中学生学习活动规范化主题班会教案.doc

卧龙学校主题班会设计纸授课教师： 魏延雪 授课班级：初三 、 7 时间： 2009.10.11 1班会主题中学生学习活动规范化班会背景学习活动月刚刚结束关键词学习 规范 习惯班会形式讨论式 演讲式班会目的1.通过活动让学生深刻感受到学习规范中习惯的真正内涵。2.加强对学生好习惯教育。3.树立爱国思想，激发学生努力学习，一心报国的思想。班会过程一、引语：班主任：同学们，今天我们举行这次班会的目的是为了认识习惯的重要性。通过学习活动月的规范，使得我们认识到好的习惯的重要性，他是影响我们修养的重要内容我宣布初三、7班学习就是培养习惯主题班会现在开始！有请两位主持人与我共同组织这次主题班会。班主任：中学生学习活动规范化许多反应快、悟性高的学生为何考试成绩总不理想？基础相同、智力相近的学生为何一个学期竟有那么大的差距？为什么许多学生在学习中总是“一听就会，一放就忘，一做就错”？为什么有的同学总能考出理想成绩？诸如此类的问题引起了我们深深的思考。后来通过广泛的调查了解获知：它们都缘于一个重要的学习因素学生学习活动之规范化。在学生学习活动的整个流程中，我们发现在计划、预习、上课、主动学习、训练、总结落实、拓展、反思八个环节上，学生存在的问题最多，亟待解决。主持人：规范就是习惯一、预习规范1、学习新课前必须预习，预习时要认真仔细地阅读新课内容对照注释或例题，参考课后练习题。 2、预习时要认真读懂语句，联系有关知识，了解课文内容及重点难点，划出生的新的词或概念定律。 3、预习时要边读边记，把疑难问题注在书边上或笔记本上，为上课做好准备。二、上课规范1、课前准备好需要的课本、笔记本、作业本、工具书及学习用具等。 2、上课时要做到“四到”：眼到、身到、手到、心到。要认真专注地听老师讲解和同学发言，要枳级思考，不懂举手提问。 3、课堂上回答问题和讨论问题，都要积积极踊跃，敢于发表自己的意见。说话要清晣，宏亮，用词要准确，科学，表达意见要完整，要用普通话。4、要记课堂笔记，注学习要点，要记得正确完整。5、课堂上做学生实验时，要明确目的和原理，遵守操作规程和实验规则，勇于探索，善于思考，爱护仪器，写好实验报告。三，作业规范：1、作业必须在复习、弄懂的基础上进行。把作业作为巩固知识，培养能力的重要一环。2、做作业必须明确要求，独立思考，按时完成。3、作业必须按规定的格式书写，答题要规范，书写要清楚，对题目、引文、定律，公式等要认真核对。4、做作业后，要认真检查修改。作业本发完后，要仔细看过，认真领会教师的批改意见，并及时订正错误。 四、复习规范 ：1、要进行平时复习，主要是巩固课堂所学的新知识，复习时要进行认真阅读课本，理解课堂上所学的内容，整顿、修改、补充课堂笔记。对重要的知识，要经常复习，牢固掌握。2、要进行阶段复习，主要是对单元、章节知识的复习巩固。复习时要进行知识归类，把握重点，新旧联系，融会贯通。注意养成运用所学知识解决实际问题的能力。3、要进行总复习，对一个学期，一个学年所学的知识全面复习巩固。复习时要照大纲教材的要求，根据复习时间制定好切实可以的复习计划，对已学的知识进行系统梳理，查漏扑缺，解决疑难，达到全面掌握。五、考试规范1、考试前要进行全面系统的复习，要以认真严肃的态度对待考试。2、要遵守考试规则，考试时要独立思考，独立完成，严禁严禁作弊。3、考试时要仔细审题，从容作答，答题时注意自己清楚，卷面整洁。完卷后，经认真检查再交卷。六、课外活动规范1、要把课外活动作为学习的大课堂，培养自己良好学习品质，学习习惯，健康的兴趣爱好，开拓知识视野。2、要有意识地进行课外观察，掌握正确的观察方法，把观察活动和思维紧密结合起来，养成善于观察，勤于思考的习惯。3、要广泛地阅读课外读物，选择内容健康，知识性强，文笔优美的适用于青少年阅读的读物，采用粗读，细读、精读等读书方法，培养自学能力，扩大知识面。4、要结合课内所学得内容，参加一些必要得社会活动和科技活动，培养认识社会，分析社会得能力，提高劳动得科技能力技巧。主持人；俗话说“习惯成自然”，学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对学生思维能力的培养与学习能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养，使学生终身受益；相反，不良的学习习惯对学生的学习带来的危害也许是致命的。今天没有掌握的知识也许明天就会掌握，不良习惯一旦养成再想改掉那将是很困难的事。因此，培养小学生良好的学习习惯，是中学阶级教学的一项重要任务。叶圣陶老先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。 “凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随地应用，好象出于本能，一辈子受用不尽。”习惯是由于重复或有意练习而巩固下来，并形成行动需要的具有神经过程稳定联系的方式。学习习惯有优劣之分，良好的学习习惯对学习活动具有强大的推动作用，好习惯能促使学生学习自动化，“不用扬鞭自奋蹄”，收到事半功倍的效果，而低劣的学习习惯将严重阻碍学习活动的顺利进行，甚至影响人的一生。研究语文学科的特性和习惯的特点不难发现二者有着密切的联系。语文学科具有工具性、人文性、发展性和开放性等特性。而习惯则有长期性、渐成性、固定性和自动性等特点。因而语文学习习惯就是学生在语文读、写、听、说过程中，逐步养成的；一时不易改变的、自动化了的语文行动方式。