一年级语文《松鼠和松果》.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科：语文 年级：一年级 课题：松鼠和松果3、课时：14、学生课前准备：A、认读课后生字及生字条内的二类字。B、读通课文。C、搜集有关小松鼠的知识。二、教学目标：1、知识和能力：A、 认识本课“聪、活”等11个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。会写“以、后、更”3个生字。B、 能正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复述这个故事。2、过程和方法：通过联系实际和想象感悟词句，培养学生理解能力。借助各种方式的朗读，培养学生语感，感悟小松鼠的环保行为。3、情感和态度：有感情地朗读课文， 懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木、爱护树木的情感。愿意参加植树活动或树木认养活动。三、教材分析这篇课文是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书一年级下册语文第10课第一课时。这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。故事优美生动，深受学生的喜爱，也很有教育意义。教学重点：写字、识字和有感情地朗读课文，读出高兴、担心、欣喜的语气。教学难点：了解松鼠、松树和松果之间的关系，使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系，明白植树造林的重要性。教学之前用百度在网上搜索松鼠和松果的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在语文课文朗读网/Content/50/找到课文的朗读录音，课堂上带领学生朗读课文。用百度搜索下载松鼠和松果的PPT /p-346757490.html，结合自己的教学实际，制成了适合自己的PPT，课堂演示给同学们看，给学生视觉上的直观感受。教学准备：PPT /p-346757490.html 课文朗读录音： /Content/50/ 写字时用的音乐：渔舟唱晚/music.mp3四、教学方法1、运用直观形象的PPT课件，提高学生学习的兴趣，帮助学生理解语言文字。2、利用学生已的笔画、部首、熟字，采取加一加、减一减、换一换的方法来引导学生自主识字。3、形式多样的诵读。本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了个别读、齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读等形式，让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。4、我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟小松鼠高高兴兴地摘松果、担心一棵松树也没有了，就摘不到松果了、到通过自己的努力，吃一个，埋一个，然后欣喜地看到它们埋的松果长出了一棵棵挺拔的小松树。从而体会到小松鼠的不同心情，读出不同的语气。每个学生都积极踊跃地参与朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。文章的第五自然段，讲到松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树，我让学生用动作表现出一棵棵挺拔的松树，几个比较聪明的学生反应比较快，相继站了起来，但是站得不是很多，没体现出“一棵棵”松树来。在我的点拨下，全班除了七八个同学之外，其它的都站了起来，取得了较好的效果。随后，再要求学生朗读本段，找出“一棵棵”、“挺拔”这两个关键词，加以体会，学生形象地理解了课文内容，读的语气呼之而出，教学难点迎刃而解。五、 教学过程教学要点：认读“聪、活”等11个生字。理解课文的内容，读出高兴、担心、欣喜的语气。教学过程：一、 猜谜语导入新课。PPT /p-346757490.html1. 同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家说一个谜语，看谁能猜出来。（头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。）（老师板书：松鼠）2. 你知道小松鼠的哪些知识？学生根据自己搜集的资料，问题回答得很全面，很到位。当学生回答到松鼠喜欢吃松果时，老师相机板书：和松果。并引出课题，再齐读课题。二、 播放课文录音。 【百度知道】 /Content/50/三、 初读课文，读通顺，读流利。1. 学生自由读课文，画出生字词，并想办法记住它。2、学生分段朗读展示。四、学习生字词。1、小组交流识字方法，把自己认识的字以及如何记住的说一说。2、全班展示读与交流认记生字的方法。PPT课件 聪 活 泼 忽 然 眨 如 总 以 主 意 （个别学生展示识字方法：加一加、减一减、换一换、组词、造句。小老师领读、开火车读、齐读、表演眨眼睛的动作等）五、细读感悟。一）、学习第一段。PPT课件1、咱班的孩子真聪明，请聪明的孩子读一读第一段。板书：摘（吃）松果2、松鼠学会了摘松果，它的心情怎样？（板书：高兴）3、指导学生用高兴的语气读第一段。（指生读、齐读）4、用“那么那么”练习说话。二）学习第二、三自然段。PPT课件 1、松果那么香，那么可口，说明松鼠很爱吃，吃着着，松鼠想到了一个问题，什么问题呢？怎么想起来的？指生读。 2、只摘松果，不栽松树，一棵松树也没有了，想一想，松鼠会是什么心情？（着急、板书：担心）3、 指导感情朗读：你能读出这种着急、担心的语气吗？指生读、老师范读、男女生赛读。理解松鼠和松树、松果之间的关系。三）、学习第四段。PPT课件 1、松鼠这么着急，这么担心，怎么办呢？（松鼠有了好主意） 2、对，松鼠有了好主意，这是一个什么好主意呢？（师生合作读）板书：埋松果 3、指导朗读。指生读。四）、学习第五段。PPT课件 1、松鼠吃一个，就在土里埋一个，松鼠把松果埋在土里干什么？真的是这样吗？指生读第五段。 2、老师想看挺拔的小松树是什么样的？谁能用自己的身体表现出来？引导理解“一棵棵、挺拔、茂密”的意思。 板书：欣喜 长松树 3、指导朗读。（齐读、表演读）五）、学习最后一段。 你们这些小松树，一棵挨着一棵，将来等你们长大了，会变得怎么样？齐读最后一自然段。过渡：是呀，在松鼠的努力下，松树林更茂密了。松鼠又可以高高兴兴地摘松果、吃松果了。可见，植树造林是多么重要。下面，再来听一个环保小故事，听后谈一谈自己的感受。六、 拓展延伸：【百度知道】儿童环保童话故事小草和大树/a/huanbaozhishichuang/huanbaowenzhang/huanbaozuowe/2011/1031/6332.html听了这个故事，你有什么感受？结合今天学的课文说一说。小结：小草都期待着我们来保护大自然，松鼠也为我们做出了榜样。作为人类更应该保护大自然，多栽树，造福子孙后代。记住：当我们向大自然索取时，不要忘记回报大自然。这样，我们才能拥有一个更美好的家园。七、指导书写： 1、出示：“以、后、更”三个字。学生认读口头组词。、说说字的笔画及在田字格中的位置。、教师范写。 、学生练习：描红、临写。播放歌曲：渔舟唱晚/music.mp3 5、自评、同桌互评、纠正。 6、全班展示书写好的同学的字。 八、 按板书小结。升华情感。九、作业： 1、将课文复述给家人听。并宣传植树造林的重要性。 2、搜集资料：如何保护大自然。 3、爸爸妈妈一起种一棵小树。附板书设计：10、松鼠和松果高高兴兴 摘（ 吃）松果担心 埋 松果欣喜 长松树六、 教学反思该教案已经用于实际教学，作为这课的第一课时，我把教学的重点放在了识字、朗读和写字上。本课的生字是聪 活 泼 忽 然 眨 如 总 以 主 意，我采用小组合作的形式，让学生之间互教互学，互相交流自己识字的方法。我认为这个环节比较好，学生之间基础不一，个体差异也很大，利用这种方式，可以让学得快的学生充当小老师，大大地满足了他们的表现欲，提高了他们的信心。让学得慢的学生在小老师的带动下，迎头赶上。第二个大环节就是指导学生用不同的语气朗读，有一部分学生在老师的引导下，能够深入理解课文内容，读出应有的情感，效果相当好。第三个大环节是指导写字。通过自评与互评，学生之间展开竞赛，发现不足，立即改正，所以全班学生书写相当认真、漂亮。以下几个地方还需要继续改进。1、小组合作识字在时间上还不是很充分，为了节约时间，展示后面的环节，个别学生掌握得不是很好就结束了。2、一年