂院井台边，沿墙种了十多株丝瓜。起先我还帮助他浇水，且天天跑去看几次，一直看到丝瓜蔓爬满围墙，丝瓜花变成了一条条嫩生生的丝瓜，丝瓜又变成餐桌上香喷喷的丝瓜汤或者炒丝瓜，其间我不偶流了多少馋涎啊！ 第一段的“腾贵”是什么意思？ 第二段的“自力更生”一词在文中的含义是。 （解题思路：第题文中“腾贵”后面就用一句话进行解释，通过括号里的话可以确定“腾贵”就是物价飞涨。第题“自力更生”的下一句对此作可解释，答案应为：自己动手种丝瓜，解决粮食不够吃的问题。） 句子理解 4.从本句的修饰语开窍 开窍门路现代文阅读高考测有一项重要能力要求，就是要能够把握文中的关键语句。句是重要的语文单位，由句组成段，进而组成文章。所谓句中关键的语句，常常指：表明文章主旨的句子，表现作者观点的句子，内涵丰富的句子，作用较大的句子，结构复杂的句子，意在言外的句子等等。确切地理解文中关键的语句，有助于把握文段的意思、文章的主旨，反过来说，把握了文段的意思、文章的主旨，也非常有助于理解文中关键的语句，因此我们应通过深入集会体察，抓其结构，解其主旨，品其韵味，知其作用，真正把握文中关键语句。 窍门之一就是从句子结构入手，抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成份，它们在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。 开窍示例1991年全国语文高考卷第28题 “就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留姓名地被人埋葬了”的意思是： A.(他的一生)曾像流浪汉一样遭遇坎坷，曾像士兵一样战斗。 B.(他)终于与流浪汉、士兵那样的社会底层民众融为一体。 C.(他)就像倒毙的流浪汉、无名的阵亡士兵一样在世上消失。 D.(他的声名)像流浪汉、士兵等劳苦大众那样被社会吞噬。 结合全文看我们知道这里说的是作家列夫托尔斯泰，理解这句话，在结合文段、文章主要意思的同时，应抓住这句话的修饰语、限制语，“偶尔被发现”“不为人知”“不留姓名”表达了同一个意思，即默默无闻地逝去了，就像倒的流浪汉、无名的阵亡士兵一样在世上消失了，故选C项。 例子还可再举一个，1995年全国语文高考试卷第21题 原文：在探测时，他们试图寻找从极狭窄区域中释放出的强大电波。每次探测的时间约200400天，所以获得的观察资料十分庞大。经过筛选，才获得了这37个记号，其中有5个讯号特别强烈。这些讯号大多数是沿着银河系颁布的，在银河系内有着大师的恒星，是智慧生命可能存在的地方。然而，至今还未发现具有已接收讯号牲的电波源，而且在这些电波的方向上，也没有特殊的星体存在。这37个讯号果真是外星发出的吗？ 问：“未发现具有已接收讯号牲的电波源”这话的意思是： A.不知道已经接收到的讯号有没有电波源。 B.已经接收到讯号，但不能确定其电波源。 C.不能确定电波发出的源头已经接收到了讯号。 D.已接收到讯号，但没有发现电波源的特征。 这道题必须结合句子的主干和修饰限制万分来选项：原句是说未发现电波源，不是说怀疑有没有电波源，实际上有电波讯号的就肯定有电波源，A项显然是错误的；C项是转换话题，文章涉及源头方面是否收到讯号的问题，只讨论地球方面接收讯号的问题，故不能选；D项偷换概念，原文说的是未发现电波源，而不是D项所说的未发现电波源的特征；原句说的是已经接收到讯号，但不能确定其电波源是什么，故B项合适。 开窍练习阅读下文一，完成文后问题 赤脚的孩子 黄昏了。慢慢地，像是偷偷走着，紫丁香色的阴影落了下来，罩着森林。巨大的日轮在金黄和的血的急流中快烧着了。大路像是死了的灰色的蛇，在静静的田野里躺着的。看哪，那些赤脚的来了。