良好的语文学习习惯是适合语文学科特性的，能够在语文学习过程中发挥较大促进作用的行为。它是语文学习能力的基础，语文学习能力是它的发展。所以有了良好的语文学习习惯就会提高语文教学效益。主持人：那么让我们听听习惯培养的一般规律吧。1、 习惯培养的循序律 好习惯的养成需要一个由易到难、由少到多、由简单到复杂的循序渐进的过程，在指导学生习惯培养的过程中，应当起点恰当，缓慢加速，前后连贯，渐次推进，使好习惯不断积累，不断强化。2、 习惯培养的控制律习惯的养成，有赖于在大脑皮层中形成稳定的神经联系，这种稳定的联系性，则取决于有效的时空控制。要保持好习惯在足够时空内得到发展，就要扼制坏习惯在时空内的形成增长。习惯的培养，需要在有效的时空内，充分进行自控和互控，这样，才能卓有成效。3、 习惯培养的历练律叶圣陶先生说：“阅读跟写作不会比走路跟说话容易，一是要得其道，二要经常历练，历练到了成了习惯，才算有了这种能力。”所谓历练，就是反复磨练、训练。处处在历练、时时在历练，锲而不舍，习惯自然养成。4、 习惯培养的严格律好习惯只有在严格要求下才能养成。不严格要求，不但不能加速良好习惯的发展与巩固，就是被减弱的坏习惯也会得以萌生复发，大脑皮层初步形成的良好动力定型渐渐被瓦解，结果是得不偿失，前功尽弃。主持人：习惯那么重要，让（同学）介绍习惯的形成方式吧习惯不是先天就有的，而是后天养成的，是培养和训练的结果。一旦形成习惯就不容易改变，习惯与人的思想意识有密切关系。习惯的形成有三种训练方式。第一种叫服从训练。这是带强制性的训练，训练的目标多是社会的规范和良好的道德行为。第二种叫强化训练。这是对受训者自发地出现的一些良好行为采用各种方式加以巩固和加强，使之成为一种良好的习惯。第三种叫认识训练。这是一种以自觉性为基础的训练。主持人：那么我们应该如何培养好的习惯呢？讨论总结： 一、预习与复习的习惯 学习中，有的学生没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。 二、勤于思考与注意力集中的学习习惯 学习中如果不能积极开动脑筋思考，就不能学好各门功课。在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量养成靠自己解决，而不依赖他人的好习惯。 在课堂上，如果学生“人在课堂心在外”，不可能学习好，课堂教学任务也不可能很好地完成。教学时，要注意培养学生全神贯注学习的习惯，课外学习时，也要帮助学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。教师的教最终都要落实到学生的学上，因此学生在学习过程中勤于思考及精力的集中就显得尤为重要了。中学生由于生理特点的原因，注意力难以长时间集中，因此要通过游戏、激趣、适当休息调节的方式使学生的注意力得到集中。 三、参与课堂学习活动的习惯 学生是学习的主人，课堂学习是学生获取知识、学会学习的重要途径。在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会。新课改则明确要求，应让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。所谓“课堂学习活动”是指为完成课堂学习任务而设计的，由学生自主参与的各种学习形式。要培养学生“主动参与”的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成“主动参与”的学习习惯。 四、多动脑，勤动手的习惯 中学生抽象概括能力的发展尚在起步阶段，学习的过程一般以认识具体实物为起点，先形成表象，然后抽象概括得到概念。针对学生这一思维的特点，在教学过程中，不仅要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样长期坚持，“勤于思考勤于动手”的好习惯就会在学习中逐渐养成。 五、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯 学生在学习中遇到疑难是正常现象，有的学生善于质疑问难，能请教老师或他人，有的学生则遇到疑难不吱声，怕别人笑话，这是不良习惯。解决疑难的过程，就是学习的过程，许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯。在学习中，学习一篇课文之前，我常常要求学生先提出疑问，通过阅读及老师的帮助解决， 学完后再次针对课文和学习过程质疑。 六、独立完成作业与自我评价的习惯 完成作业是学习过程中重要的一环，要培养学生养成良好的作业习惯：做作业前要准备好一切学习用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。做作业时精力要集中。如果是做假期作业，应先制订做作业的计划，每天完成一定数量的作业，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。 七、课外阅读的习惯 要学好，光靠课内、光靠学习课本知识是远远不够的，还必须大量阅读一些课外读物，开阔眼界，增长见识，积累知识。教学中，要有计划地介绍一些课外读物，指导学生阅读，要教给学生读书方法和使用工具书的方法，指导学生写读书笔记，要教会学生如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的书来学习，养成课外阅读的习惯。总结反思培养学生良好的学习习惯，可从五个方面入手： 强调作用，要