拼音和常用词教学.doc

对外汉语教案:汉语拼音及常用词学习一初次见面，自我介绍先用英文自我介绍，再让同学们逐一介绍-用中文自我介绍，再让同学们逐一介绍“你好！”“我叫”“我岁”“很高兴认识你！”二、 教学对象：初级印尼汉语学习者、 教学目标：梳理汉语拼音的发音-声母部分、 教学内容：声母、 教学重点： b p d t g k zh ch s sh 、 课时：45 分钟、 教学步骤： 组织教学（3分钟） 复习旧课 （7分钟）让同学们用上节课的内容做自我介绍，然后领读 学习新课（25分钟）b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh. 领读. 点读. 齐读练习绕口令（10分钟）四是四，十是十十四是十四，四十是四十三、 教学对象：初级汉语印尼学习者、 教学目标：梳理汉语拼音的发音-韵母部分、 教学内容：韵母、 教学重点：u v 、 课时：45分钟、 教学步骤： 组织教学（3分钟） 复习旧课（5分钟） 学习新课（25分钟）a o e i u v ai ei uei uai ao ou iou ian ie ve ia iao ua uo an en in uan uen van vn ang eng ong ing ueng iong iang uang . 领读. 点读. 齐读 练习绕口令（12分钟）吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄吐葡萄皮四、 教学对象：初级汉语学习者、 教学目标：掌握常见的象形字，了解汉字的重要造字法之一-象形字、 教学内容：象形字、 教学方法： 汉语象形字雏形的战士和对应的汉字、 教学重点：有象形字的雏形认出汉字的意义、 课时：45分钟、 教学步骤： 组织教学（2分钟） 复习旧课（5分钟） 新课学习（35分钟）日 月 水 火 口 木 门 雨 田. 在白板上画出雏形，让大家看是什么事物（20分钟）. 写出对应的汉字（10分钟）. 简单解说汉字的造字法-象形字（5分钟）布置作业（3分钟）课下抄写所学生词五、 教学对象：初级汉语学习者、 课时：一课时（45分钟）、 教学内容：人的身体各部分的称呼、 教学目标：掌握五官及人体的名称、 教学重点：五官、 教学步骤： 复习旧课（10分钟）听写上节课生词“日、月、水、火、口、木、门、雨、田” 新课学习（25分钟）眼、鼻、嘴、耳、牙、舌、手、脚、肩、腰、腿、膝. 展示并领读.点读、齐读.展示“鼻”、“膝”的写法游戏（10分钟）在白板上写一组词语，请同学上来背对着白板，下面的同学念被指到的词，上面的同学要相应指出是哪个地方六、 教学对象：初级汉语学习者、 课时：45分钟、 教学目标：知道如何称呼亲属、 教学内容：1.词汇 2. 语音：轻声 3. 句型：这是、 教学重点：介绍别人“这是”、 教学步骤： 复习旧课（5分钟） 新课学习（30分钟）. 爷爷 爸爸 哥哥 弟弟 叔叔奶奶 妈妈 姐姐 妹妹 阿姨. 学习词汇，领读、点读、分组读. 提问，第二排的字都有什么特点都带“女”字旁，是形声字。与以前讲的象形字，都是重要的造字法. 用“这是我的”句型来介绍 听歌曲听妈妈的话 。（10分钟）七、 教学对象：初级汉语学习者、 课时：45分钟、 教学目标：认识有中国特色的灯笼、剪纸、瓷杯、十二生肖等、 教学手段：实物展示、 教学内容：瓷杯、木梳、筷子、剪纸、中国节、扇子、灯笼、十二生肖、人民币、 教学步骤： 组织教学（5分钟）致以元旦问候，“新年快乐，好久不见！” 展示（30分钟）. 先一件一件拿出来，逐一介绍，并把汉字板书在白板上. 叫大家认读生词. 叫大家认实物 按组轮流近距离上来观看（10分钟）八、 教学对象：初级汉语学习者、 课时：45分钟、 教学内容：水果的名称、 教学目标：掌握表示各种水果的词语的读法和写法、 教学手段：图片展示、 教学步骤： 组织教学（5分钟） 新课学习（30分钟）苹果 香蕉 草莓 西瓜 橙子 柿子 梨 柠檬 菠萝 猕猴桃 桔子 杨桃 哈密瓜 樱桃 木瓜 山竹 桃子 葡萄 荔枝 芒果. 逐张展示水果的图片，并将词语板书在白板上. 学习词语，领读、分组读、齐读. 选取“猕”、“莓”做例子，写出笔画. 认图片 布置作业（5分钟）课下抄写生词两遍九、 教学对象：初级汉语学习者、 课时：45分钟、 教学内容：买东西、 教学目标：学会价格的表达，学习如何问价格、 教学重点：问价格、 教学步骤： 组织教学（3分钟） 复习旧课（10分钟）抽取上节课的词语听写 学习新课（32分钟） 学习生词： 元 钱 块 斤 了解单位 元、块/斤. 