MyFriend教学设计.docx

人教版PEP小学英语Book3 Unit3 My Friends教学设计一、 Teaching Count人教版PEP小学英语Book3 Unit 3 A Lets learn，主要是有关于人物的形容词。二、 学生情况分析 四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年的时间，已具有初步的听说能力。三、 Teaching Aims1、知识与技能目标能听、说、认读friends, long/short hair ,strong ,quiet, thin等单词和词组。.能听懂,会说”My friend is .She/he has ”What is his name? His name is”。培养学生的综合实践能力，能用英语做事情，能将所学语言”My friend is .She/he has 运用于实际情景中, 能适当利用一些形容词描述自己的朋友。2、过程与方法目标通过师生之间，学生之间的对话练习，学生能掌握”My friend is .She/he has 等。3.情感态度与价值观目标培养同学、朋友间团结合作的情感。四、 Teachingemphasisanddifficultiesa.重点：描述人物相貌特征的词汇。b. 难点：利用”My friend is .She/he has ”等进行对话五、 Teaching Preparation1Somepictures.2 PPT. 3 Wordcards.六、 TeachingproceduresStepActivity 1：Warm-up1.Greetings. 2. LetsdoT:boysandgirls.Firstletsdo,ok? Ss: Ok! Tall,makeyourselftall. Tall, tall, tall!Short,makeyourselfshort. Short, short, short!Long,makeyourarmslong. Long, long, long!Short, makeyourarmsshort. Short, short, short!Big,makeyoureyesbig. Big, big, big! Small,makeyoureyessmall. Small, small, small Goodjob!Ss: Thankyou!（purpose:以上Letsdo的目的是为了复习旧知：tall,short,long, big,small等形容词，让学生温故而知新，为学习新知垫定一个良好的基础。）Activity2:Presentation1.ReviewT：Class!Lookatme. Whatsthis?Ss:Nose.T:Bignoseorsmallnose?Ss:Smallnose. (Read“smallnose”aftertheteacher.)T:Ihavesmallnose.Whohassmallnose?S1:Ihavesmallnose.T:Yes!Look,shehassmallnose.(Writetheimportantsentenceontheboard.)S2:Ihavesmallnose, too.T:Hehassmallnose, too.Reviewmouth,eyes,ears,arms,legsinthesameway.(课前的复习让学生在一定程度上巩固了旧知识.)2.Lookandsay通过图片出示一个男孩与一个女孩的头像。男孩、女孩五官具有鲜明特征：男孩：小眼睛，小鼻子，小嘴巴，大耳朵，短头发等。女孩：大眼睛，小鼻子，小嘴巴，小耳朵，长头发等。(让学生根据图片用句型Shehas.,Hehas.进行描述,从而自然引新知：Shehaslonghair.Hehasshorthair.)3.教学longhair, shorthaira引入：当Lookandsay中学生描述到头发hair的时候，教师提醒学生长头发是longhair,短头发是shorthair.b练习：图片呈现一个长头发的女孩和一个短头发男孩T：Thisisagirl.Shehaslonghair.Thatisaboy.Hehasshorthair. (Writetheimportantsentenceontheboard.)Lookatme!Ihave.Ss:Longhair.T:Youaresoclever.Yes,MissYuhaslonghair.Whataboutyou?S1:Ihavelonghair.S2:Ihaveshorthair.（叫一个组的同学一个接一个操练句型Ihavelong/shorthair.其它学生改说句型She/hehas)c.同桌练习向全班同学互相介绍同桌的头发：A:She/hehasB:She/hehas（这里要强调hair是不可数名词。一般情况下后面不加S.联系学生实际进行操练,学生感兴趣且把语言运用到实际生活中去。）4.教学quieta引入:在对hair的知识进行拓展之后,教师示意学生安静下来。b学说quietT:Boysandgirls,nowweshouldbequiet,yes?Ss:Yes! (做一个示意大家安静的动作，并且板书quiet)c课件出示一个文静的女孩/男孩，学习She/heisquiet。d拓展：说说班里谁比较文静。5.教学friendsa引入：PPT出示安静的女生Chen Jie和调皮的男生Zhang PengT: Whoisquiet?Ss: Chen Jieisquiet.T: Yes, Chen Jieisquiet. Zhang Pengisnotquiet.Buttheyaregood friends.b学说friendsCT:Doyouhavefriends?Ss: Yes,Ido.T: Whoisyourfriend?(指一学生提问。)S1：.ismyfriend.T: Class, doyouwanttohavenewfriends?Ss: Sure.教师于是呈现Letsbefriends的词卡。请学生用“Letsbefriends.”在班极中交新朋友。d拓展：引导学生理解Friendsshouldhelpeachother.进行思想教育。6.教学strong,thina引入：T: Wearefriends.Youaremyfriends, ok?Ss:Ok!T: Look,Theyaremyfriends. Guess, whoarethey?课件呈现班上两个人物，一个强壮的男学生和一个瘦小的女学生。S：b引导学生说：XXXisstrong.XXXisthin.（板书:She/heisstrong /thin.）（课件呈现两个人物，选择本班一名比较健壮的男生和一名比较瘦的女生，形成鲜明的对比，让学生能更好的理解strong和thin的区别，使得新知理解起来更直观形象。）7同桌互读重点单词和句型8.一起学习课本内容学生之间相互练习之后，全班一起再系统的回顾一遍，以加深印象。在通过听录音来指出书上相应的图画。Activity 3Practice1. Guessinggame课件出示一组人物图片，教师选择其中一个人物，根据其特征进行描述，然后让学生猜猜教师描述的是谁。对于猜对的学生，要进行适当的奖励。2. Look, rememberandsay课件出示具有鲜明特征的人物图片，学生观察10秒钟后，人物消失，请学生根据记忆用词汇描述人物3. Compete出示怪物图，这个怪物具有明显的特征：红红的头发，三只蓝眼睛，大嘴巴，大大的身体，短短的四肢，一只耳朵。可以描述为：Ithasredhair,3blueeyes,abigmouth,astrongbody,shortarmsandlegs,andoneear.要求学生分组比赛，小组讨论后请一个代表上来讲，看看哪组说的最多。4.分组练习句型My friend is .She/he has 等。（purpose：句型操练会加深学生对新词的理解，并能更好的把它用于口语交际中。通过趣味性的猜人游戏，使学生在巩固词汇的基础上，学会用几句完整的话来表达含义。）七、 板书设计They are good friend. She has long hair. He has