三个，四个，六个。拖着装满了木柴和枯枝的小车，他们绷紧了年轻的身体上的筋肉。帽檐撕破了的帽子，打着黑色的补钉的灰色的裤子，他们的血管得像船上的桅索一样。额上流着汗。城市又那么远!幼小的奴隶们，牌穷苦的羁扼之下，孩子们眼睛里燃烧着老人的安静的悲哀。城市很远，很远!许多惬意的人要在你们身边走过，他们的汽车要在你们身边开过去，他们一生中从来不曾尝过苦难的杯子他们，你们苦的他们。他们知道什么？在佳姆戈利雅的大饭店里，音乐队奏着乐，那么舒服，又那么开心!饥饿这黑鬼并不向那里伸手，烦恼也不在那里织着涂胶的网。他们知道什么？ 问：“孩子们眼睛里燃烧着老人的安静的悲哀”这句话，作者要表达的意思最准确的是： A.幼小的奴隶们和老人一样，思想已经成熟了。 B.幼小的奴隶们，失去了反抗力，精神已经有点麻木了。 C.幼小的奴隶们，正在默默地滋长着反抗的意识。 D.幼小的奴隶们的悲哀已经微漠，等待他们的是死亡。 (解题思路：这道题必须注意这句话中的“老人”“安静”的“悲哀”，这三个词语揭示了这句话的内涵，再结合整段文章的主要意思，可以确定尖为B。) 5.从句子在语段中的地位开窍 开窍门路关键语句往往在文章中或语段中起关键作用，要理解它，必须注意它本身的结构和修饰限制万分，同时必须考虑它在文章中处于什么地位，比如说，如果句子在文章、语段中是起着总起的作用，那么理解它必须从它所领起的那些内容去看、去找，如果句子在文章、语段中是起小结的作用，那么理解它必须从它的上文去看、去找信息，总起还是小结，着急要看句子的“管辖”范围，从句子的管区内寻找答案。 开窍示例1993年北京等六省市高考语文试卷第23题 文中“术语生物降解这个词的使用是不规范的”这句话的意思是： A.“生物降解”不是一个科学的术语。 B.“生物降解”这个说法名不符实。 C.“生物降解”在现实中根本不存在。 D.“生物降解”这个术语的运用有语法错误。 附原文：研究人员指出，术语“生物降解”这个词的使用是不规范的。一些厂家说，这些产品如果在物理上发生了一变化，则是可以降解的，它们一旦与其他物质混合，便会自然消失或者可以支持生物的成长。研究人员认为，真正的生物降解物质在需氧条件下可以分解成二氧化碳和水。在厌氧条件下，它们则可以分解成甲烷和二氧化碳。然而，经他们试验的产品都不能降解，也不能达到上述标准。 从这个文段看，所问的句子在文段中起着总起的作用，其后的话对之进行解说，而且因为所问的句子是研究人员的观点，与之下对应，所以我们主要看下文，郑重看研究人员的看法。研究人员认为真正的生物降解在什么条件下会怎么样，而他们试验的每个产品都不能降解，显然属于名不符实的问题，故称其“使用不规范”。再看选项，D项角度不对， 这里不是讨论语法问题，首先排除；A项笼统言之，不着边际，不可选；C项判断过于绝对，与原文不符；故选B项，其实我们还可以结合文段的主旨来看，原文开头有一句话：“大多数生物降解塑料并不真正降解。”这是表明题意的话，降解物质不降解，还是名不符实。 上面这个例子是客观选择题，再举一个主观简答题。 附原文：新年的名声，将掀开中华民族和中国人民发展史上新的光辉的一页。 1997年，中国共产党将召开第十五次全国代表大会，这是我们党副食全国各族人民把建设有中国特色的社会主义伟大事业向新世纪全面推进的历史性会议。坚持有中国特色的社会主义，是我们的民族独立、国家强盛和人民共同富裕的根本保证，通过改革与发展，中国的社会主义制度一定会越来越完善。中国必将成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，成为维护世界和平、促进人类发展的更加重要的力量。 1997年，我们将迎来香港回归祖国的历史性时刻。