句型：多少钱. 练习：给出一列水果，旁边标注价格，用“多少钱一斤”“钱一斤”的句型分组一问一答十、 教学对象：初级汉语学习者、 课时：45分钟、 教学目标：让学生了解中国过年的传统习俗，大扫除、贴对联、放鞭炮、吃饺子、贴窗花等，在了解中加深对中国文化的喜爱、 教学内容：有关春节的课件、歌曲、 教学步骤： 组织教学（3分钟） 导入新课（2分钟）刚刚过去的春节，像大家道声“春节快乐” 新课学习（35分钟）. 给大家展示如何剪纸“喜”字给大家展示图片，同时播放音乐 布置作业（5分钟）回去用汉语向长辈们问好十一、 教学对象：初级汉语学习者、 课时：45分钟、 教学目标：学唱歌曲，了解北京奥运，了解北京的名胜古迹、 教学内容：歌曲北京欢迎你、 教学步骤： 组织教学（5分钟） 学唱歌曲（38分钟）a) 学习第一段，将歌词中的生词展示在白板上，领读迎接 晨曦 另 空气 情谊 拥抱 客人 b) 教读第一段，并解释大意c) 教唱第一段d) 播放MTV ,让大家跟唱 布置作业回去练习一下歌曲汉语拼音字母与音节及其在教学中应注意的问题 字母与字母教学 汉语拼音采用26个拉丁字母表示，对母语背景为拉丁字母的学习者有利，至少在形体上好认。但是很多字母发音未必相同，要注意避免母语发音的干扰。 如h、b、c、a等。 音节及其教学 不是所有声韵都能拼合，能拼也不一定有所有的调，要充分利用声韵配合表中能拼合的声韵进行教学示范，提高教学效率。 避免出现老师带着学生高呼bia的四声，最后没有任何交际作用，浪费时间。 声母教学中应注意的问题 送气与不送气音的发音教学 汉语送气与不送气成对出现，具区别意义作用 偏误分析 英语中送气是弱送气，汉语是强送气，英语中送气与不送气不具区别意义作用。 英法学生会将不送气清音bdg发成浊音。 对策建议引入汉语浊音只有四个概念，记少不记多，其余圣母发音嗓子部位不要用力， 只需要双唇用力。 日韩学生会将送气发成不送气，以致于“兔子跑了”发成“肚子饱了”。 对策建议采用连续发音法，送气音连续发音，双唇会感觉比较累，这是由于气流比较强 的冲击双唇的缘故。这个方法就是为了让学生感受送气的力度与强度。 练习素材 光光帮爸爸扛缸，刚刚帮妈妈扛筐。光光放下缸帮刚刚，刚刚和妈妈夸光光。（gk） 吃吐鲁番的葡萄不吐葡萄皮，不吃吐鲁番的葡萄倒吐葡萄皮。（bp） f、h的发音教学 偏误分析 韩国学生的f会发成双唇擦音。正确发音方法是唇齿接触，腮略鼓，呈露齿微笑状。 对策建议应告知汉语拼音的f是上齿与下唇作用，且上唇放松，下唇靠拢上齿摩擦，教师 在教学中可以夸张上齿，轻咬住下唇。 h主要问题在字母上，很多语言中h字母形式一样，发音截然不同。法国学生一般发哑音，英德学生发声门擦音（舌根与喉壁摩擦的音）。听觉上声母h较清楚，发音可延长；喉闭音h发音不清，延长困难。 练习素材 胡风会呼风唤雨。 老费的灰鸡不会飞回来了。 方小放，画凤凰，凤凰画在红纸上，红凤凰，黄凤凰，粉红凤凰花凤凰，越画越像活凤凰。 d、t、n、l的发音教学 偏误分析 （1）d、t 英美生发音不难，但发的很含糊，舌位靠后，可能会取舌面的位置，提醒适用舌尖部位，并且固定舌位。 （2）n、l n鼻腔的共鸣强烈，可捂耳感受。注意控制软腭升降（配合发音器官示意图效果佳），可捏鼻子感受，发鼻音应有堵的感觉。鼓励学生经常记字（同样适合方言区学生鼻音教学）。 对比练习 六六妞妞去放牛，大牛小牛有六头，六六牵着大牛走，妞妞牵着小牛溜。六头牛，牛六头，六六妞妞，妞妞六六都爱牛。 舌尖前、后、舌面前的发音教学 舌尖后音发音方法舌尖翘起（感觉用“抬起”的说法可能更形象，也能 防止卷舌的错误发音）对准硬腭前部，舌略后缩。 口型略张，上下齿相对，略有缝隙。 舌尖前音发音方法舌尖平伸，对准上齿背（也有对下齿背）。 上下齿无缝隙，上齿盖住下齿。 舌面后音发音方法舌面前与硬腭前形成阻碍，舌面前抬高，接近硬腭前 部。 舌尖自然前伸下垂，固定。 偏误分析 （1）舌尖后音翘舌太过 （2）教师教学不注意口型，唇型和开口度以及肌肉紧张度问题，影响学生发音。 口型 唇形 开口度 肌肉紧张度 舌尖后zh、ch、sh 比较圆 外伸 较大 松弛 舌尖前 z、c、s 自然扁 伸展 较小 较紧张 舌面前 j、q、x 很扁 平展 很小 紧张 （3）舌尖前音和舌尖后音的混淆，主要是翘舌的区别。 可采用咬指法体验翘舌的恰当位置 将食指第一节指肚伸入口中以不碰到舌背为翘起的最佳位置。 （4） 舌尖后音与舌面音的混淆 英美生易将舌尖后音发成英语中的舌叶音（chair