高等院校本科翻译师资培训“翻译理论研究”模块述评.doc

本文由shadowsxp贡献 pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 第 22 卷第 2 期 2010 年 3 月 嘉兴学院学报 Vol 22 No. 2 2010. 3 . J ou rna l of J iax ing U n iversity 121? 10. 3969 / i issn. 1008 - 6781. 2010. 02. 026 . 高等院校本科翻译师资培训 “翻译理论研究 ”模块述评 戴光荣 (福建工程学院外语系 , 福建福州 350108 ) 摘 : 为适应我国翻译学科发展的客观要求 , 中国译协 、 中国翻译 编辑部推出高等院校本科翻译 要 师资培训课程 。课程首次采取了模块式的培训方式 , 从翻译专业和翻译教学的特点出发 , 为广大教师搭建了 一个专业化 、系统化的高校师资培训平台 , 让学员们在专业技能 、专业教学理念与教学方法以及基于教学的 科研能力和理论素养得到全方位的培训 , 为国内同类师资培训树立了一个典范 。本文对该培训课程的重头戏 “ 翻译理论研究 ”模块进行述评 , 以期为今后国内类似的培训提供参考借鉴 。 关键词 : 翻译学 ; 翻译师资 ; 模块 ; 培训 ; 平台 中图分类号 : H319. 3 文献标识码 : A. 文章编号 : 1008 - 6781 ( 2010 ) 02 - 0121 - 04 A Rev iew of the Tran sla tion Theory Research M odule of the Tra in in g of Tra in ers for Undergradua te Tran sla tion and In terpreta tion DA I Guang - rong ( English Departm ent, Fujian University of Technology, Fuzhou, Fujian 350108 ) lators A ssociation of China and the Chinese Translators Journal reflects the development of translation studies in China. Abstract: The training of Trainers for undergraduate translation and interp retation ( TOT) organized by the Trans2 Key words: translation studies; translation and interp retation trainers; module; training, p latform TOT adop ts the modular framework to set up a p latfor for training translation teachers A ll the trainees obtained the m . advanced pedagogy and updated their ideas about translation studies and teaching as well as p romoted their skills in translation p ractice. TOT sets a good examp le for the sim ilar training courses in future. This paper discusses the key si ilar training courses in future. m module of this TOT, i e. Translation Studies Theories and Research and offers some suggestions for TOT and other . 由中国翻译协会 、中国翻译 编辑部主办 程分为三大模块 (总计 78 小时 ) , 即笔译技能 的高等院校本科翻译师资培训 ( Training of Train2 ( 24 小时 ) 、笔译教学法 ( 30 小时 ) 与翻译理论 ers for Undergraduate Translation & Interp retation, 研究 ( 24 小时 ) 。培训时重点探讨了当今翻译学 以下简称 TOT) 于 2009 年 7 月 27 日在北京拉开 科发展最前沿的技术 (如基于语料库的翻译研 帷幕 。