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北京师范大学现代教育技术研究所 主讲人： 林 君 芬 ,Integrating IT into the curriculum,小学跨越式试验教学案例分析,1、从雨点儿、Color谈课标与跨越目标关系的处理 （扩展教学策略） 2、从小小的船、Fun with KoKo谈不同课时的教学策略 3、从找春天、古诗两首谈不同类型课文的扩展策略 4、从胖乎乎的小手谈教学的创新 5、从A Birthday Party谈英语教学设计的原则,1、从雨点儿、Color 谈课标与跨越目标关系的处理（扩展教学策略）,第二课时,一、读短文，复习导入,二、解文读文，相机扩展,三、扩学短文，深化理解,四、有感而发，课文仿写,复习生字 导入,问题解决 朗读感悟 重点词语扩展运用 扩读启后,任务导向 个别指导 关注弱势,主题仿写 注重想象力培养 学生互品、互评,1、从雨点儿、Color 谈课标与跨越目标关系的处理（扩展教学策略）,Color第一课时设计,1、唱歌热身,2、复习水果， 导入新课,3、 新授词句,4、巩固新知 扩展词、句,5、扩学趣文 综合运用,实物 网络,师生问答 两两说：对话，找身边的事物 Stand up游戏 看图说话,自主听读 看图说话,1、从雨点儿、Color 谈课标与跨越目标关系的处理（扩展教学策略）,Why?,What?,When?,How?,Where?,2、从小小的船、Fun with KoKo 谈不同课时的教学策略,第一课时,一、看图说话，情景导入,二、读文学生字,三、巧记生字，扩展阅读,四、词篇扩展，打写运用,观察、想象,听录音跟读 自读圈生字 小老师教：朗读、生字 开火车,谜语识字 儿歌识字 创新识字,情境中再认生字 用字组词、短文,五、课件辅助，指导书写,教师范写 利用课件自学 评价,2、从小小的船、Fun with KoKo 谈不同课时的教学策略,第一课时设计,一、热身，自由对话,二、利用课件，新学词句,三、看图说话、创编chant,四、扩学chant，汇报演唱,教师示范 学生自主听读 师生对话，正音,看动物园图，操练词句 创编chant,自主听读chant 两两演唱,五、自编对话，巩固运用,创设情境：KoKo,MoMo 学生自编对话 汇报,What can you see? Which one is tall?,2、从小小的船、Fun with KoKo 谈不同课时的教学策略,（1）语文课：扩展的重点不同 第一课时：基于字词的三会 第二课时：基于课文内容主题 （2）英语课 根据学生的能力确定扩展的重点 基于教材又要突破教材,3、从找春天、古诗两首谈不同类型课文的扩展策略,找春天第二课时设计,一、扩读短文，复习导入,二、看图说话，理解课文,三、朗读感悟，重点品读,四、扩展阅读，深化理解,观察能力 理解课文内容,朗读感悟，重点词句品读 看图配文，指导背诵,五、图文并茂，描绘春天,课前绘画 打写作文，给图配话,扩展 复习 导入,3、从找春天、古诗两首谈不同类型课文的扩展策略,古诗两首第二课时设计,一、复习生字，看图说话,二、朗读指导，感知诗意,三、扩展阅读，解读诗情,四、赛读互评，品读悟诗,读顺 初步感知,录音范读 了解古诗背景，分析比较,五、学法迁移，扩读古诗,比较古诗 描写春天的感受 写诗,导入 明题,六、多种选择，创新写作,自读 赛读 互评 读出古诗的韵味,3、从找春天、古诗两首 谈不同类型课文的扩展策略,（1）写景 （2）情感、价值观 （3）知识性 （4）古诗 （5）识字,4、从胖乎乎的小手谈教学的创新,第二课时设计,一、组词游戏，复习生字,二、情景创设，课本剧表演,三、互评指导，重点解读,四、学法迁移，自学互学,重点指导爸爸,学生互评，教师点拨 朗读指导，学法总结,五、说话训练，扩展阅读,正反比较 现在、长大后能做什么,六、理解主题，创新写作,自读互读 角色扮演 重点词语扩展,5、从A Birthday Party谈英语教学设计原则,第二课时设计,A birthday party,Free Talk,Teachers sample Pair work,Self-study,Sentences about the topic,Practice,Self-study,Group work,Performance,Stories,5、从