中国政府恢复对香港行使主权，标志着中国人民为完成祖国统一而进行的斗争取得重大胜利。我们对香港的未来充满信心，我们将坚定不移地贯彻“一国两制”的原则，实行“港人治港、高度自治”，继续保持香港的国际贸易、金融、航运中心的地位，实现了当家作主的香港同胞，一定能把香港建设得更加美好。 问：认为1997年将拆开中华民族和中国人民发展史上新的光辉一页的主要原因是什么？ 这道题的句子在文章中起总起作用，它所管辖的范围是下面两个自然段，因此找出下面两段的主要意思就是能够回答这个问题，这两段每段开头都有一个中心句，稍加归纳，答案就是：“党的十五大即将召开，恢复对香港行使主权。” 开窍练习阅读下文一，完成文后练习 我梦见自己在隘巷中行走，衣履破碎，像乞食者。 一条狗在背后叫起来了。 我傲慢地回顾，叱咤说：“吠!住口!你这势利的狗!” “嘻嘻!”他笑了，还接着说：“不敢，愧不如人呢。” “什么？”我气愤极了，觉得这是个极端的侮辱。 “我惭愧，我终于还不知道分别铜和银；还不知道分辨布和绸；还不知道分别官和民；还不知道分别主和奴；还不知道” 我逃走了。 “且慢!咱们再谈谈”，他在后面大声挽留。 我一径逃走，尽力地走，直到逃出梦境，躺在床上。 (1)“愧不如人”在文中的含义是： (2)“我逃走了”是因为 A.与狗无法讲道理，正如“秀才遇见兵，有理说不清”。 B.我无力驳诘狗的论点和论据。 C.怕狗讲不道理而咬我。 D.我从梦境中醒来了。 (解题思路：(1)(2)两题所问的句子在文中都起关键作用，是画龙点睛之笔。理解它们必须看全文在“愧不如人”的下文，也就是文章第6自然段对此有些解释，所以第(1)题答案为：人在许多方面比狗势利，狗为不如人的势利而感到惭愧。第(2)题也可以从上一段(即原文第6自然段)中找到答案，正确的说法应为B项。) 概括具体内容 7.从核心词句开窍 开窍门路现代文阅读高考测试有一项基本能力要求，就是对具体的内容能加以概括，这是基本的常用题型。解答这类题目办法多种多样，如果所要概括的具体内容是单句，注意从句子结构入手，如果是复句、句群，注意句与句之间的关系，如果是文段，可以从标点入手，或从分层次入手，这是第一步；第二步是通过分析找出文中(或句中)关键词句，或称核心词句，也就是体现文段(或句)主要观点、思想内容的词句，用文中现成的词句来概括准确省力。 开窍示例1995年上海高考语文卷第18题 记得祥林嫂曾执著地问过，人，到底是有没有“魂”的？当时的祥林嫂，已是“木刻似的”，“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”。如此麻木的人儿，竟也询问起“魂”来，可见，这东西实在是重要得很! 人，其实是有魂的。如果一个人失去了魂，那么，便只剩了一具空壳，活起来是很没劲、很无聊的。而“魂”这东西，又看不见，摸不着，所以有时失了魂，却还浑然不觉。 到底什么是人的魂？说白了，就是人的某种精神。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是屈老夫子的魂；“待从头，收拾旧山河，朝天阙”，这是岳大元帅的魂；“砍头不要紧，只要主义真”，这是共产党人夏明翰的魂；还有“把有限的生命，投稿到无限的为人民服务中去”，则是雷锋的魂正是这些魂凝聚成了我们民族的魂，才使我们的民族涉过滚滚的历史长河，走向文明，走向昌盛。他们虽然都死了，可他们的魂依然活着，成为我们的脊梁。 不仅仅是人死了才能有魂；活着的人，也是有魂的。英雄答洪刚那不畏强暴，见义勇为，沥血追歹徒的精神，便是他的魂；青年志愿者们热心为社会服务，奉献社会的一片愛心，这，也是他们的魂 然而，我们的生活中，有些人却失去了这宝贵的魂，孕妇受辱，围观者甚众，却都“木刻”似的；眼见救人的勇士求助，却浑似不见一般；病者横于闹市，过者达百余人，却都 袖手旁观还有很多很多的例子，都令人忿忿然。