《不做淘气包》说课.doc

不做淘气包说课各位领导、老师：大家好！我说课的内容是不做淘气包（第一课时），下面我从说课标、说教材、说学生、说教学目标、说教学过程（教法学法）、说板书设计、说教学反思七个方面进行说课。一、说课标汉语课程标准对小学阶段的识字教学的要求是：“对学习常用汉字和词语产生兴趣，有主动识字的愿望，具有初步的识字能力。”“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势正确，字写得端正、规范、整洁，有一定的速度，养成良好的写字习惯。”按照课程标准的要求，我在本节课通过多种识字方法，着力培养学生的自主识字能力、合作学习能力，激发学生的识字兴趣，并注重笔画笔顺、间架结构、写字姿势等基础技能及习惯的养成，为学生的终身学习打好基础。二、说教材：不做淘气包是“义务教育朝鲜族学校教科书小学汉语二年级下册”识字（六）的识字课。本课由正文、字词、练习三部分构成。正文是一篇以 “o”为韵脚的韵律诗，全诗将集中识字寓于流畅、通俗、欢快的韵律诗中，使学生在了解活泼、天真但又顽皮、淘气、知错就改的小狗熊的有趣的故事中掌握汉字。作者在“淘气包小狗熊”的描写中，融进了本课要学习的19个汉字和18个词语，这种编排利于激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学，在乐中学，利于知识的巩固。三、说学生小学低年级识字教学是小学汉语教学的重点，是阅读写作的基础。激发学生的识字兴趣，帮助学生掌握识字方法，培养学生的识字能力，是识字教学的重点内容。低年级儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特点，要想在整个教学中保持学生学习汉字的兴趣，就不能一味地灌输、讲解，不然学生的注意力就会转移，学生也会变得很疲惫，会大大降低课堂效率。识字本身比较枯燥，如果学生一味地被动识字，不仅识字的效率低，还降低了学生的识字兴趣。因此，在识字教学中，教师应不断变换教学方法，不断激发学生的学习兴趣，调动他们的思维，培养学习能力。识字教学的不同方法：（1、直观教具或实物帮助识字。2、结合简笔画识字。3、把游戏领进识字教学。4、运用顺口溜字谜教学。5、传授识字记字方法。）根据低年级学生学习的实情，我在课堂上根据形声字的特点，引导学生去挖掘汉字的奥秘，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，使识字学习由枯燥变为有趣，学生在一节课里轻松、愉快地完成了教学目标。 四、说目标为了更好地完成本次识字课的教学任务，我结合课标对识字教学的要求、结合学生的年龄特征以及已有的知识水平，尊重学生的主体性和差异性，着眼于让每一个学生都能主动、愉快地学习知识、锻炼语言、获得综合素质的发展，我制定了以下三个教学目标：（一）知识与技能：认识8个生字，学写“炮”字，并掌握识字规律。通过美读，体会韵律诗的美。（二）过程与方法：创设多种情境自主学习，指导识字，在自主、合作、交际中学会学习，培养学生认真观察、仔细辨别、正确认读的识字能力。（三）情感态度与价值观：通过自主、合作学习，培养学生的观察力、想象力、表达能力、创新能力，引导学生懂得做人要讲文明、懂礼貌。五、说教学过程根据教学目标，我制定了如下教学重难点及解决方法：教学重点：认识形声字的构字规律，有感情地朗读课文。教学难点：学会并运用形声字。解决办法：创设情境，激发兴趣，合作学习，快乐识字。教法及教学设计：掌握识字方法、练习书写、培养自学能力是识字课的核心目标。就本节课的几个重点环节，我来谈谈我的教学设计及教学方法：（一）创设情境，激发兴趣，引入文本。 在进入课堂之前，我用多媒体课件滚动播放有关狗熊的生活照片，目的是通过影像来吸引学生的注意力，让孩子们体会狗熊的可爱。1.今天老师邀请这只狗熊，和大家一起学习。你们欢迎它吗？（导入是课堂中重要的环节，这种导入，根据学生的年龄特点，很自然地拉近了与学生的距离。）2.边贴狗熊的可爱的贴图，边书写板书淘气包。3.“这只小狗熊到底发生了什么事情？