课程首次采用了模块式的培训方式 , 涵盖 究 、机器翻译等 ) 与理念 (基于过程的翻译教 口笔译实务 、翻译理论研究以及口笔译教学等方 学 、专业翻译教学等 ) , 展示了现代化职业翻译 面的训练 , 来自全国的 270 多名学员参加了培训 , 其中 70%以上来自全国各高等院校 。整个笔译课 收稿日期 : 2009 - 12 - 10 人才培训模式与方法 , 众多知名专家 、学者登台 授人以渔 , 让人受益匪浅 。笔者拟重点对笔译师 基金项目 : 教育部全国高等学校教学研究中心“ 十一五 ” 国家级课题项目 ( F I 070335 - A15 - 11 ) ; 国家精品课程 B 综合英语教程 作者简介 : 戴光荣 ( 1973 - ) ,男 ,湖南武冈人 ,福建工程学院外语系讲师 ,硕士 ,从事基于语料库的翻译学研究与隐喻研究 。 支持项目 (高等教育出版社 ) ( ZH09 - 004) ; 福建工程学院科研基金重点项目 ( GY - S0827) 。 122? 嘉兴学院学报 22 卷第 2 期 第 资培训课程模块之一的 “ 翻译理论研究 ”进行综 述 , 并结合自身翻译教学与研究 , 对该模块进行 在努力改变这种落后状况 。 许教授从具体的翻 译实践指出 : 文化多样性是人类共同遗产 , 世界 3 评述 , 以期为今后国内类似的培训提供参考借鉴 。 化进程对文化多样性造成了严重威胁 。语言多元 与文化多元有着密切关系 , 维护语言多元和文化 一 、模块内容介绍与述评 多样性 , 有助于防止语言霸权 , 促进国际关系的 翻译理论研究模块由八大讲座组成 , 内容涵 民主化 。当前 , 翻译肩负着促进各民族之间交流 、 盖了中国传统翻译理论 、当代中国翻译理论 、翻 发展文化多样性 、加强世界和平文化建设的使命 。 译研究方法论以及翻译理论与其他学科相结合的 翻译研究 , 如语言学翻译研究 、文化翻译研究 、 比较文学视域下的翻译研究 、诗学与翻译研究等 。 本模块是此次 TOT培训班颇具特色的一部分 。 有学者指出了研究中国传统译学的作用 。中 国翻译学理应是中国传统译论的一个合乎逻辑的 演进阶段 , 是中国翻译传统的一个历史的发展结 1 果 。 如何对传统译论进行一个有效的梳理与诠 释 ? 香港浸会大学张佩瑶教授在题为 虚涵数意 是翻译 : 重读翻译在传统译论中的定义 的讲座 中 , 给了我们一个满意的答复 。她对传统译论涵 盖的范畴与特色加以界定 , 对重读传统译论的目 的 、方法 、视角运用 、话语立场分析等方面加以 探讨 , 回顾了翻译在传统译论中的定义 , 探讨了 传统译论中几组概念以及 “ 翻译 ”的多义性 , 并 重点分析了钱钟书的文章 林纾的翻译 中 有关翻译含义的论述 , 对翻译本质的展示及其对 翻译实践与翻译研究的影响 。张教授指出 , 不要 用“ 落后 ”等字眼来评价传统译论 , 那是一种进 化论的思想 。对传统译论进行研究的益处是非常 明显的 , 它有助于中国翻译学知识体系的构建 , 从而推动本土翻译学的发展 ; 有助于本土翻译学 响应反西方中心主义思潮带来的学术与文化需求 以及西方知识分子因中国崛起而对阅读中国所产 生浓厚的兴趣 , 从而促使中国翻译学对自己的翻 因此 , 翻译研究应在翻译文化观的指导下 , 采取 多元研究视角和科学的研究方法 , 在译论研究中 实现传统译论的现代化和西方译论的 “ 本土化 ” 。 对当代翻译理论进行探讨的还有香港理工大 学的朱志瑜教授 。他指出 : 译者在翻译中应该处 理的第一个问题是 “ 为谁翻译 ” 进而分析当代 , 翻译研究 、传统翻译研究 、现代翻译研究 、后现 代翻译研究以及描写性翻译学与规定性翻译学等 术语 。朱教授指出 , 当前翻译研究是传统 、现代 与后现代并存的 , 翻译研究的任务在于探讨原文 与翻 译 的 关 系 , 重 点 研 究 了 语 言 学 的 位 移 ( shifts) 与翻译研究的规范 ( norm s) , 认为规范 之所以重要 , 在于规范的文化性与历史性 : 文化 性在于不同文化对翻译的看法不同 ; 历史性在于 同一文化内部不同时期对翻译的看法不同 。当前 翻译研究的文化转向说明了翻译观在发展 , 但发 展并不意味着进步 。他还对描写翻译学的主要学 派进行了梳理 , 对后现代翻译研究进行了分析 。 许钧与朱志瑜两教授对当代中西方翻译理论 进行了全方位的探讨 , 他们同时对当前翻译理论 研究最新动态如翻译伦理学的研究 、翻译社会学 研究等进行了分析 , 让学员们对翻译理论研究的 流变 , 有一个清晰的认识 。 对翻译研究方法进行详细探讨的是香港城市 大学朱纯深教授 。