若鲁提辖大官人亲历，不免又要*开五指，或者挥起大拳头了。 人，总是要有点精神的。伟人的话没有错，人本身不能永恒，只有人的精神才能永恒! 丢了魂怎么办？要紧的是努力地寻回来。仔细想来，祥林嫂其实并未“麻木”而至于“不仁”，至少，她已有意无意地意识到自己失去了“魂”，尽管她所谓的“魂”实属子虚乌有。而我们现在的某些人，失却了至关重要的魂却还懵懵懂懂而不自知，这才是不得了的呢。 按照迷信的说法，人若丢了“魂”，便六神无主，神志不清，是必须及时地“叫”一“叫”，将“魂”叫回来，若时间长了，这“魂”便很难回归本身。迷信不可信，但有时却可以从中司出些道理。对我们有些人，也该“及时”地“叫”一“叫”： “魂兮，归来!” 18.本文围绕“魂”展开议论，层次分明，段落之间有很强的逻辑性。请在下面方框中各填两个字，以显示本文的思路 ( )( )( )( ) 解答这道题目，首先要弄清题目要求，这道题实际上是要求考生在分析文章层次的基础上，将每个层次部分的大意归纳出来，不过其要求更进一步，每个层次用两个字，而且题干上有暗示围绕“魂”，说白了就是两个字当中有一个是“魂”字。要求清楚了，下面依次进行，先分层次，第段为一层，这段的开头一句或最后一句是关键句，而核心词是“问”因而填“问魂”。第段为一层。三个段落谈的都是：人是有魂的，第段开头一句即起总起作用，“人，其实是有魂的”，因而核心词即“有魂”。第、第段说的是现实生活中有些人却失去了宝贵的“魂”，第段的起始句也是中心句，表达了这一层的意思，核心词应是“丢魂”。第、第段合为一层，说的是丢了魂之后，要及时找回来，把魂叫回来，第段第一句通过设问点明这个意思，核心词是“叫魂”或“招魂”。 从以上这个例子可以看出每个层次大都有一个中心句，中心句大多在每个层次的开头，当然有时也可能在结尾，中心句当中有重要关键的核心词，找到它有助于我们概括具体内容。 开窍练习阅读下文，概括文段的中心意思 具体物质的最基本存在形式，就是个体与系统，即宇宙中的所有物质，都可归纳在个体与系统两种形式之中。世界上任何一个具体物质，同时又是构成某系统的个体，这就是说，任何一个具体物质，都有个体与系统这两重身份。如此向上循环，就是人类天天都在探索的宏观世界；如此向下循环，就是使科学家们着迷的微观世界。例如是构成太阳系的个体，同时又是由93种自然元素构成的系统。由此向上循环，地球是太阳系的个体，太阳系又是银河系的个体，银河系是总星系的个体直到无限。由此向下循环，地球是由93种元素构成的系统，每种元素又是由原子构成的系统，原子是由质子、中子和电子等亚原子粒子构成的系统，亚原子粒子则是帅更小的基本粒子构成的，如夸克模型、原子模型等都是亚原子粒子作为系统的结构形式。总之，物质世界有个体和系统两种基本形式，个体是物质世界的承担者，系统是物质世界的组织者，两者互相依存并无限循环构成整个物质世界。 (解题思路：文中的观点性语句往往在文段的开头，如果开头没有，那么找找结尾，有些文段的结尾总结文段内容，提出观点，常常由“总之”“总而言之”“由此看来”“所以”“因此”之类的词语带出，本段就属于此种类型。答案应该是：物质世界有个体和系统两种基本形式，二者互相依存并无限循环。) 8.从设问法开窍 开窍门路寻找核心词句是概括具体内容的有效办法，但是有些文章，有些语段，没有现成的中心句，找不到核心词，怎么办？那就采用设问法，给自己提问，然后结合原文来回答。一般来说如果语段是说明文，则问说明对象是什么，其牲是什么，如果有多个对象，则问是什么，相异点是什么；如果是记叙文，则问记叙对象是谁，干什么，什么事，通过记叙体现了什么、说明了什么；如果是议论文，则问主张或反对什么，证明一个什么道理。