认识球体 活动反思

1 / 3 认识球体 活动反思 认识球体 活动反思 今天上了认识球体一课。初步认识一些几何形体、发展幼儿的空间观念是幼儿学前数学教育的重要内容之一，它有助于幼儿辨别、区分日常生活中的客观事物，发展其空间想象能力；有利于促进幼儿思维能力和创新能力的发展。认识球体一课的学习目标是：通过观察比较、动手操作使幼儿认识球体，说出它们的名称和主要特征；在活动中幼儿能说出、找出与球体相似的物体；发展幼儿的观察力、想象力和思维能力，建立初步的空间观念。依据这一目标，针对幼儿的身心发展特点，结合幼儿已有的生活经验，我精 心设计了认识球体的学习活动，力求创设自主探究的条件，让幼儿主动学，在玩中学，真正成为学习的主人，从而更好地促进幼儿的发展。下面就谈谈我的一些教学反思。 1、充分利用动手操作，强化幼儿体验、感受，让幼儿在体验中谋求发展。 动手实践、自主探索、合作交流是幼儿认识几何形体、发展空间观念的重要方式。在教学中教师要让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考、自主探究。幼儿只有通过自主的探索、发现，在发现中体验，他们的认知、情感、技能态度才能协同发展，才称得上真正有效的数学学习。当幼儿对球体的特征有了一定 的认识后，为了巩固、强化幼儿对球体特征的认识，我设计了 “ 捏一捏、比2 / 3 一比 ” 活动，让幼儿动手用橡皮泥捏一个球，看谁捏的最好。活动中，孩子们热情高涨。通过这一活动，不仅让幼儿用手、用心再次感受了球体 “ 圆圆的、鼓鼓的 ” 特征、感受了球体与圆形的区别，同时也提高了幼儿的动手能力，让幼儿充分体验到成功的快乐，激起了幼儿学习数学的热情。 2、体现 “ 玩中学，学中玩 ” 的教学理念。 爱玩是幼儿的天性。我们都知道：任何学习如果没有主体的积极参与是根本没有办法学会的，数学教学更是如此。怎样才能让 幼儿既学得轻松，又能发展能力呢？ “ 玩中学 ” 满足了幼儿的需要，也激发了幼儿的学习兴趣。我在活动的第一阶段，设计了 “ 摸一摸、滚一滚、看一看、说一说 ”环节，充分调动幼儿的各种感官，在摸、滚、看、说中让幼儿边玩边发现，并鼓励幼儿自由交流，相互合作。通过玩，幼儿产生了积极的情感和态度，在思考中掌握了知识，在掌握中发展了能力。幼儿学得很轻松，在玩中发现了滚和不会滚。第二阶段，引导幼儿再次玩玩会滚的东西，并观察滚的时候有什么不一样？在演示、交流中分享了发现，想讲、乐意讲的需要也充分得到了满足，有效地提高了学习的积极性，发 展了幼儿的语言表达能力。 3、结合幼儿已有的生活经验，让幼儿在生活中发现球体的功用，进一步巩固球体特征，发展幼儿空间观念。 幼儿经过亲手实践都对球有了充分的感性认识，在此3 / 3 我组织幼儿进行讨论： 1、你知道的球体是怎样的？ 2、生活中哪些东西也是球体，它给我们的生活带来了什么方便？孩子们勇跃发言： “ 沙发 了它沙发可以随便移动；冰箱架子下面的万向轮；轮椅下面的球体 ” 在幼儿经历了探索、发现 感知、体验 发展的全过程中，作为教师我深深感悟到：在幼儿的学习活