他在长达 6 小时的讲座中 , 分 译传统有全新的认识而重构翻译观 。 两场详细展开了题为 翻译研究方法论例析 与 那么 , 又该如何对当代中国翻译理论进行有 语言学翻译研究 的探讨 。朱教授告诫大家 : 效梳理呢 ? 南京大学许钧教授的报告 多元文化 学问学问 , 首先要学会 “ ” 并与大家一起探 问 , 语境下的翻译与翻译研究 指出 , 考 察翻 译历 讨了当前的翻译是怎么被研究的 (例如把翻译作 史 , 翻译史的研究作为冰山一角 , 值得大力探讨 。 为一种现象进行研究 , 从历史 、文化 、语言 、交 许教授的讲座给大家呈现了一个翻译理论研究中 宏观与微观相结合的世界 。早在 1996 年 , 他就指 出“ 中国当代翻译理论研究 , 认识上比西方最起 2 码要迟二十年 ” 但是 , 意识的落后 , 并不等于 。 理论研究发展的落后 。最近 20 年 , 中国翻译学者 际 、认知 /思考等层面 , 对参与者及翻译过程的重 视程度进行探讨 ; 把翻译作为一种交际 、认知 、 语言教学 、艺术表现及社会政治工具 , 对结构与 目的进行研究 ; 把翻译作为一种行为进行研究 : 从社会行为角度探讨对规范及后果的重视 、意识 戴光荣 : 高等院校本科翻译师资培训 “ 翻译理论研究 ”模块述评 123? 形态的操纵与建构以及商业利益的实现等 ) 、如 何寻找研究课题等问题 。他以 “ 翻译单位 ”作为 示例 , 讨 论 有 关 翻 译 研 究 设 计 的 一 些 基 本 思 路 。 这让大家对翻译研究有了一个明晰的认识 , 从翻译理论与翻译研究方法上 , 有了一个全新的 突破 , 打破了翻译研究玄而又玄的神秘感 。他还 具体演示了如何通过文本 , 分析预期的翻译效果 , 并以此设计译文 。他的讲座 , 让大家了解到翻译 研究及其语言学方法之可行性与可操作性 。 香港岭南大学张南峰教授做了文化翻译研究 的探讨 。他的讲座 文化语境中的翻译研究 : 多 元系统论的应用方法与学术信念 以杨必翻译 , 的 名利场 一句译文开头 , 指出翻译因为伦理 道德观 、文化价值观不同而产生不同的理解 , 进 而对埃文 ?佐哈尔的多元系统理论进行详尽探 讨 5 4 二、翻译理论研究在日常教学与实践中升华 众所周知 , 传统的翻译理论教学通常是讲座 6 式的 , 教师台上讲 , 学生台下记 。 通过翻译理 论研究模块的培训 , 学员清楚地认识到 : 翻译理 论的教学与研究都有很强的可操作性 , 翻译理论 和原则通过具体的课堂教学与实践得以检验与 改善 。 作为翻译教师 , 不但要承担大量的翻译教学 任务 , 需大量时间去准备翻译教学课件 , 同时还 要担任学生课外翻译实践的指导工作 , 辅导学生 参加口笔译相关的社会实践 , 有时还需承担一定 量的外界翻译任务 , 对翻译实践与教学虽有一定 的感性认识 , 但是很难形成理性思考 , 或者说很 难有机会去做理性的思考 。通过本次翻译研究方 法论的讲座 , 可以看到许多专家学者也都遇到过 类似的教学与实践问题 , 也曾面对过同样的困惑 。 他们通过多年潜心研究 , 高屋建瓴 , 见微知著 , 把日常翻译教学与实践中的翻译现象提升到理论 层次加以探讨 , 在讲座中通过对翻译现象的条分 缕析 , 帮助学员发现翻译背后理论层面的奥秘 。 如对 于 China mainland, m ainland, Chinese Tai2 s 等几个常见的翻译现象 , 可以探讨翻译中的政治 问题 ; 对翻译史的研究可以进入学术主流 ; 对现 实生活中翻译手稿 (包括学生的译文 ) 的研究 , 可以结合翻译过程与翻译心理进行探讨 ; 如何处 理翻译过程中遇到的各类文化现象 , 既能传达翻 译功能 , 又不损失文化信息等 ? 这些问题 , 看似 简单 , 其实都需要一个理论做支撑 。 对国内学者对从国外引进的西方翻译理论丛 书不能很好地消化与吸收的问题 , 专家学者们充 分展示了自身研究过程中对西方理论的全方位认 识 , 提醒大家应该避免对西方理论盲目追求 , 认 为对舶来品的理性思考 , 应该是当今中国翻译理 论研究不可或缺的 。 本模块培训过程中 , 几位专家学者都不约而 bei; Taiw an issue, Tanwan issue, Tai an question s w 。讲座回应了对多元系统论的一些批评 , 对 埃文 ? 佐哈尔和图里的论述提出了一些补充和修 改意见 , 探讨了学术信念与文化传统之间的关系 , 进而告诫大家 , 在对西方翻译理论进行探讨时 , 应该坚持 “ 中学为体 , 西学为用 ”的原则 。 上海外国语大学谢天振教授则从比较文学视 域探讨翻译研究 。