设问法也是一种准确概括的方法，而概括的基本原则就是要点不能丢，语言要简练。 开窍示例1992年全国语文高考试卷第29题 简要概括出第二自然段的内容 宋代涌现了更多的竹画家。苏东坡就是一位画竹的艺术大师。他画竹气魄极大，“从地起一直至顶”，线条和笔力都很强劲。元代文人画兴起后，画竹更为盛行。四大家之一倪云林的画，大都是修竹数竿，意境萧疏，具有独特的风格。明代竹画家蜂起。王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的墨竹诗说：“萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。谁信中书曾收笔，片时行尽楚江干”，道出了他画竹的高超技艺。徐渭（字文长）创画雪竹的方法，所画极为精绝。有人评论说：“徐文长先生画雪竹，纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之，绝不类竹；然后以淡墨水勾染而出，枝间叶上，罔非积雪，竹之全体，在隐约间矣。” 要概括这段文字的内容，又没有现成的语句供我们选用。我们可以从几个方面设问，首先看这段文字说谁，说什么，说的是宋元明的竹画家；其次看有什么共同之处，竹画家多，竹画得好；最后看有什么不同之处，他们的竹画各有自身特点，风格不一，归纳起来，答案就是宋、元、明时期竹画家蜂起，风格独特、技法高超。 开窍练习1995年上海高考语文试题第26题 阅读下文，回答文后问题 高能物理是一门基础科学，它主要研究“基本”粒子和物质更深层的结构及其运动转化的规律。因为它主要以“基本”粒子为研究对象，所以又叫做“基本”粒子物理学。 什么是“基本”粒子呢？ 我们知道，物质是由分子组成的，分子是由原子络腮胡子的。从微观的角度来讲，原子和分子是物质微观结构的每一层次。原子又由原子核以及核外的电子所组成，这是物质微观结构的第二层次。原子核还可以分，分为质子和中子。现在，人们把这些次一级的小粒子，比如：质子、中子、电子、光子和不断发现的其他小粒子统称为“基本”粒子，它们是物质微观结构的第三层次或者更深的层次。 “基本”粒子并不是基本的，它们还有内容结构，还可以再分。目前，人们发现的“基本”粒子有三百多种。 为什么叫高能物理呢？这是指在研究“基本粒子的过程中，需要很高的能量而言的”。 研究物质的微观结构，必须变革微观物质，想办法把原子、原子核以及质子、中子等这些小粒子打碎，把它们的内部结构和各种性质暴露出来。 要打碎这些小粒子，可不容易。因为这些小粒子很小很小，而且又是由更微小的粒子所组成，小粒子之间还存在着很强的作用力制约着。所以，要打碎这些小粒子是非常困难的。粒子越小，打碎越困难。 用什么办法打碎小粒子呢？办法和用炮弹打靶差不多。人们用某种粒子作“炮弹”，把需要研究的粒子作为“靶子”。这就要求“炮弹”具有一定的能量。被打的粒子越小，“炮弹”的能量要越高。研究原子的时候，变革原子需要的能量比较低，通常用十个电子伏特左右的能量，就可以把原子外层的一个电子打掉，使原子“电离”。所以，我们可以把原子物理叫做“低能物理”。研究原子核的时候，变革原子核的能量就比较同了。要从原子核里打出一个质子或中子，大约需要八百万电子伏特的能量，比从原子外层打出一个电子用的能量高约八十万倍。所以，我们也可以把原子核物理叫做“中能物理”。研究“基本”粒子，要变革“基本”粒子所需要的能量，比变革原子核所需要的能量还要高几十倍、几百倍、几千倍，甚至更高。所以把“基本粒子”物理叫做“高能物理”。 高能物理的理论研究工作，是在人们已经掌握了的有关物质微观理论的基础上，进行探讨性的研究工作。