班级管理的主要经验.doc

一、班级基本情况 我班共有47人，其中男生25人，女生22人，其中三位学生情况比较特殊。有4、5位男生比较多动，其中一位特别严重，上课时经常有事无事用铅笔在后面同学的书上或本子上乱涂乱画，有时用口水擦在他们的桌上。课后，更不用谈了。学习上，大部分学生都可以按时完成作业，而且书写端正，学习成绩优异，但也有数七八个学生学习懒散，平时贪玩，总需要老师和家长的督促，他们欠缺自我学习能力，欠缺自我管理能力，进步不大。班级存在严重两极分化的现象，因此，我要继续加强转化差生的工作。本学期，我班的基本目标是：进一步加强班干部队伍建设，使班干部的作用得到更充分的体现；培养学生良好的行为规范。小学班级管理的主要经验班级是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，对学生行为规范的教育是班级管理的重中之重。小学德育主要是学生良好习惯的养成，它是一个从知到行的过程，必须加强教育，加强实践，使他们在知行转化的过程中慢慢懂得诚实做人，认真做事的道理。第一，加强养成教育。 良好习惯主要包括良好的卫生习惯、文明的礼仪习惯、良好的书写习惯、热爱劳动的习惯等。我非常注重学生的良好习惯的培养，让他们真正学会如何做人。我的做法是：一是教育活动注重长效，持之以恒；二是积极引导，以鼓励为主，形成班级氛围；三是在反复训练中顾及活动形式，自然而然地形成好习惯。第二，注重榜样的激励。小学生善于模仿，可塑性强，榜样对他们来说，有很大的影响力和感染力，可以使学生改变认识，提高自我评价的能力。我经常组织学生收集感人事迹，利用班队会，给学生讲故事，使学生懂得做人的道理。我特别给他们树立班级里榜样，让学习成绩优秀、品德良好的学生，介绍学习经验，使每一个学生在班里找一个学习或奋斗的目标，这是一个非常有效的方法。第三，联系实际，在活动中育人。联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。生活即德育，在活动中明辨是非，更能有效地指导他们的行为。第四，帮助学生树立自信心。“人生是大树，自信是根”。教师对学生除了要有爱心，还要注意工作方法。在课堂内多鼓励、多启发，在课堂外多沟通、多问候，发动学生互相关心，唯有这样，每一个学生才会有自信，遇到的问题可得以解决。第五，润物细无声。在平时我经常注意观察学生的言行，努力挖掘学生的闪光点。学生学习进步了，上课纪律比以前好了，劳动积极热情，同学之间能友好相处等等，每一滴进步我都会及时地加以肯定，在作业本上写上赞美的语言。如果学生某些方面存在不足，我会婉转地提出一些希望。教育案例我班有这样一个 “差生”，教过他的班主任、老师无一不为之头痛。刚接任这个班级一周，这个男孩就引起了我的注意，经过我的仔细观察，发现他行为习惯差：上课时随便讲话，坐立不安，注意力不集中；作业边做边玩，经常拖欠；性格情绪化，容易激动；为了引起同学的注意，经常做出各种滑稽动剧等等，影响了整个班级的管理和教学。如何针对下药地施于教育，我深入了解这个学生。家庭因素：父母因整天忙于生计，勤于工作，很少与他进行言语交流，致使他性格很沉闷，导致他平时在校也很少与师生交流。小时候父母、爷爷奶奶的溺爱，在家里对他娇生惯养，什么事都由着他，导致了他养成放纵自己，不爱听课，不听老师话的性格。直至他上幼儿园、进了小学听到了老师和同学们的各种反映，他的家人这才意识到了问题的严重性以及自己的教育方式不对。学校因素：老师往往偏爱学习成绩优，平时表现好的学生；对于这样的后进生，缺乏正确的引导，经常反映问题而不解决问题，甚至有歧视现象。个人因素：这个学生确实患有多动症，自制能力差。针对上述情况，我重点对他进行教育。没有爱就没有教育，在班级中，我有意给他安排了小岗位，只要他认真做了，我就会及时在同学们面前表扬他，让他在同学们中间树立一个良好的形象。在课堂上，多创造一些机会让他回答问题。平时，无意间跟他聊上几句。经过一段时间的观察，我觉得他在慢慢的改变自己。要知道，后进生的转化常常会遇到反复。说实话，有时我很想狠狠地批评他一顿，但是我没有。我始终坚信，对于这样的学生，要懂得尊重他、欣赏他，尽量找一些机会让他表现自己，增强他的自信心。家庭教育必不可少。我与这个学生的家长进行了多次交流，并建议家长针对学生实际情况，在行为习惯上配合学校慢慢对该生进行纠正，严格规范他的行为，同时提醒其父母要注意管教方式，多给孩子些温暖和关怀。对于该生出现的种种不良行为，作为家长应该正确认识正确对待，不要急于求成，更不能给孩子增加压力。这样，学校、家庭形成了合力。在家长与我的共同努力下，这个学生已经有了很大的改变。家庭教育指导与效果 家庭教育对学生健康成长起着至关重要的作用。教师在家庭教育指导中有着很直接的作用。我采用如下途径指导家长的家庭教育。一是开好学生家长会。每学期都召开一次家长会，帮助家长走出家教误区，转变观念，让家长明确如何做好子女的教育工作。如：我从“小学生良好行为习惯养成”、“重视孩子心理健康”、“怎样引导孩子学习”等方面与家长交流，帮助他们掌握有关教育常识，采取针对性的教育措施，提高了家长家庭教育的水平。有时，在家长会上安排家长交流发言，通过典型，增加说服力，提高指导效果。二是充分发挥学生成长手册的家校联系作用。通过手册上老师的话、家长的话，与家长进行书面沟通。三是接待好家长来访，把家长请进学校了解自己孩子在学校和班级的表现，使家长对孩子的指导更具体更直接。同时，安排好家长与多个任课教师交流、沟通。四是做好上门家访，特别是对家境贫困、学习困难、行为习惯偏差等特殊学生进行重点家访，不仅有针对地解决学生问题，而且帮助家长纠正家庭教育中存在的问题。通过做好家庭教育指导，收到了良好的效果。首先，更新了家庭教育观念。家长意识到家庭教育的主要任务，不仅要关心孩子的身体健康，