他在题为 译介学 : 翻译研究 新视野 比较文学视域下的翻译研究 的讲座 中指出 , 译介学发展迅猛 , 不仅为比较文学 、外 国文学 、中国现当代文学界的研究热点 , 同时也 是翻译研究界极富发展前景的研究领域 , 顺应了 当前人文学科的跨学科研究走向 , 为当前的翻译 研究展现了新的研究视野 。 在本模块最后一讲中 , 王东风教授探讨了诗 学与翻译研究的关系 。他的 形式的复活 从 诗学的角度看文学翻译 讲座探讨了在翻译传统 的形式与内容的论战中 , 形式往往被忽略 , 重点 区分了政治话语的形式主义和文学理论的形式主 义 , 进一步分析了什么是诗学 , 以及形式主义的 诗学观与文学翻译的形式问题 。同时 , 他带领大 家反思文学翻译中的形式问题 , 如文学翻译翻译 什么 , 形式主义的文学翻译原则 、翻译诗学等 。 同地提到多元系统论 , 这里也拿多元系统论作一 最后探讨了翻译诗学原则在翻译教学中的运用 , 个例析 。当前国内翻译界对于埃文 ? 佐哈尔的多 7 - 8 并通过大量课堂教学中翻译诗学的运用情况 , 总 元系统理论有许多的介绍与评论 。 有学者指 结出 “ 以常规对常规 , 以变异对变异 ”的翻译原 出 , 对翻译性质的新认识 (多元系统理论 ) 导致 则与方法 , 令人颇为信服 。 了一系列新见解 , 其一是把翻译看作系统间进行 124? 嘉兴学院学报 22 卷第 2 期 第 信息传递的一种特殊形式 , 这就使人们能从更广 泛的范围来看待翻译问题 , 以把握它的真正特色 ; 其二可以使人们不再纠缠于原文和译文之间的等 值问题 , 而把译本看作是存在于目标系统中的一 个实体 , 来研究它的各种性质 , 而正是这一点后 来发展成图里提出的 “ 目标侧重翻译理论 ” ( tar2 get - oriented app roach ) ; 其三 , 既然译文并不只 件 、政治等许多因素结合了起来 , 为翻译研究开 9 拓了一个相当广阔的研究领域 。 从理性角度来 10 - 11 看 , 多元系统论并不具有普遍适用性 , 需要 研究者对它做出正确取舍 。 通过面对面的传授与交流 , 学员们认识到翻 译理论研究有着一片广阔的前景 。如何在日常翻 译教学与实践中 , 让翻译理论从现象层面上升到 理性思考 , 这是每个学员在今后教学与研究中应 该思考并为之努力的方向 。 教学资本过程发挥积极的作用 。 翻译师资培训 班的举办 , 顺应了当前国内外翻译学作为一门独 立学科的发展需要 , 也满足了当前全国广大高校 开设翻译课程 , 尤其是翻译学专业的发展而导致 专业教师奇缺的需要 , 受到了与会专家与学员的 高度评价 , 被誉为翻译师资培 训的 “ 黄埔 第一 期” 。这表明了中国译协作为中国翻译领域唯一 12 是在几种现成的语言学模式里做出选择 , 而是受 的全国性行业社团和管理机构所发挥出来的巨大 多种系统的制约 , 那么就可以从更广泛的系统间 作用 , 也证明了中国译协领导在第 17 届世界翻译 3 传递的角度来认识翻译现象 。 所以 , 多元系统 大会公开论坛上的演讲中所追求的 “ 翻译质量与 13 理论把翻译研究引上了文化研究的道路 , 它把翻 翻译协 会 的 责 任 ” 。通 过 此 次 培 训 , 尤 其 是 译译作与其所产生和被阅读的文化语境 、社会条 “ 翻译理论研究 ”模块的训练 , 广大学员认识到 翻译科研的光明前景 , 在今后的翻译教学中 , 要 认真遵循专家学者建议 , 积极探索 , 全力以赴去 开创翻译教学新局面 。作为此次培训班的学员 , 对整个培训过程有一个全面了解与认识 。在实际 参与培训过程中 , 我们深刻感受到此类培训课程 的神奇之处 : 学员与专家学者面对面地交流翻译 教学科研心得 , 揭开教学与科研的神秘面纱 , 展 现第一线教学与科研的广阔前景 。但是值得我们 关注的是 , 因为时间限制及各种教学条件的制约 , 这类培训班也有许多不足 , 如多媒体网络的运用 、 教学材料的缺乏 、班级管理不到位 、课后服务跟 不上 、后续跟踪调查没能继续等等 。这些不足 , 应该为今后同类培训班所避免 , 从而更好更充分 地发挥此类培训班的作用 。 鸣谢 : 本文得到浙江大学外国语言文化与国际交流 学院肖忠华教授的细心帮助 , 谨致谢忱 。 三 、结语 发展翻译教学 , 培养符合社会需要的合格翻 译人才 , 翻译师资是关键 。有学者指出 , TOT模 式作为一种周期不长 , 具有整体性 、系统性 、科 学性和针对性的培训方式可以在更新教师的教学 理念 、提升教师的职业知识和技能 、追加教师的 参考文献 : 1 王宏印 , 刘士聪 . 中国传统译论经典的现代诠释 作为建立翻译学的一种努力 J . 中国翻译 , 2002 ( 2) : 8 - 10. 2 许钧