我们一起来读读课文，了解课文内容。”首先教师进行范读，然后同学们接着读。在这一环节中，教师的范读很重要。教师范读到位，同学们自然而然地就会学着你的样子，读出小狗熊顽皮的感觉。紧接着问学生：“谁愿意接着读？”一句亲切的启发，激起了孩子们的积极响应，与同学们商量着学习反倒轻松自如。4.在本次教学中，我设计了学案。学案中共有两大内容：“我会预习”和“我会学习”。在“我会预习”中，为锻炼学生的语言表达能力和自主学习能力，我在“我能自主学习形声字”环节中，给学生设计了一些说话的格式，使学生能按格式要求自主学习形声字，说出自己的识字方法，这为课堂中学生能有所准备地畅所欲言打下了良好的基础。在“我会学习”中，通过“我会写”，写出漂亮、准确的“炮”字；通过“我会找”，在文中找出带有“包”字的形声字；通过“我会说”，要求能说出形声字的识字方法；通过“我会读”，要求有感情地朗读第一小节。 (二)重在观察、指导书写5.学习“炮”字时，让学生先观察词语中的字（淘气包，放鞭炮“包”和“炮”），然后问：“你发现这两个字有什么相同的地方？”目的是为培养学生的观察能力和自主学习能力做好铺垫。我在教“炮”字时，先教笔画并书空，最后指导关键笔画，并写在田字格中。学生书写汉字时，时刻叮嘱学生要保持良好的写字姿势。6.写完“炮”字，引导学生发现并掌握构字规律，并培养学生的口语表达能力。（课件）“炮”，左右结构“火”字旁，因为“炮”字是“火”字旁的字，所以它跟“火”有关。课文中的词语是“放鞭炮”，请同学们跟我读“放鞭炮”。教师的引学，是为了放手让学生自学。7.你会组词吗？你会造句吗？（为了引起学生的注意力，始终和孩子们有耐心地沟通，以商量的口吻达成共识。孩子们认为老师提出的要求并不难，我能行，从而找到自信。）8.再一次回到板书“炮”字的书写，明确它是形声字，小组合作发现规律。9.以点带面，再让同学们去寻找其他有关带有“包”字的形声字。文中“袍、刨、饱、跑、 苞、泡、狍”等是带有包子的形声字。教通过圈划的形式，锻炼同学们的动脑、动手的能力，培养自主学习能力。10、学生根据“我会预习”，“我能自主学习形声字”的格式进行小组交流。各小组选择自己喜欢的字进行交流学习。在小组汇报学习中，学生在畅所欲言的交流中，指出不足、或及时补充，让学生体会到课堂中学习的喜悦及成就感。教师认真倾听每一环节，找到传授知识的切入点，并适时点拨，始终把学生当成学习的主人。这样，无形中，我们就很自如地把8个字学完了，并做到了学会运用。11.为了检测学生的学习效果，我又设计了填空题：（1）吹（ ）（ ）是小朋友喜欢的游戏。（2）过年了，家家户户放起了（ ）竹，吓得小朋友们（ ）在一起。（3）春天来了，小白兔脱(tu)下棉（ ），来到森林（ ）地种豆，发现旁边的蒲(p)公英花已经长出了花（ ）。这个填空题是课外题，由易到难，目的是让学生学会灵活运用。（三）朗读韵文，引导背诵。12字不离词、词不离句。对形声字有了一定了解后，走进课文，去了解课文的第一小节的内容。第一小节，写了小狗熊很淘气。第一小节是整首诗中最美，韵味最浓，也是带有“包”字的形声字最集中的小节。为了读出诗中的美，教师范读、做动作读、一句一句讲解狗熊的生活习性来读。无形中同学们品读并背诵了这一小节，达到了课堂的高潮。（四）畅谈所想，结束课堂13.最后，以背诵的形式结束这堂课，并回到板书，再一次提出问题：同学们，你愿意做这样的狗熊吗？学生回答：不愿意。这时把课题补充完整板书：（不做），引导学生懂得做人要讲文明、懂礼貌。六、说板书设计本次板书设计，我认为既实践了情感目标、又体现了板书的艺术性，教学重点一目了然，便于发现形声字的规律，便于掌握形声字，又能自然地进行情感渗透。狗熊贴 炮 不 跑 饱包刨袍 做 淘泡苞 气包七、说教学反思在备课环节，我精心备学生，备每一个提问，备每一个过渡语，备预见性问题及出现突发事件时的对策等。一节课下来，感觉课堂上基本做到了环环相扣，激发了学生的学习兴趣，学生在自主、合作交流中掌握了识字方法和朗读方法。我力求用适合二年级学生年龄特点的语言，拉近与学生的距离，使学生在积极的思维中掌握方