它既能以高能加速器和实验物理所提供的实验结果为依据，进行云粗取精、由表及里的理论研究，探索“基本”粒子和物质更深层次的结构及其运动转化的规律；也能从理论上进行预言，指导和失去科学实验和生产技术的发展。 26.本文主要说明有着高能物理研究的( )和( )，以及高能物理理论研究工作的意义。 (解题思路：这道题首先要分层次，第段为一层，第段为一层，第段为一层，题目提供了第三层次的大意，要你概括第一层和第二层的大意，根据第三层次所提供的“意义”，第一层和第二层只需问“说什么”即可，因此答案为：对象、方法或过程。) 四、阐发抽象内容 9.从结构、对应处开窍 开窍门路抽象的内容能加以阐发，这是高考现代文阅读测试的一项能力要求，阐发抽象内容关键在于紧扣内容，抓住概念的内涵，把它用通俗明白的语言表达出来，使抽象的变为具体的，这项工作的基本原则是准确具体，方法多种多样，最基本的是注意分析句子、短语的结构关系，搞清前后之间的联系，在大脑中理顺他们的关系。同时注意分析他们的对应关系，解题注意与题目要求对应，依据对应关系从原文中寻找相应的地方，从而找出答案。 开窍示例1993年全国语文高考试卷第26题 “三个向度”是指：_ 附原文：吉尔福特1956年和1965年提出智力结构模式，以思维的运作、内容及结构的因素分析和形态综合这样三个向度来解释人类知识的结构。 解答这道题应从句子结构入手进行分析，运作、内容、结构并列，共同修饰限制“因素分析”和“形态综合”，“因素分析”和“形态综合”只是二者并列，而题目要求三个向度，根据对应关系，因此答案自然是：运作向度、内容向度、结构向度。 再举一例：1991年全国高考语文试卷第34题 作者为什么说：“特殊的日子”？ 原文说“今天，在这个特殊的日子里”，题目问的是时间，今天为什么特殊，为了迅速准确找到答案，根据对应关系原理，问时间，就要从时间上去找，全文只有两处提到时间，一是副题“记1928年的一次俄国旅行”，一是注解“列夫托尔斯泰(18281910)”，两个地方综合起来看，答案就找到了，原来是托尔斯泰诞生一百周年。 开窍练习1.阅读下文，完成文后试题 艺术美，具有诱人的魅力；科学美，同样具有诱人的魅力。 艺术美和科学美，虽然有着本质的区别，但事实上却存在着不可分割的有机联系，称为相辅相成，也许并不过分。它们同样是建筑在自然美的基础上，也同样应属于社会美的范畴，可称为社会美中的一株并蒂莲。 一副世界名画，如达芬奇的蒙娜丽莎，“谜”一般的微笑，使你迷恋、陶醉；一尊古希腊神像，如被誉为爱和美神的“维纳斯”，使你动情、倾倒；一部感人肺腑的交响乐章，如贝多芬的英雄交响曲，使你感染、激动，得到启示和鼓舞。这些都是艺术家通过艺术手段创造出来的奇迹。这就是艺术美。 一项重大发现，如达尔文的物种起源，使你明智、怡心；一项数学公式的发明，使你欣喜、陶醉；一种理论体系的创造，如爱因斯坦的“广义相对论”，使你迷恋、神往。这些都是科学家通过科学的手段创造出来的奇迹，并赋予人以美的享受，这就是科学美。 (1)艺术美和科学美的本质区别是_，它们的有机联系表现在_。 (2)试给科学美下一个定义(限20字以内) (解题思路：(1)按对应寻找的方法，我们首先确定艺术美与科学美的本质区别应从原文第和第段寻找，这两个段落每段最后两句话小结了艺术美、科学美各自的本质特点，两两相对，因而答案应该是：创造美的手段不同，一用艺术手段，一用科学手段。艺术美与科学美的有机联系应从原文第段寻找，第段的最后一句话说出了它们的有机联系，那就是：都建筑在自然美的基础上，同属社会美的范畴。(2)给“科学美”下定义也必须根据原文，根据对应寻找的方法，我们重点看原文第段，参看原文第段，答案应为：科学美是用科学手段创造出来的社会美。) 2.阅读下文，回答文后问题 艺术欣赏，不同于科学观察，它不作物理和化学的分析。