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浅谈我的班级管理故陵初中 屈安明班级是学校的基本构成单位，班主任能否把班级经营得出色，直接影响一个学生的成长，一个班集体的发展，一个学校的声誉和社会效益。因此，接手一个班级便担负起一份重担，“班主任”的“官”虽不大，但就责任而言，他肯定是不小的！ 班主任工作是工作，也是艺术，更是一个课题，要做好班主任工作不是一朝一夕的事，也不是三言两语或搞些花拳秀腿就能出效果的事。大马头漂在水上不行，粗枝大叶甩大袖不行，墨守成规老一套也不行。如何做好班主任的工作，方法很多，今天，我的谈一点粗浅的看法：将工作做细才能做好。 班主任工作要务实，就是要实干，服从学校的统一部署和要求，踏踏实实，不打折扣，一丝不苟地去做工作。“麻雀虽小，五脏俱全”，一个班级，就是一个有五六十名学生的大集体，因此更需要班主任精耕细作、精雕细琢。班主任要用细心的观察，细心的发现，细致的关怀和照顾，给每一位学生关爱、理解和帮助；要能用自己的人格魅力、文化智慧、情感等做养分，如春雨一般去滋润学生的心田。 “天下大事，必做于细”。细节决定成败，周恩来总理都强调“关照小事，成就大事” 。 大事要做细，小事也要做细。作为一名重点高中的班主任，对于我来说，经营好一个班级是我的大事，我知道“细节决定成败”，“对于敬业者来说，凡事无小事，简单不等于容易”。而无视于小事的存在，就是对工作的不负责任。下面我谈谈班主任工作中要做到的几个“细”： 第一：细致了解学生。孙子说：“知己知彼，百战不殆。了解学生才有可能对学生进行因材施教，进行有的放矢的教育。尤其是接手一个新班级，如果班主任摸清了班级几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。去年我接手刚入学的高一新班时就着重了解学生，对编入班级的每个学生进行研究：翻阅学生档案，了解学生家庭情况，分析各科成绩和特长，努力做到对每个学生都心中有数。在以后一学期多的工作中不断和学生谈心，经常与家长取得联系，根据所带班级的实际情况，有针对性地开展工作，实事求是，对于学生的优点给予充分肯定，对于学生的缺点努力帮其克服、多给鼓励。由于我执教的是高中学生，这个年龄阶段的孩子越来越倾向于凭借自己的判断采取行动，对“面子”、“自尊心”的维护越来越强烈，所以在工作中我必须通过各种途径，走进他们的生活，切切实实把握他们变化的脉搏，努力把工作做到孩子们心里。例如充分利用课前，课后等时机针对学生中出现的一些心理问题进行及时引导教育。鼓励学生关心国内外时事，从中精选主题，让学生讨论，从中受教育。动其情，鼓其气，纠其错，激其向上，用真实的生活直接教育学生。以教育的真诚、细腻去塑造学生们完美的性格。 第二：要细选班干部，细化班干部的工作。火车跑得快，全靠车头带。班干部就是一个班的车头，是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，开学初，在充分查阅学生档案和一定的接触之后，我就选思想好的、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展学生自律管理活动，通过班干部更多地了解学生。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的日常学习生活的具体情况。及时肯定和表扬班干部取得的成绩，对于他们工作中的失误，细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误，鼓励他们克服缺点，改进工作方法，树立他们的威信和信心。个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力，如出黑板报、安排值日、安排劳动、合唱比赛、校运会等。平时多跟他们谈心，对他们提出更高的要求，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。另外，细化班干部的职责，建立班干部轮流值周制度，一周七天，每天都有一个班干部负责这一天的班内情况记载，写出详细的班级日志：比如每天迟到情况，上课情况，自习纪律情况，交作业情况，值日卫生情况等等都要做出详细的记录。这样，班干部就相当于我的眼睛，在我不在时也能详细掌握班内的各种情况、动向。 第三，“细”化班主任自身行为。孔子早在两千多年前就说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任日常表现出来的事业心和忘我的工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。开学初，早晨要求学生7点28到教室，7点25我首先站到了教室的门口；晚自习要求学生6点38到教室，无论晚上有没有值班，傍晚6点35我准时到讲台前坐着。其他时间我也做到三查，三看，三调整：查自习，看纪律；查上课，看听讲状态；查课间，看有无打闹现象，观察学生的动态。做到及时发现问题，及时解决问题，及时对班工作做出调整。让学生时刻都感觉到有一双眼睛在盯着他们，让他们时刻都有一种紧迫感。在恰当的环境下，给学生以行为暗示能够起到语言所不能表达的效果。让每一位学生在班级里，在班主任的感染下都获得良性的发展。如果班主任的智慧和行为让学生纷纷争着仰视的话，工作中定然会出现“不令而行”的效果。 第四， “细”化班内环境，创建和谐的班级氛围。班主任要结合本班情况制定出切实可行的简明扼要的班训置于教室内。开学第一天的班会上，我就向全班宣布了我们的班级理念：“创建和谐、拼搏、上进的高一（8）班”其对学生的学习有激励督导作用。在团群栏上贴“静、敬、为祖国而学习，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，能自制的人是最强有力的人”等标语，这样既美化了教室环境，又能够使学生时刻接受教育，对他们的行为有一定的约束力。积极利用教室内黑板报，提出班内近期奋斗目标，让高一（8）班形成了一个“和谐、拼搏、积极、向上”的班风，“人心齐，泰山移”，有了这种凝聚力和向心力，我有理由相信，我们班能够取得优秀的成绩。第五，“细心”处理学生问题。处理学生问题时，工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时。做学生的工作，还必须细致，必须要有耐心和忍心。有些学生做错了事，没有当面抓住他是不认账的，教育不在点子上，他是不会心服口服的。因此，不论在学生身上出现什么问题，都要作深入的了解，细致的分析，审慎的处理，要使学生进步，不是一次两次谈话就能解决的，一定要时时、事事、处处多关心、多爱护、多帮助、多教育、多尊重、多鼓励、多肯定、多支持、多记载、多分析，只有这样，才能取得教育学生的良好效果。细心，不粗枝大叶，才能防止和避免因班主任工作的简单粗暴而伤害