不然的话，雕塑只是一堆石头，油画只是颜色附在纸上，舞蹈只是四肢功能健全不健全的问题。艺术欣赏也不同于哲学思考和科学判断，如果去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的理性辨析，那么，松鹤祝寿图也是违背科学常识的了。鹤生活在水边沼泽地，与松林无关。艺术欣赏是相对统一的精神活动。这种欣赏的态度古人早有察觉。庄子就说过，观赏一物时，是“以神遇而不以目视”。(甲)后来的一些艺术家也谈到过，赏画要“舍形悦影”。莱辛也谈过诗的欣赏：“诗人不只想要被别人了解，他的描写不只要清晰而已他还能给我们唤起生动的概念，要我们想象，仿佛我们亲自经历了他所描绘的事物之实在的可能感觉的情景，同时，要使我们完全忘记在这里使用的媒介文字”。 这种欣赏状态可以用“得意忘言”和“得意忘象”来概括。欣赏艺术时，例如听一个乐队演奏春之声时，你在心中升起了一幅春意盎然的“音画”的“象”，完全忘记了演奏者所摆弄的乐器“言”。如果这幅“音画”打动了你心弦，体验到了春天的气息和生机，你陶醉在这春天的意境之中去领略它的“意”，你似乎又把这“象”给忘了。如果我们继续深入到第四层次，我们还能引起思索，去考虑作者描绘春天的目的及春天意味着什么哲理。这或许可称为“得意忘意”。当然，得意忘言和得意忘象不是绝对化的。如果我对春之声的旋律或者小提琴的技巧感兴趣，去欣赏音响的高低、轻重、快慢等因素被处理协调一致所产生的和谐，那更多地停留在“言”或“象”的层次，这也是欣赏中常有之事。 问：理解文意，分别用一个词语概括说明文中“象”“言”“意”“道”各指什么。 (解题思路：这道题所问的恰是文中的关键词语，要分别用一个词语来概括并非易事，首先根据对应方法，将重点确定在第二段，然后仔细辨析，结合语境，确定它们的意思分别为：“象”指形象，“言”指媒介(这里不说语文或文字，因为这里说的艺术欣赏，不是文学欣赏)，“意”指意蕴，“道”指思想。) 10.从标点、释句处开窍 开窍门路阐发抽象的内容，或许是一个词、一个短语，或许是一句话(单、复句)，如果是一个词或短语，除了注意对应关系的词句外，还应注意那些修饰限制成分，这些成分往往就是揭示概念内涵的语词。如果是一个句子，应注意分析句子的语段，注意那些具有区别层次关系的标点符号的作用，借助它们理清句子的层次关系；还要特别留意那些释句，即起解释、补充说明作用的句子，它们或变换角度加以说明，或用判断形式加以解释，通过对它们的分析，可以帮助我们找到答案。 开窍示例1995年全国高考语文试卷第25、27题 语言文字本来只是一种工具，日常生活中少不了它，学习以及交流各科知识也少不了它。这样一个简单的事实，为什么很多教语文的人和学语文的人会认识不清呢？是因为有传统的看法作梗。“学校里的一些科目，都是旧式教育所没有的，唯有国文一科，所做的工作包括阅读和写作两项，正是旧式教育的全部。一般人就以为国文教学只需继承从前的传统好了，无须乎另起炉灶。这种认识极不正确，从此出发，就一切都错。旧式教育是守着古典主义的：读古人的书籍，意在把书中内容装进头脑里去，不问它对于现实生活适合不适合，有用处没有用处；学古人的文章，意在把那一套程式和腔调模仿到家，不问它对于抒发心情相配不相配，有效果没有效果。旧式教育又是守着利禄主义的：读书作文的目标在取得功名，起码要能得食廪，飞黄腾达起来做官做府，当然更好；至于发展个人生活上必要的知能，使个人终身受用不尽，同时使社会间接蒙受有利的影响，这一套，旧式教育根本就不管。” 过去的第二点错误认识是把语文课看成是传授一门知识的课，因而要以讲为主。在读文言文的时代，自然逐字逐句大有可讲，到了读白话文课本，就“从逐句讲解发展到讲主题思想，讲时代背景，讲段落大意，讲词法句法篇法，等等，大概有三十来年了。可是也可以